Проблема взаимодействия личности и группы

1. ПРОБЛЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛИЧНОСТИ И ГРУППЫ

Академия психологии и педагогики ЮФУ
направление подготовки «Психолого-педагогическое образование
программа «Психологическое сопровождение образования лиц
с проблемами развития»
ПРОБЛЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ЛИЧНОСТИ И ГРУППЫ
Исполнитель:
студентка магистратуры 1-го года обучения
Терещенко Ирина Александровна
2014-2015 учебный год

2.

Рождение, становление и развитие личности
происходит в процессе взаимодействия
индивида и социальной группы, в ходе
социализации. Это путь формирования
способности личности к жизнедеятельности в
обществе на основе усвоения ее социальных
ценностей и способов социальноположительного поведения
В процессе социализации человек усваивает
социальные нормы, овладевает способами
исполнения социальных ролей, навыками
общественного поведения. Социализация
личности основана на познании личностью
социальной действительности

3. Источники личностного развития в процессе социализации

• первый опыт раннего детства –
формирование психических функций и
элементарных форм общественного
поведения
• социальные институты – система воспитания,
обучения, образования
• взаимное влияние людей в процессе
общения и деятельности

4.

В целом развитие личности – это
психологический механизм самопостроения,
саморазвития, самосовершенствования на
основе активной социальной
жизнедеятельности, во взаимодействии с
другими
Результат социализации личности в процессе
межличностного и внутригруппового общения
проявляется в его личностных особенностях,
осознаваемых им и обществом как социально
ценностные качества – качества ума, манер,
стиля поведения воспитанности,
образованности, социальной адаптированности
индивида

5. Ведущие способы развития личности

• специально организованные воспитание и
образование
• взаимодействие индивида в коллективе
сверстников (ученической, студенческой
группе)
В процессе данного взаимодействия
формируется жизненная позиция личности –
принципы поведения, основанные на
устойчивых взглядах личности на ее место и
роль в жизнедеятельности общества, данной
социальной группы

6. В процессе формирования личности выделяют три стадии

• дотрудовая
• трудовая
• послетрудовая
В зависимости от этих стадий можно говорить о
тех или иных социальных предпочтениях
индивида

7. Для формирования личности особенно опасны

• дефекты социализации в раннем возрасте
• воздействие асоциального «социализатора»
• влияние асоциальных субкультур
Наибольшее влияние на развитие личности
оказывает первичный социализирующий
коллектив – семья, сверстники,
разнообразные малые и первичные группы

8. Качество и характер личности во многом определяется социальным устройством данного общества, данной социальной группы

• в условиях тоталитаризма формируется
авторитарно зависимый тип личности
• в группе возникает авторитарная зависимость,
авторитарная агрессивность, этноцентризм
• в сети тоталитарного психологического
воздействия попадают люди, склонные к
конформизму (приспособленцы). Они не
противостоят мифологизации своего сознания,
легко поддаются идеологическому заражению

9. Механизм воздействия личности и группы заключается

• в единстве идентификации и обособления
• в умении личности преобразовать трудную
ситуацию
• использовать механизм психологической
защиты
• переоценить ценности, переориентироваться
в ценностных приоритетах
• увидеть новые жизненные перспективы,
• смягчить психотравмирующую ситуацию

10. В результате

• появляется способность перехода на новую схему
психической саморегуляции
в любой трудной ситуации такой человек сможет
увидеть свой спасательный шанс, новую жизненную
опору
Неспособность к стратегической переориентации может
привести к разрушению и оказаться губительной.
Люди, психологически подготовленные к ударам
судьбы, проявляют большую жизнестойкость. Те же,
кто ориентирован только на «радости жизни»
нередко оказываются сломанными. Сильные
личности способны перестраивать себя, не изменяя
своим идеалам, не нанося поражение
себе как личности

11. Различают личности

• социализированные
• десоциализированные
• психически аномальные (психопаты,
невротики, личности с задержкой
психического развития и с акцентуациями
характера)

12. Можно выделить ряд особенностей социализированной личности, находящейся в пределах психической нормы

• в критических ситуациях такая личность
сохраняет свою жизненную стратегию, позиции
и ценностные ориентации
• психические срывы в экстремальных ситуациях
она предупреждает системой психологической
защиты
• находится в состоянии постоянного развития,
самоусовершенствования
• в трудных условиях толерантна, способна к
адекватным действиям

13.

• психически уравновешенный индивид
устанавливает доброжелательные отношения
с другими людьми, проявляет чуткость их
потребностям и интересам
• способна соразмерить свои возможности,
способности и уровень притязаний
• проявляет высокую чувствительность к
прекрасному и возвышенному
• обладает развитым чувством самоуважения
• способна посмотреть на себя со стороны, не
лишена чувства юмора и философского
скептицизма

14. Вывод

Таким образом, группа – это ближайшая
среда, которая оказывает существенное
влияние на развитие личности
Это влияние идёт по многим линиям: в одних
случаях оно позитивное, в других – может
быть негативным. Высокий уровень
организации, преобладание позитивных
процессов над негативными делают группу
коллективом

15.

У человека столько социальных личностей,
сколько индивидов признают в нем
личность и имеют о ней представление…
На практике всякий человек обладает
столькими различными социальными
личностями, мнением скольких различных
групп людей он дорожит
Уильям Джеймс

16. Источник

Интернет-ресурс:
http://hr-portal.ru/article/vzaimodeystvie-lichnosti-i
gruppy?page=0

17.

Автор
студентка магистратуры 1-го года обучения
Терещенко Ирина Александровна