Кризисы человека

1. Кризисы человека

КРИЗИСЫ ЧЕЛОВЕКА
ПОДГОТОВИЛ МАЛАШЕНКО А.В.

2.

Психика человека непрерывно развивается на протяжении все его
жизни в зависимости от его окружения ,событий, которые он
пережил, и др. И в процессе жизни человек сталкивается с
различными кризисами, которые бывают как естественно
вызванными в процессе развития (возрастные), так и вызванными
определеннными жизненными трудностями или более глубоким
анализом человека своего бытия (экзистенциальный).

3.

ВОЗРАСТНЫЕ КРИЗИСЫ

4.

Всего существует 10 основных возрастных кризисов:
• Новорожденности
• 1-ого года
• 3-х лет
• 7-ми лет
• Предподростковый (11-и лет)
• Подростковый
• Возрастной (17-и лет)
• 30-и лет
• 40 – 45-и лет
• Выхода на пенсию (60-ти лет)
Разберем их более детально.

5.

Кризис новорожденности
Возраст от рождения до Ребенок из комфортных
Приспособление к
В этот момент очень
1 года, основная задача
привычных условий
новым условиям
важно присутствие
– доверие (или
жизни попадает в новые существования требует мамы. Ощущение ее
недоверие) к
тяжелые обстоятельства.
от ребенка
тепла, запаха, звук ее
окружающему миру.
Этот период
мобилизации всех
голоса, биение ее
характеризуется
ресурсов, хода сложных
сердца – все это
катастрофическим
многогранных
успокаивает малыша.
изменением условий
адаптативных
жизни, помноженным
процессов.
на беспомощность
ребенка.

6.

Кризис 1 года
Основная задача –
самостоятельность,
автономность.
1) малыш становится более
Связан с увеличением
Необходимо
настойчивым и свободным в возможностей ребенка и помочь ребенку
своих движениях и вследствие появлением все большего пережить сложный
этого устанавливает более
кол-ва новых
переходный
широкий и неограниченный
потребностей. Для этого
период и помочь
для него круг целей;
времени характерен
ему ощутить свою
2) его чувство языка становится всплеск
самостоятельность
настолько совершенным, что самостоятельности, а
. Ребенок должен
он начинает задавать
также появление бурных
иметь простор для
бесконечные вопросы обо
реакций (ярких
своей бурной
всем, часто не получая
эмоциональных вспышек, деятельности.
должного и вразумительного таких как плач, крик,
ответа, что приводит к
топание ногами, драки,
совершенно неправильному кусание, отрицание).
толкованию многих понятий;
Такие вспышки здесь
3) речь и развивающаяся
выражаются как реакция
моторика позволяют ребенку на непонимание со
распространить свое
стороны взрослых.
воображение на такое
Возникает автономная речь
большое количество ролей,
и частично появляется
что зачастую его пугает.
самостоятельная ходьба.

7.

Возрастной кризис 3 лет
Основная задача –
инициативность,
активность.
1) Важным является
проявление «воли» у
малыша.
2) Он отстаивает свою
независимость и
самостоятельность в
упорном стремлении
поступить только так как
хочет и без вариантов.
1) Негативизм
2) Упрямство
3) Строптивость
4) Обесценивание
5) Стремление к
деспотизму
6) Протест - бунт
Поведение почти не
поддается коррекции.
Следует предоставить
ребенку сферу
деятельности, где бы он
мог проявлять свою
самостоятельность.

8.

Кризис 7 лет
Основная задача –
умелость,
компетентность.
1) происходят глубокие Основные признаки:
изменения в плане
1) потеря
переживаний, могут
непосредственности
сложиться – устойчивые 2) Кривляние,
эмоциональноманерность,
психологические
искусственная
комплексы.
натянутость поведения.
2) Появляется смысловая 3) Замкнутость,
ориентировочная основа неуправляемость
поступка – звено между
желанием что-то сделать
и разворачивающимися
действиями.
3) открытие для себя
новой социальной
позиции - позиции
школьника.
4) из поведения исчезает
импульсивность и
утрачивается детская
непосредственность
Коррекция поведения:
1) необходимо подумать
о том, все ли запреты
обоснованны и нельзя ли
дать ребёнку больше
свободы и
самостоятельности.
2) Изменить своё
отношение к ребёнку, он
уже не маленький,
внимательно отнестись к
его мнениям и
суждениям.
3) Нужно стараться не
заставлять, а убеждать.
4) Как можно больше
оптимизма и юмора в
общении с детьми.

9.

Предподростковый кризис (11лет)
Основная задача на
этой стадии –
формирование
целостности,
идентичности.
Основным новообразованием Кризис этого
младшего школьного
возрастного
возраста является отвлеченное периода
словесно-логическое и
сопровождается
рассуждающее мышление. появлением чувства
Умение детей произвольно
неполноценности
регулировать свое поведение или
и управлять им, что становится некомпетентности,
важным качеством личности чаще всего
ребенка. Приобретение
коррелирующей с
ребенком умения подчинять успеваемостью
свою работу на различных
ребенка.
занятиях массе обязательных
для всех правил как
общественно выработанной
системе.
Для коррекции поведения
в таких условиях
родителям стоит оказать
психологическую
поддержку, помочь
ребёнку встать на
правильный путь развития,
который во многом
определит всю его
дальнейшую
жизнь.Нужноотносится к
ребенку как к личности.

10.

Подростковый кризис
Задача подросткового Подростковый кризис
кризиса –
характеризуется
окончательное
формированием
расставание с детством чувства взрослости,
и обретение
началом
самостоятельности.
самоопределения в
жизни. Ребенок в этот
период становится
подростком.
Расширяется круг его
интересов, блекнут
ранее незыблемые
родительские
авторитеты. Он учится
формировать
собственное мнение и
совершать
самостоятельные
поступки, а также
отвечать за них.
Традиционно считается Родительские установки
наиболее уязвимым для не должны вступать в
стрессовых ситуаций и явное противоречие с
для возникновения
важнейшими
кризисных состояний.
потребностями
1) Появляется чувство
ребенка.
взрослости,
родительский авторитет
обесценивается.
2) Доминирующими
вопросами этого
возраста являются: “Кто
Я?”, “Как Я впишусь в
мир взрослых?”, “Куда Я
иду?” Подростки
пытаются выстроить
собственную систему
ценностей, часто
вступая в конфликт со
старшим поколением.

11.

Возрастной кризис 17 лет
Основная
задача –
выработка
равновесия
между
близостью и
изоляцией.
Происходит ценностносмысловая саморегуляция
поведения. Для тех, кто тяжело
переживает кризис 17лет,
характерны различные
страхи. Это время
складывается система
устойчивых взглядов на мир и
свое место в нем –
мировоззрение. Известны
связанные с этим юношеский
максимализм в оценках,
страстность в отстаивании
своей точки зрения.
Центральным
новообразованием периода
становится
самоопределение,
профессиональное и
личностное.
Главной проблемой,
которая может
возникнуть в этот
возрастной период,
является
поглощенность собой
и избегание
межличностных
отношений, что
является
психологической
основой для
возникновения чувства
одиночества,
экзистенциального
вакуума и социальной
изоляции.

12.

Кризис 30 лет
Основная
Выражается в
задача – баланс изменении
между
представлений о своей
развитием и
жизни, иногда в полной
стагнацией.
утрате интереса к тому,
что раньше было в ней
главным, в некоторых
случаях даже в
разрушении прежнего
образа жизни.
Человек оценивает
сделанное и более
трезво смотрит в
будущее. Он начинает
мечтать о покое,
стабильности.

13.

Кризис 40-45 лет
Задача-выбор
В этот момент
между
актуализируются все
желанием расти, базовые
развиваться и
экзистенциальные
состоянием
проблемы (смерть,
«болота», застоя. изоляция, потеря
смыслов) и возникает
ряд специфических
социальнопсихологических
проблем (социальное
одиночество,
дезадаптация, полная
смены ценностей,
изменение
социального статуса).
Основные признаки:
1) В этом возрастном
периоде доминируют
потребности
самоуважения и
самоактуализации.
2) Характерно критическое
переосмысление
человеком своих
жизненных целей и
избавление от иллюзий и
неоправданных надежд
молодости, нередко
тягостно переживаемое
им.

14.

Кризис выхода на пенсию (60-70лет)
Задача- выбор между Относительное
Психологическое
интеграцией или
снижение
состояние этих людей
отчаянием.
характеристик
характеризуется витал
психофизических
ьной астенией,
функций«поиск себя» в созерцательностью,
новом качестве, это
склонностью к
проба своих сил в
воспоминаниям,
самых разных видах
умиротворенностью,
деятельности - это
мудрой
самоопределение
просветленностью.
методом «проб и
Снижение своего
ошибок»
социального статуса,
потеря сохранявшегося
десятилетиями
жизненного ритма
иногда приводят к
резкому ухудшению
общего физического и
психического
состояния.

15.

Спасибо за внимание !