Закономерности развития психики детей с соматическими заболеваниями

1. Закономерности развития психики детей с соматическими заболеваниями

Выполнила Мамаева Валерия СДО-202

2.

Соматически больных детей в стране становится все больше. Анализ медицинских
заключений за десять последних лет выявил следующую тенденцию: значительное
увеличение числа детей, имеющих сложные недостатки здоровья.
Соматические заболевания – болезни, развивающиеся на фоне стресса и других
негативных факторов.

3. Причины соматических заболеваний

тревожность;
конфликты;
трудные жизненные ситуации;
затяжной стресс;
вспышки гнева;
постоянно нарастающее недовольство;
нервозность;
страхи.

4. Характерные особенности развития детей:

1)
Трудности социальной адаптации, в целом, и адаптации к ДОУ, в частности;
2)
Плаксивость, ранимость, лабильность настроения, эмоционально-волевая
неустойчивость;
3)
Низкие волевые возможности;
4)
Быстрая утомляемость, недостаточная сформированность внимания и
работоспособности;
5)
Трудности общения со сверстниками, предпочтение в качестве субъекта общения
взрослых;
6)
Сохранный интеллект и речь, отсутствие психических нарушений, однако при
этом низкая мотивация и часто недостаточная сформированность детских видов
деятельности.

5. Рекомендуемые условия обучения и воспитания

Стимулирование к общению и содержательной коммуникации с окружающим миром.
Правильная позиция ученика во время урока.
Избегание гиперопеки: не помогать там, где ребёнок может и должен справиться сам.
Развитие внимания: требовать от ребенка, чтобы он всегда смотрел на говорящего, для этого его
необходимо контролировать, например: «Повтори, что я сказала», «Повтори, о чём рассказала Оля»,
«Продолжи, пожалуйста» и т.п.
Требование от ребёнка повторять вслух задания, предложенные в устной форме, или заданные
вопросы, в иных случаях прописывать их на бумаге.
Корректировка и закрепление навыков грамматически правильной речи
Учёт конкретных ошибок, допускаемых ребёнком при письме, использование соответствующих
заданий с применением словаря (письменная «зарядкам).
Поддержка при написании изложений, диктантов, при составлении пересказов и других видах
работы.
Расширение словарного запаса слабослышащего ребёнка; пояснение слов и словосочетаний, несущих
дополнительную, например математическую нагрузку (поровну, дали по..., раздали каждому, больше
на..., меньше на... И др.).

6.

Таким образом, предполагается, что центральной причиной, сдерживающей психическое
развитие ребенка с соматическим заболеванием, является недостаточная
сформированность важнейшего психорегуляционного механизма, отвечающего за
синхронизацию психики с окружающей средой (биологической, физической, социальной,
информационной).
Замещение взрослыми самостоятельности детей, которое с избытком испытывают эти дети
в семьях, не позволяет им совершать «лечебные» микроошибки, на которых они должны
учиться. Настойчивость, саморегуляция, самоуправление, прогнозирование и многие
другие качества личности могут остаться невостребованными долгое время школьниками в
условиях тотального опекания.
Несамостоятельность детей с соматическими заболеваниями является отличительной
чертой их психологического портрета. Закрепляющаяся с младенчества, с возрастом
несамостоятельность может приобретать самые различные формы и качество.

7. Спасибо за внимание)