Деятельность педагога дополнительного образования с лицами с ОВЗ

1.

Департамент образования Белгородской
области
Областное государственное автономное
профессиональное
образовательное учреждение «Валуйский
колледж»
Проект
Тема: Деятельность педагога дополнительного образования с лицами с ОВЗ
Студентка: Шрубченко Ирина Игоревна
Валуйки
2020 год

2.

Цель: изучение влияния дополнительного образования на всестороннее
развитие детей с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
1. Определить роль дополнительного образования в социальной адаптации
детей с ограниченными возможностями здоровья.
2. Изучить возможности интеграции дополнительного образования в
образовательные учреждения.
3. Изучить возможности современного дополнительного
образования детей в России.
4. Определить возможности инклюзивного образования в России.
5.Изучить требования к программам дополнительного образования для детей с
ОВЗ.

3.

Глава 1. Роль педагога дополнительного образования с детьми с
ОВЗ
1.1. Развитие возможностей образования детей с особыми
возможностями здоровья
1.2. Развитие инклюзивного потенциала современного
дополнительного
образования детей с ОВЗ

4.

Ценность каждого человека не зависит от его способностей и
достижений. Главное право каждого ребёнка – право на полноценное
детство, сочетающее в себе эмоционально комфортное состояние и
полноценное психофизическое развитие.
Выделяют восемь принципов инклюзивного образования:
- ценность человека не зависит от его способностей и достижений;
- каждый человек способен чувствовать и думать;
- каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть
услышанным;
- все люди нуждаются друг в друге;
- подлинное образование может осуществляться только в контексте
реальных взаимоотношений;
- все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
- для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в
том, что они могут делать, чем в том, что не могут;
- разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

5.

Глава 2. Дополнительное образование детей в
образовательных
Учреждениях
2.1. Требования к программированию дополнительного
образования детей
с ОВЗ
2.2. .Преимущества дополнительного образования в
развитии инклюзии

6.

Проектируемая образовательная система дополнительного образования
детей с ограниченными возможностями здоровья имеет в основании
современное понимание детства как пространства и времени
интенсивного личностного развития ребенка в условиях реальной
социальной перспективы, открываемой перед ним отобранным в логике
инновационных концепций содержанием образования.

7.

Заключение
Таким образом, аргументы в поддержку инклюзии бесспорны.
Аргументы против инклюзивного образования, в основном, сводятся
к тому, что дети-инвалиды получают при таком обучении более
низкий уровень знаний, или при их обучении возникают некоторые
социальные сложности. Этим утверждениям довольно трудно найти
какое-либо подкрепление. Но инклюзия несёт преимущества и детям
без особенностей развития. Можно выделить следующие
преимущества инклюзии для обычных обучающихся или одарённых
детей.