Технология макетирования как средство выявления инженерных способностей у детей дошкольного возраста

1.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад комбинированного вида №20"
города Аши Челябинской области
Технология макетирования как
средство выявления
инженерных способностей
у детей дошкольного возраста.
Выполнила: Кабардинова Т.А.
воспитатель
МКДОУ №20 Г. АША

2.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад комбинированного вида №20"
города Аши Челябинской области
Технология макетирования как
средство выявления
инженерных способностей
у детей дошкольного возраста.
Выполнила: Кабардинова Т.А.
воспитатель
МКДОУ №20 Г. АША

3.

“Необходимо дать шанс каждому ребенку проявить
свои способности. При этом отсутствие каких-либо
качеств не означает, что их невозможно воспитать и
развить. Предназначение родителей и педагогов —
гармонично, всестороннее и без давления развивать
малыша, не пытаясь сделать выбор за него. Если у
ребенка есть интерес и склонность, то задача
педагога — поддержать его и обеспечить
возможность совершенствоваться выбранном
направлении”

4.

МАКЕТИРОВАНИЕ?

5.

МАКЕТИРОВАНИЕ?
МАКЕТ

6.

МАКЕТ
Уменьшенная модель изучаемого
объекта,
которая
дает
нам
сведения о ее особенностях
(структуре, фактуре поверхности,
размерах и пропорциях и др.),
полностью
или
частично
изготовленное
из
доступных
ребенку
материалов,
для
обозрения
и
практических
действий. А проще сказать, макет
это
модель,
которая
представляет
собой
уменьшенный
объект
реальности.
РЕЙХСТАГ В ВОВ
МАКЕТ РЕЙХСТАГ

7.

МАКЕТ
МАКЕТ
Короткова Н.А.
МОДЕЛЬ
КАРТА

8.

МАКЕТ
МОДЕЛЬ
Макеты-модели
представляют собой
уменьшенные объекты,
направляющие воображение
ребенка на события,
происходящие «внутри» этих
объектов;
(«кукольный дом»).

9.

Отображают определенную
территорию, направляют
ребенка на развертывание
сюжетных событий
«снаружи»
(«Улицы города»,
ландшафтный макет).
МАКЕТ
КАРТА

10.

Сложный творческий и
высокотехнологичный
процесс, где задействованы
большое количество
специалистов с определенным
уровнем знаний и
практическим опытом, с
множеством материалов,
инструментов и оборудования.
Где в итоге получается
воспроизвести модель какого ни будь будущего строения,
жилого комплекса, парка,
техники и тому подобное.
МАКЕТИРОВАНИЕ

11.

МАКЕТИРОВАНИЕ
В ДОШКОЛЬНОМ
УЧРЕЖДЕНИИ
Это процесс создания изделия,
его частей и деталей,
направленный на получение
наглядной информации о
свойствах макета.
Макетирование является
творческой конструктивной
деятельностью детей. И это
настоящая педагогическая
находка по организации
образовательного пространства в
ДОУ в стимулировании игровой
деятельности дошкольников.

12.

Технология
макетирования
Это творчество и игра,
именно они объясняют
всё возрастающий к ней
интерес.
Что может быть для
дошкольника интереснее
и значимее игры? Это и
радость, и познание, и
творчество.

13.

Технология
макетирования,
успешно развивается в
детском саду за счет
различных видов
деятельности:
• Занятия
• Игры
• Чтение
художественной
литературы
• Наблюдения

14.

Нетрадиционные
технологии
способствуют
Развитию фантазии;
Творчества;
Воображения;
Самостоятельности
мышления;

15.

Технология
макетирования
обращает на
себя внимание

16.

Развивать
техническое
мышление и
техническую
изобретательность
Выделять
сущетсвенные
признаки
РАБОТА С ТЕХНОЛОГИЕЙ
Сравнивать
МАКЕТИРОВАНИЯ
И КОНСТРУКТОРОВ
НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
Классифици«LEGO»,
Делать
ровать
дети учатся:
Аргументировать свою
точку зренияя
Устанавливать
причиноследственные
связи
простейшие
выводы и
обощать
Наблюдать

17.

Любознательность
Активность
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
Ответственность
Работа с
образовательными
программируемыми
конструкторами с
технологией
макетирования у
ребенка развиваются
личностные качества:
Инициатива

18.

Взаимодействовать в коллективе и
работать в группе
Экспериментирование
РАБОТАЯ НАД ДАННЫМ
МАКЕТОМ, У РЕБЕНКА
РАЗВИВАЮТСЯ ТАКИЕ
СПОСОБНОСТИ КАК:
Проектирование
Моделирование
Конструирование
Сопоставление
Программирование

19.

Работая в группе, ребенок находит
контакт со сверстниками, но и со
взрослыми. Дружно работая над
макетом, могут быстро создать и при
этом еще и до собирать
дополнительные макеты или
компоненты к данному макету. При
этом они экспериментируют, играя даже
с простым конструктором, они создают
небывалые постройки, невиданных
животных, необыкновенные здания.

20.

Уже экспериментируя, они
начинают проектировать
дружно макет, где,
подсказывая друг другу и
помогая, создают из другого
материала, тот макет,
который хотят создать из
программируемого
конструктора.

21.

Уже экспериментируя, они
начинают проектировать
дружно макет, где,
подсказывая друг другу и
помогая, создают из другого
материала, тот макет,
который хотят создать из
программируемого
конструктора.
Дети, которые собирали
макет, уже умеют
создавать различные
конструкции или
постройки из другого
различного материала.
Идет сопоставление, где
ребенок присматривает,
что можно поменять
какую - нибудь деталь
или заменить его на
другой механизм. Когда
они создадут данный
макет, они уже могут его
проигрывать.

22.

Технология макетирования
дает ребенку дальше
развивать
инженерные
способности,
ведь это так
увлекает не
только детей,
но и взрослых.

23.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад комбинированного вида №20"
города Аши Челябинской области
Технология макетирования как
средство выявления
инженерных способностей
у детей дошкольного возраста.
Выполнила: Кабардинова Т.А.
воспитатель
МКДОУ №20 Г. АША