Повышение методической грамотности педагогических работников

1. Заседания областного методического объединения-организаторов ОБЖ и преподавателей ОБЖ и БЖ по проблеме «Повышение методической

грамотности
педагогических работников»
Дата проведения: 10.12.2020г.
Время проведения: 14.00 – 16.00
Место проведения: ГБУ ДПО «Челябинский институт
развития профессионального образования», г.
Челябинск, ул. Воровского, д.36
Форма проведения: on-line

2. ПРОГРАММА

14.00 - 14.10
Открытие заседания
Андрей Николаевич Чесноков – руководитель ОМО ОБЖ, директор ГБПОУ
«Челябинский профессиональный колледж»
Галина Павловна Андрусенко – начальник Центра научно-методического
сопровождения профессионального образования ГБУ ДПО ЧИРПО
14.10-14.25
Методическая
работа
преподавателя
как
фактор
качественного
методического обеспечения – Ольга Сергеевна Дубровина, зам. директора по
УМР ГБПОУ «Челябинский профессиональный колледж»
Особенности внедрения учебной дисциплины «Основы безопасности
жизнедеятельности» с учетом ФГОС СОО – Валентина Евгеньевна Пермина,
председатель ЦК ООД ГБПОУ «Челябинский профессиональный колледж»
14.25-14.40
14.40-15.00
15.00-15.15
15.15-16.00
Цифровые инструменты для организации и проведения дистанционных и
онлайн занятий – Годлевская Елена Владимировна, зам. директора по НМР,
Ирина Игоревна Секерина, методист ГБПОУ «Челябинский государственный
промышленно-гуманитарный техникум им. А.В. Яковлева»
Особенности работы ОМО ОБЖ по наполнению репозитория - Галина
Павловна Андрусенко - начальник Центра научно-методического
сопровождения профессионального образования ГБУ ДПО ЧИРПО
Подведение итогов ОМО. Рефлексия дня

3. Ольга Сергеевна Дубровина, зам. директора по УМР ГБПОУ «Челябинский профессиональный колледж»

Методическая работа
преподавателя как фактор
качественного методического
обеспечения
ОЛЬГА СЕРГЕЕВНА ДУБРОВИНА,
ЗАМ. ДИРЕКТОРА ПО УМР
ГБПОУ «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

4. Будущее среднего профессионального образования

Цифровизация образования
Изменение профилей профессиональной
деятельности, условий труда под влиянием ИТ
Рабочие профессии онлайн
Виртуальные стажировки
Ускорение научного и технологического прогресса
Фундаментальная профессиональная подготовка
Изменение структуры знаний
Гибкость как компетенция современности
Цифровая образовательная траектория
Подготовка специалистов для новых отраслей
Онлайн-кампус
Эра сильных колледжей

5.

6.

• Чему учить и воспитывать?
• Как учить и воспитывать?
• Кто будет учить и воспитывать?

7. Компетенции

• Совокупность взаимосвязанных качеств
личности (знаний, умений, навыков,
способов деятельности), задаваемых по
отношению к определенному кругу
предметов и процессов, необходимых для
качественной продуктивной деятельности
по отношению к ним.
А. В. Хуторской
– ведущие критерии подготовленности
современного выпускника ПОО

8. Геометрическая модель компетенции

• Знания
• Умения и навыки
• Ответственность и ценностное
отношение

9. Преимущества использования информационных технологий в образовательном процессе

• с помощью информационных технологий
становится
возможным
реализация
индивидуального, дифференцированного
обучения;
• происходит подготовка обучаемых к
работе в современных условиях, к жизни в
информационном обществе;
• достигается задача развития личности
обучаемого.

10. Информационно-образовательная среда формируется:

- преподавателем, именно он определяет содержание
программы курса, выбор учебной литературы, методы
преподавания, стиль общения и другое;
- педагогическим коллективом ПОО, который определяет
общие требования к обучающимся, в некоторой степени
сохраняет традиции учебного заведения, форму
взаимоотношений;
- государством как общественным институтом, которое
определяет материальное обеспечение образования в
целом, социальный заказ на формирование той либо иной
системы знаний и взглядов

11. Роль преподавателя

Организатор
учебного
процесса
Учитель как
источник
знаний
Организатор некоего
процесса, который не
кончается за рамками
образовательного
учреждения

12. Совершенствование профессиональных умений педагогов

1.
2.
3.
4.
Управленческие умения;
Проектировочные умения;
Конструктивные умения;
Аналитические умения.

13.

Методическое обеспечение включает в
себя три этапа:
• планирование;
• разработку;
• создание необходимой документации.

14.

Факторы,
определяющие состав
методического
обеспечения:
-уровень профессиональной
подготовки преподавателя
и руководящих структур;
-уровень
образованности
студентов;
-уровень
обучаемости
студентов;
- уровень организационных
условий.
Задачи, которые стоят перед
преподавателем во время
подготовки методического
обеспечения являются:
- образование и разработка наилучших
условий
для
управления
процессом;
-систематизация
методических
материалов;
- оптимизация проведения учебных
занятий;
-активизация деятельности участников
процесса обучения;
- методическая помощь студенту;
- обеспечения равенства обучающихся,
посредством
выведения
равнозначных требований.

15. Требования к структурным элементам образовательного контента учебного курса дисциплины ОБЖ

Раздел «Учебно-методическая
документация курса»:
Тематический план.
Раздел «Лекции, опорные конспекты,
схемы, презентации»:
Лекции в текстовом формате,
видеолекции, презентации, схемы, карты,
фотографии и др.

16.

Раздел «Лабораторные и практические
работы»:
Задания для выполнения практических и
лабораторных работ.
Раздел «Контрольно-измерительные
материалы»:
Тесты, практическое задание, контрольная
работа.

17.

Раздел «Самостоятельная работа»:
Текстовый материал с записями
вебинаров, видеолекций, тестовые
задания, глоссарий и др.
Раздел «Интернет - ресурсы»:
Перечень интернет - ресурсов по
дисциплине с адресом доступа.

18.

19. Подходы к преподаванию

МООК — массовый открытый онлайн-курс (MOOC)
Zoom и видеоплатформы для ПОО
Обучение по запросу (inquiry-based learning)
Мобильное обучение (m-learning)
Гибкое обучение (flexible learning)
Смешанное обучение (blended learning)
Перевернутый класс (flipped classroom)
STEAM
Цифровой учитель
Значимость учителей
Подробнее на:
https://trends.rbc.ru/trends/education/5f0c9e549a794701ee4
7d369#1

20. Популярными станут смешанное обучение и обучение по запросу

• Сегодняшним студентам важна индивидуальная
образовательная траектория, поэтому персональный
подход в дальнейшем получит широкое развитие.
• Педагоги после пандемии станут еще активнее осваивать
новые инструменты.
• Роль педагога в образовательном процессе
трансформируется: в будущем возрастет значимость
преподавателя как наставника, его умения мотивировать
учеников, учить их работать с информацией, искать и
находить новые решения.