Игры с передвижением предмета в пространстве и запоминание места

1.

Психокоррекционные занятия
Тема:Игры с передвижением
предмета в пространстве и
запоминание места.
для Баранова Максима
15. 02.2022г.

2.

Цель: совершенствование умения ориентироваться в
окружающем пространстве.
Задачи:
образовательные: расширять знания о пространстве
относительно себя и других предметов; упражнять в
умении употреблять слова: «слева», «справа», «между»
«под»,«вверху», «внизу»; формировать навыки в
умении называть соседние числа; закреплять умения
ориентироваться на листе бумаги.
коррекционные: развивать умение зрительного поиска
предмета на листе и в пространстве; развивать слуховое
внимание; формировать умение развернуто отвечать на
вопросы (полными предложениями).
воспитательные:
воспитывать стремление к результату деятельности;
воспитывать интерес к получению знаний путем
повышения мотивации.

3.

Приветствие
Каждый день –
всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим
А сейчас закрой глаза и представь себе, что ты увидел что–то
красивое.
Сзади на тебя подул холодный ветерок, и ты рассердился.
Ветер стих и на поляне расцвёл душистый цветок. Понюхай его.

4.

- А занятие наше, хочу сегодня начать со стихотворения
Валентина Дмитриевича Берестова «Стоял ученик на
развилке дорог».
Послушай стихотворение и попробуй предположить, чем мы
будем заниматься на занятии.
Стоял ученик на развилке дорог.
Где право, где лево, понять он не мог.
Но вдруг ученик в голове почесал,
Той самой рукою, которой писал.
И мячик кидал, и страницы листал.
И ложку держал, и полы подметал.
«Победа!» — раздался ликующий крик.
Где право, где лево, узнал ученик.
Как ты думаешь, чем мы будем с тобой сегодня заниматься?
(вариант ребенка)
Мы сегодня с тобой будем закреплять умение
ориентироваться в пространстве.

5.

Разминка
Дыхательная гимнастика.
Погладить нос (его боковые части) от кончика
до переносицы – вдох. На выдохе постучать
по крыльям носа указательными пальцами
(5–6 раз).

6.

Глазодвигательное упражнение.
Цель: снять усталость, и напряжение с глаз.
Ребенок двигает большой пальчик руки по линии и следит
глазами

7.

Разминка. Пальчиковая гимнастика
«Дом»
• Психолог: Давай выполним с тобой упражнение,
которое называется «Дом».
Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем"
пальчики)
Как ты думаешь, зачем мы выполнили это упражнение?

8.

Игротренинг по коррекции зрительно –
пространственной ориентации (повтори за мной).
Проба Хеда:
Вот моя правая рука,
покажи свою такую.
Повтори за мной
(указательный палец
правой руки к носу, ладонь
правой руки к подбородку,
ладонь напротив груди).
Это моя левая рука.
Дотронься левой рукой до
правого уха. Что у тебя за
спиной, перед тобой,
справа от тебя, слева от
тебя, над головой, под
ногами.

9.

Психолог: Рассмотри внимательно картинку, и назови,
что здесь изображено (зашумлённая картинка).
Ребёнок называет
предметы (ведро,
чайник, рыба,
мяч, ёлочка).

10.

Собери картинку» (разрезная картинка).

11.

Ответь на вопросы
• Что изображено на картинке? Откуда
мальчик катится? С какой руки упала
варежка? Где находится собака по
отношению к мальчику? Что у мальчика на
голове? Что находится под ногами у
мальчика? Что находится слева от
мальчика? Что находится справа от
мальчика?
• Молодец, а теперь нужно найти цифры.

12.

Сосчитай быстро от 1 до 20 по таблице Шульте

13.

Игра «Найди»
Мама: называет разные предметы, которые
находятся внизу и вверху, чередуя их.
Ребёнок должен при названии предмета
показывать пальцем руки вверх, если
предмет вверху, вниз, если предмет внизу.
Например: потолок, пол, лампа, палас и т.д.

14.

Итог занятия
Что интересного было на нашем занятии? Что тебе
больше всего понравилось делать? Что ты узнал
нового? Тебе понравилось как ты выполнял
задания? Оцени себя (предлагается три цвета
светофора: зеленый – все получилось, желтый –
были затруднения, красный – не справился с
заданиями)
Молодец! Вновь расстаться нам пора.
Скоро встретимся опять,
Будем что то узнавать.
Я благодарю тебя за работу, огромное спасибо
маме за помощь, занятие окончено!