Похожие презентации:
Общий способ работы с текстом как условие формирования читательской грамотности
1.
02 ноября 2022 г.Кафедра иностранных языков
2.
Чтение – это окошко, черезкоторое дети видят и познают
мир и самих себя, так как
именно
через
глубокое
понимание и эмоциональное
отношение к прочитанному
происходит развитие личности –
нравственное,
эстетическое,
интеллектуальное, речевое.
В. А. Сухомлинский
3.
Чтение – это окошко, черезкоторое дети видят и познают
мир и самих себя, так как
именно
через
глубокое
понимание и эмоциональное
отношение к прочитанному
происходит развитие личности
– нравственное, эстетическое,
интеллектуальное, речевое.
В. А. Сухомлинский
4.
восприятие графически оформленной текстовойинформации и ее переработка в личностно-смысловые
установки в соответствии с коммуникативнопознавательной задачей
А. А. Леонтьев
вид чтения, которое нацелено на понимание читающим
смыслового содержания текста
А. Г. Асмолов
5.
восприятие графически оформленной текстовойинформации и ее переработка в личностносмысловые
установки
в
соответствии
с
коммуникативно-познавательной задачей
А. А. Леонтьев
вид чтения, которое нацелено на понимание читающим
смыслового содержания текста
А. Г. Асмолов
6.
осмысление цели чтения и выбор видачтения в зависимости от цели
извлечение необходимой информации из
текстов различных жанров
определение основной и второстепенной
информации
свободная ориентация и восприятие
текстов любых стилей
понимание
и
адекватная
оценка
информации
7.
овладениетехникой
чтения
26 букв
6 гласных букв = 12 гласных звуков + 8
дифтонгов
146 буквосочетаний (графем)
46 фонем
овладение
видами
чтения
поисковое
просмотровое
ознакомительное
изучающее
8.
ФГОС НОО(4 класс)
ФГОС ООО
(5 класс)
читать вслух и понимать читать вслух и про себя и
учебные и адаптированные понимать
несложные
аутентичные
тексты аутентичные тексты разного
объемом до 80 слов
вида, жанра и стиля объемом
180-200 слов
определять тему, главную мысль, назначение текста с
пониманием основного содержания с опорой и без опоры на
иллюстрации
и
с
использованием
языковой
и
контекстуальной догадки
9.
ФГОС НОО(4 класс)
ФГОС ООО
(5 класс)
Извлекать
из
текста понимать
нужную
запрашиваемую информацию интересующую информацию, в
в пределах изученного
т. ч. выделять детали важные
для раскрытия основной идеи
содержания текста, а также
читать текст с полным
пониманием содержания
Жанры: диалог, рассказ, сказка, стихотворение
сообщение
личного
характера, отрывок и статьи
научно-популярного
характера,
сообщения
информационного характера
10.
11.
ДОТЕКСТОВЫЙразвитие у учащихся умения прогнозировать
содержание текста по его названию, фамилии автора,
иллюстрации к тексту
мотивирование обучающихся на чтение
предложенного текста
12.
ТЕКСТОВЫЙ = стадия осмысленияпонимание и оценка текста
полное восприятие текста
13.
применение, использование материала в различныхситуациях, интеграция чтения с продуктивными
коммуникативными умениями (говорение и письмо)
14.
1. Определи ТЕМУ текста до чтения:- либо А, либо Б, либо В
-А
Б
В
До чтения
А
В
Б
2. Проверь свои предположения о ТЕМЕ текста,
прочитав его
?
Т
15.
16.
17.
18.
«ЗНАЮ - ХОЧУ УЗНАТЬ – УЗНАЛ»V
?
!
V - Знаю
? - Хочу узнать
! - Узнал
19.
1. Определи ТЕМУ текста до чтения:- либо А, либо Б, либо В, либо Г
-А
Б
В
Г
До чтения
А
Г
В
Б
2. Проверь свои предположения о ТЕМЕ текста,
прочитав его
?
Т
20.
21.
СПОСОБ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ(4-5 КЛАСС)
Во время чтения
А) Сюжет
Ответь на вопросы:
1. What?
2. Where?
3. Who?
4. When?
5. Why?
Б) Главные герои
В) Композиция
5-7 КЛАСС
1. …
2. …
3.
22.
23.
24.
1. What/ Who? Как зовут героя? О ком идет речь втексте?
2. What …/ like? Какая внешность/ характер у героя?
3. What … / do? Чем занимается герой? Какие поступки
совершает?
4. * Отношение автора
25.
26.
27.
28.
Прочитайте текст и расположите пункты плана согласнологике повествования
29.
СПОСОБ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ(4-5 КЛАСС)
После чтения
А) Мнение
Б) Идея
5-7 КЛАСС
30.
Jig-Saw reading - подход ворганизации
обучения
в
сотрудничестве,
разработан
профессором Elliot Aronson в
1978 г. (в дословном переводе с
английского – ажурная пила).
Elliot Aronson
31.
32.
РОЛЕВАЯ ИГРА33.
Не грусти.Рано или поздно все станет
понятно, все станет на свои
места и выстроится в единую
красивую схему, как кружева.
Станет понятно, зачем все
было нужно, потому что все
будет правильно.
«Алиса в стране чудес»
1865 г.