Сюжетно – ролевая игра как средство социализации личности дошкольника

1.

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
Исследовательская работа на тему:
Сюжетно – ролевая игра как средство
социализации личности дошкольника

2.

Актуальность
Современное общество находится на переходном этапе
развития. В обновлении всех сфер современного общества на
первый план выдвигается социализация личности человека,
усвоение им с раннего возраста ценностей общества или
сообщества, в котором ему предстоит жить. Ценностные
ориентации человека и призваны определить его
социализацию как общественную мотивацию поведения,
связанную с потребностями личности.
Тема: Сюжетно – ролевая игра как средство социализации
личности дошкольника
2

3.

Гипотеза исследования – процесс социализации
дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры
будет проходить эффективнее, если:
- педагогом будут изучены теоретические основы
социализации дошкольников;
- педагогом будут изучены особенности сюжетноролевой игры как средства социализации дошкольников;
- работа педагога будет строится на основе результатов
диагностик по выявлению уровня сформированности
социализации детей дошкольного возраста.
Тема: Сюжетно – ролевая игра как средство социализации
личности дошкольника
3

4.

Сущность и определение понятий
- «социальное формирование личности»;
- «социализация»;
- «социализированность».
Тема: Сюжетно – ролевая игра как средство социализации
личности дошкольника
4

5.

Ученые, которые занимались вопросами формирования социализации
личности дошкольника
Как считает Г.М. Андреева, человек становится полноценным членом
общества, будучи и субъектом социализации, усваивающим
социальные нормы и культурные ценности в единстве с реализацией
своей активности, саморазвитием и самореализацией в обществе.
Г.М. Андреева
Л. А. Венгер
Социализация сложный, многогранный и длительный процесс. Ребенок приходит
в этот мир свободным от всего – биологическое существо – индивид, отдельный
представитель человеческого рода. Ему предстоит много освоить (приобрести
знания), усвоить (научиться взаимодействовать), присвоить (принять ценности
общества). Поэтому биологическое и социальное составляют в нем
нерасторжимое единство, по мнению Л.А. Венгер
Б. П. Парыгин рассматривает социализацию как весь многогранный процесс
очеловечивания человека, включающий в себя биологические предпосылки и
непосредственно само вхождение индивида в социальную среду и «предполагающее:
социальное познание, социальное общение, овладение, навыками практической
деятельности, включая как предметный мир вещей, так и всю совокупность социальных
функций, ролей, норм, прав и обязанностей и т.д.»
Б. П. Парыгин
Тема: Сюжетно – ролевая игра как средство социализации
личности дошкольника
5

6.

Структура процесса социализации, включающая
ряд взаимосвязанных компонентов:
-
Коммуникативный компонент
Познавательный компонент
Поведенческий компонент
Ценностный компонент
Тема: Сюжетно – ролевая игра как средство социализации
личности дошкольника
6

7.

Сюжетно-ролевые игры как средство
социализации дошкольников
Тема: Сюжетно – ролевая игра как средство социализации
личности дошкольника
7

8.

Уровни становления взаимоотношений на период дошкольного
возраста, по Н.А. Виноградовой
1. Уровень неорганизованного поведения;
2. Уровень одиночных игр;
3. Уровень кратковременного общения;
4. Уровень длительного общения-взаимодействия;
5. Уровень постоянного взаимодействия.
Тема: Сюжетно – ролевая игра как средство социализации
личности дошкольника
8

9.

Анализ опыта педагогов-практиков по проблеме
социализации детей дошкольного возраста через сюжетноролевую игру.
Воспитатель Таран Наталья Борисовна,
г. Славянск-на-Кубани
МБДОУ детский сад общеразвивающего вида
№7
Наталья Борисовна, считает, что играя, занимаясь, общаясь с
взрослыми и сверстниками, ребенок учится жить рядом с другими,
учитывать их интересы, правила, нормы поведения в обществе, т.е.
становится социально компетентным.
Тема: Сюжетно – ролевая игра как средство социализации
личности дошкольника
9

10.

Воспитатель Бочкарева Людмила Александровна,
г. Вилейки
ГУО «Ясли-сад №7»
Людмила Александровна, в своей работе заметила, что у некоторых
воспитанников группы наблюдаются трудности в сфере социализации, а
именно, проявляется излишняя робость, замкнутость, нежелание следовать
правилам или требованиям взрослых, конфликтность, недостаточное
развитие игровых умений.
Тема: Сюжетно – ролевая игра как средство социализации
личности дошкольника
10

11.

Воспитатель Шемякина Оксана Сергеевна,
г. Камень-на-Оби
МБДОУ д/с №189 «Солнышко»
Оксана Сергеевна считает, что сюжетно-ролевая игра подлинная социальная
практика ребенка, его реальная жизнь в обществе сверстников. Поэтому
актуальной является проблема в использования сюжетно-ролевых игр в целях
всестороннего развития ребенка, формирования положительных личностных
качеств и социализации как члена общества
Тема: Сюжетно – ролевая игра как средство социализации
личности дошкольника
11

12.

Диагностический материал по выявлению уровня
сформированности социализации детей дошкольного
возраста
1. Диагностическая методика «Секрет» («Подарок»)
Автор: разработана Т.А. Репиной, модифицирована Т.В. Антоновой.
Цель: выявление положения (социометрического статуса) ребенка в группе детского сада, его
отношения к детям, а также представления об отношении сверстников к нему; степени
доброжелательности детей друг к другу, их эмоционального благополучия.
2. Методика «Закончи историю»
Автор: (модифицированный вариант ситуаций Р.М. Калининой)
Цель: изучить понимание детьми старшего дошкольного возраста нравственных норм (щедрость —
жадность, трудолюбие — лень, правдивость — лживость, внимание к людям — равнодушие),
определить умение детей соотносить эти нормы с реальными жизненными ситуациями, разрешать
проблемные ситуации на основе нравственных норм и давать элементарную нравственную оценку.
3. Методика определения социальных качеств «Цветовой тест отношений»
Автор: Эткинд А.М. и Е.Ф. Бажин
Цель: изучение субъективных коррелятов цветового портрета, под которыми подразумевается
специфическое отношение, вкладываемое в определенный цвет.
Тема: Сюжетно – ролевая игра как средство социализации
личности дошкольника
12

13.

На преддипломной практике мы планируем провести следующие
мероприятия:
-
-
-
Проведение сюжетно ролевых игр таких как «Ветеринарная клиника», «Магазин»,
«Больница», «Библиотека», «Почта» и т.д.
Разработка методического пособия для родителей по сюжетно – ролевым играм.
Проведение консультаций для родителей на тему социализации личности дошкольника
через сюжетно – ролевые игры.
Разработка памяток, буклетов для родителей с рекомендациями по позитивной
социализации детей.
Создание папки передвижки по теме: «Социализация детей через сюжетно – ролевую
игру».
Проведение упражнений и игр на формирование социализации детей, например «Предай
привет по кругу», упражнение «Добрые волшебники», упражнение «Игра с платком» цель
данного упражнения совершенствования навыков невербального общения, упражнение
«Доброе животное», целью является развитие чувства единства и т.д
Тема: Сюжетно – ролевая игра как средство социализации
личности дошкольника
13

14.

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Тема: Сюжетно – ролевая игра как средство социализации
личности дошкольника
14