Социально-психологические проблемы формирования личности
Вопросы:
1. Подходы к пониманию социализации в психологической науке
Особенность социально-психологического подхода к изучению личности:
М. С. Каган : социализация - процесс, превращающий человека в исполнителя определенных социальных ролей, которые отвечают
Н. Смелзер (1994) рассматривает социализацию как процесс накопления людьми опыта и социальных установок, соответствующих их
Концепция личности В. А. Ядова (представлена вертикальной иерархией установок (диспозиций))
Виды и функции социальных установок
2. Стадии социализации
2. Базовые факторы социализации личности
3. Институты социализации
4. Воспитание и обучение в процессе социализации: сущность и соотношение
225.50K

СОЦИУМ И ЛИЧНОСТЬ тема 2

1. Социально-психологические проблемы формирования личности

к.психол. н., доцент
Латышева Марианна Александровна

2. Вопросы:

1. Подходы к пониманию социализации в
психологической науке.
2. Стадии социализации.
3. Базовые факторы социализации личности.
4. Институты социализации.
5. Воспитание и обучение в процессе
социализации: сущность и соотношение.

3. 1. Подходы к пониманию социализации в психологической науке

ПСИХОЛОГИЯ: изучает личность в качестве
устойчивой целостности психических процессов, свойств
и отношений (темперамент, характер, способности, волевые качества)
ФИЛОСОФИЯ : личность с точки зрения ее
положения в мире как субъекта деятельности, познания
и творчества
СОЦИОЛОГИЯ: изучает в личности
социально-типическое

4. Особенность социально-психологического подхода к изучению личности:

• Исследуется аспект, который обнаруживается в психических
свойствах, способностях и формах деятельности человека,
составляющих потенциал его влияния на других людей, и
проявляется, прежде всего, в общении.

5. М. С. Каган : социализация - процесс, превращающий человека в исполнителя определенных социальных ролей, которые отвечают

• Одно из основных понятий социально-психологического
подхода к личности -социализация.
• В психологии социализация - это такой процесс, при котором
предполагается возможность вхождения людей в
социокультурную среду* через освоение ролей, а значит, и
приобретения определенных личностных качеств. Т.е.
одновременно, — осуществляются 2 процесса - социализации
и индивидуализации.
*Социокультурная среда — это конкретно-исторический общественный организм,
характеризующийся определенным типом культуры, сложившейся системой
ценностей
М. С. Каган : социализация - процесс, превращающий человека в
исполнителя определенных социальных ролей, которые отвечают
потребностям определенного типа социального устройства.
Формирование личности происходит под воздействием
диалектического взаимодействия самоопределения, социализации и
культуризации, при этом культуризация несет ценности, порожденные
всеми народами во все времена

6. Н. Смелзер (1994) рассматривает социализацию как процесс накопления людьми опыта и социальных установок, соответствующих их

социальным ролям.
• Т. Шибутани (1998) относит социализацию к процессам, посредством
которых люди учатся эффективно действовать в социальных
группах. Т. е. быть социализованным — значит быть способным предвидеть реакцию окружающих, уметь контролировать свои действия в соответствии с ожиданиями.

7. Концепция личности В. А. Ядова (представлена вертикальной иерархией установок (диспозиций))

1й у р о в е н ь
формируется на основе физических потребностей и простейших
ситуаций и ничем не отличается от неосознанных фиксированных
установок, экономящих наше время при выполнении простейших
поведенческих актов.
2й у р о в е н ь
представлен фиксированными социальными установками, или
аттитюдами, выявляющими отношения к социальным
ценностям — семье, человечеству, деньгам, национальности и
т. д.
3й у р о в е н ь
служит для выявления направленности интересов личности в
определенные сферы социальной активности. Это
профессиональная деятельность, семья, досуг.
4й у р о в е н ь
располагаются ценностные ориентации на цели в жизни и
средства их достижения. Здесь происходит самовыражение в
конкретных социальных условиях, исторически обусловленных
формах жизнедеятельности, характерных для образа жизни
данного общества

8. Виды и функции социальных установок

• Установка — это готовность,
предрасположенность субъекта,
возникающая при предвосхищении им
появления определенного объекта и
обеспечивающая устойчивый
целенаправленный характер протекания
деятельности по отношению к данному
объекту.

9.

Виды установок
Операциональная
Установка
(имеет место в ходе решения задачи
на основе учета условий наличной
ситуации и вероятностного прогнозирования
этих условий,опирающегося на прошлый
опыт поведения в подобных
ситуациях)
Целевая установка
(обусловлена целью
и определяет
устойчивый характер
протекания действия)
Смысловая установка
(выражает проявляющееся
в деятельности личности
Ее отношение
к тем объектам,
кот. имеют
личностный смысли

10.

Сферы социализации
личности
деятельность
общение
самосознание

11. 2. Стадии социализации

3 стадии
(Андреен5кова, Гилинский)
Дотрудовая
(ранняя,
стадия обучения в школе)
трудовая
послетрудовая

12. 2. Базовые факторы социализации личности

Факторы
социализации
Макрофакторы
(общество, государство,
социальные институты
СМИ)
Мезофакторы
(тип поселения
(регион, город, село),
этнос, к которому
принадлежит личность;
вероисповедание идр.)
Микрофакторы
(семья, друзья,
учебная группа,
первичный трудовой коллектив
, иные структуры, где есть
непосредственно
взаимодействие
)

13. 3. Институты социализации

Институты
социализации
Семья
ДДУ
Школа
Среднпрофучреждения
ВУЗ
Трудовой коллектив

14. 4. Воспитание и обучение в процессе социализации: сущность и соотношение

Воспитание –
- деятельность по передаче новому поколению общественноисторического опыта
- планомерное и целенаправленное воздействие на сознание
и поведение человека с целью формирования
определенных установок, принципов, ценностных
ориентаций, обеспечивающих условия для его развития,
а также подготовки к общественной жизни и труду
Функции :
Формирующе-развивающая
Побуждение к самовоспитанию
Профилактическая
Мобилизирующая
Перевоспитания
Обучение
- процесс систематической,
организованной,
целенаправленной
передачи знаний, умений,
навыков, социального
опыта от обучающего к
обучаемому
Функции :
Образовательная
Воспитывающая
Развивающая
Образование – целенаправленный процесс обучения и воспитания в
интересах личности, общества и государства - овладение ценностями
культуры и нравственно-эмоционального отношения к миру, овладение
профессиональной и творческой деятельности, сохраняющими и
развивающими духовные и материальные достижения человечества
English     Русский Правила