Похожие презентации:
Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников
1.
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждениеРостовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
РАЗВИТИЕ
МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
Выполнила :
студентка 4 «Г» группы
специальности 44.02.02
«Преподавание в начальных классах»
Гриненко Галина Евгеньевна
2.
Цель исследования: выявить и теоретическиобосновать педагогические условия для развития
музыкально-творческих
способностей
у
детей
младшего школьного возраста
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»
3.
Задачи:раскрыть сущность понятий «способности», «творчество»,
«творческие способности», «музыкальные способности», «музыкальнотворческие способности»;
изучить
психолого-педагогические
особенности
развития
музыкально-творческих способностей у младших школьников;
проанализировать опыт педагогов-практиков по проблеме развития
музыкально-творческих способностей у младших школьников на уроках
музыки;
подобрать диагностический материал по проблеме исследования
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»
4.
Актуальность исследования:Проблема воспитания музыкально-творческих способностей,
которую называют «проблемой века».
Её решение связано со следующими составляющими:
общее развитие
воспитание ребёнка
становление личности
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»
5.
Методы исследования:теоретические: изучение и анализ педагогической,
методической и специальной литературы по проблеме
исследования;
эмпирические (практические): изучение опыта педагоговпрактиков
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»
6.
1.1 Сущность понятий «способности», «творчество», «творческие способности», «музыкальныеспособности», «музыкально-творческие способности»
Способности
[Давыдов В.В. «Российская
педагогическая энциклопедия»]
Творческие способности
[Бердяев Н.А.]
Творчество
[Толковый словарь
Ожегова С.И.]
Музыкальные способности
[Картавцева М.Т.]
Музыкально-творческие способности
[Теплов Б.М.]
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»
7.
1.2. Психолого-педагогические особенности развития музыкально-творческих способностей у младшихшкольников
Когнитивные функции:
Память
Внимание
Мышление
Фантазия
Театрализация
Импровизация
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»
8.
2.1. Анализ опыта педагогов-практиков по проблеме развития музыкально-творческих способностеймладших школьников
Саушкина Ирина
Анатольевна,
учитель музыки
МОУ «СОШ № 6»
г. Саранск
Технологии развития музыкальнотворческих способностей:
■ импровизация,
■ музицирование,
■ хоровое пение,
■ игра,
■ рисование,
■ творческие задания,
■ самостоятельное творчество,
■ пластическое интонирование
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»
9.
«Развитие музыкально – творческих способностей учащихсяначальной школы средствами музыкально – игровой драматизации».
Музыкально – игровая драматизация
Организуется с помощью:
движений,
сценических игр,
пантомиму,
элементы танца,
Гареева Алина
Ирековна,
учитель музыки
МБОУ «СШ № 31»
г. Нижневартовск
коротких бесед, основанные на
ассоциативных связях с литературой,
театральным искусством, ситуациями
повседневной жизни
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»
10.
2.1. Анализ опыта педагогов-практиков по проблеме развития музыкально-творческих способностеймладших школьников
Группы упражнений для развития
музыкально-творческих способностей:
■ Упражнения под музыку (источником
движения считают упражнения, танец,
сюжетно-образные инсценировки);
Галимова Лейсан
Рифгатовна
учитель начальных классов
МАОУ "СОШ №1"
г. Нурлат РТ
■ Музыкальные игры (в основе их лежит
программная музыка, которая подсказывает
ход сюжетной игры, движения танца);
■ Инсценировка музыкальных произведений.
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»
11.
2.2 Диагностический материал для выявления уровня сформированности музыкально-творческихспособностей младших школьников
■ Тест-игра «Незавершенная мелодия» (автор: Артёмова Н.И)
■ Игра-тест «Музыкальная палитра» (автор: Анисимов В.П.)
■ «Гармонические загадки» (автор: Егорова Л.В.)
■ «Тембровые прятки» (автор: Анисимов В.П.)
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»
12.
Диагностика эмоциональной отзывчивости на музыкуИгра-тест «Музыкальная палитра»
Анисимов В.П.
Цель: изучение способности к эмоциональной отзывчивости на музыку.
Варианты заданий:
1.
подбери слова, подходящие для твоего переживания музыки
2.
какие образы-картинки ты представляешь себе во время прослушивания
этой музыки?
1.
двигайся под музыку так, каким бы тебе хотелось увидеть себя во время
звучания музыки
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»
13.
Ряд разнохарактерных музыкальных фрагментов, которые необходимопредложить детям, например из «Детского альбома» П.И. Чайковского:
«Сладкая греза» - нежно, ласково, мягко, чутко;
«Баба Яга» - тревожно, сердито, враждебно;
«Болезнь куклы» - жалобно, огорченно, скорбно
Критерии оценки:
2 балла (за каждый музыкальный фрагмент) – если ребенок самостоятельно
может выразить словами свои переживания
1 балл (за каждый музыкальный фрагмент) – если ребенок испытывает
затруднения, ему предлагается выбрать из пяти слов одно, наиболее подходящее
для характеристики эмоционального содержания прозвучавшего фрагмента
Тема: «Развитие музыкально-творческих способностей младших школьников»
14.
ЗаключениеЦель исследования: выявить и теоретически обосновать
педагогические
условия
для
развития
музыкально-
творческих способностей у детей младшего школьного
возраста