Почему я хочу стать и быть врачом

1.

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ
«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ
Лечебное дело
ПОЧЕМУ Я ХОЧУ СТАТЬ И БЫТЬ ВРАЧОМ?!
Выполнила: Матвеева Мария Дмитриевна
Студентка 1 курса
Специальности 31.05.01 «Лечебное дело»
Группы 501-12А
г. Сургут
2021г.

2.

Мое понимание профессии врача
Врач обладает
интегральной
совокупностью особых
профессиональных и
личностных качеств.
Профессия врача имеет
высокую социальную
значимость и
востребованность в
обществе.
Врач - профессионал
высокого уровня.
Врач
Врач соблюдает морально
-этические принципы в
работе.
Врач всегда действует в
интересах пациента.
Врач имеет развитое
чувство социальной
ответственности.
Врач имеет хорошо
развитые
коммуникативные
навыки; умеет
проявлять гибкость в
общении.

3.

Мои качества личности, которые соответствуют профессии
врача
доброжелательность и приветливость;
ответственность;
аккуратность и чистоплотность;
бескорыстность;
оптимистичность.

4.

Важные качества личности для врача, которые я развиваю:
- терпеливость и выдержанность;
- социальный интеллект;
- нервно-психическая устойчивость.

5.

Мои способности, которые соответствуют профессии врача
ручная ловкость
при проведении
различных
лечебных
процедур и
медицинских
манипуляций
быстрота реакции
решительность
физическая
выносливость

6.

Мои способности, которые я развиваю, чтобы
соответствовать профессии врача:
способность обнаружить даже незначительные проявления
симптомов заболевания;
способность в нужный момент оказать своевременную медицинскую
помощь, порекомендовать лекарственное средство, необходимое для
лечения данного заболевания;
психоэмоциональная стабильность и способность переносить
большие физические нагрузки;
умение грамотно и в то же время доступно для пациента излагать
свои мысли.

7.

Какие компетенции мне нужно сформировать для окончания
Медицинского института (ФГОС)?
Знания
Профессиональные компетенции
врача
Способность выявлять сущность проблем, используя физико-химический и математический аппарат
Способность анализировать медицинскую информацию для совершенствования профессиональной деятельности
Способность к работе с медико-технической аппаратурой, с информацией в глобальных компьютерных сетях для решения
профессиональных задач
Способность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем для своевременной
диагностики заболеваний и патологических процессов
Способность выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, анализировать
закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах
Способность использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации,
технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию,
международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки
качества и эффективности работы медицинских организаций

8.

Общекультурные
компетенции
врача
• владение знаниями характерного
свода этических требований,
запретов и ограничений при
решении профессиональных
задач;
• владение знаниями
корпоративных компетенций;
• владение общекультурными
знаниями для формирования и
развития личных и деловых
качеств.

9.

Какими трудовыми функциями и трудовыми действиями я
должен овладеть (профессиональный стандарт)?
• Диагностика заболеваний и (или) состояний по
профилю «терапия».
Трудовые
функции
• Назначение лечения пациентам с заболеваниями и
(или) состояниями по профилю «терапия» и контроль
его эффективности и безопасности.
• Проведение мероприятий по профилактике и
формированию здорового образа жизни и санитарногигиеническому просвещению населения.

10.

Трудовые действия
Осуществлять сбор жалоб, анамнеза жизни, анамнеза болезни у пациента (его законного представителя) с заболеванием и (или)
состоянием терапевтического профиля;
Интерпретировать и анализировать информацию, полученную от пациента (его законного представителя) с заболеванием и (или)
состоянием терапевтического профиля;
Интерпретировать результаты физикального обследования пациентов различных возрастных групп (пальпация, перкуссия,
аускультация);
Определять очередность объема, содержания и последовательности диагностических мероприятий;
Обосновывать необходимость и объем лабораторного, инструментального исследования пациента;
Оценивать тяжесть заболевания и (или) состояния пациентов;
Установить диагноз с учетом МКБ. Проводить дифференциальную диагностику больных, используя алгоритм постановки
диагноза (основного, сопутствующего и осложнений) с учетом МКБ.

11.

Организация учебного процесса будущего
врача
Как мне нужно организовать свой учебный процесс получения
качественного медицинского образования?
Использование новых методов и форм
обучения: флеш-карточки, интеллекткарты, мнемоника;
Использование традиционных форм
обучения: объяснение, рисование,
конспект-маркер, вопросы и тесты,
перечитывание, использование
дополнительной литературы;
Основа обучения - практика.

12.

Как правильно изучать учебный материал
правильно ищи информацию (несколько источников разного формата);
проработай материал и выдели главное (опорные слова);
делай зарисовки;
используй ассоциации и логическую цепь;
проговаривай материал вслух.

13.

Какие привычки здорового образа жизни мне нужно
сформировать, чтобы успешно учиться?
Физическое здоровье
Полноценный сон, правильное питание, физическая активность,
профилактика (профосмотры) заболеваний, соблюдение
эпидемиологических мероприятий (гигиены и санитарии), прогулки на
свежем воздухе.

14.

Психическое здоровье
Соблюдение (контроль) критериев психического здоровья:
осознание и чувство непрерывности, постоянства и идентичности своего физического и
психического «Я»;
чувство постоянства и идентичности переживаний в однотипных ситуациях;
критичность к себе и своей собственной психической продукции (деятельности) и её
результатам;
соответствие психических реакций (адекватность) силе и частоте средовых воздействий,
социальным обстоятельствам и ситуациям;
способность самоуправления поведением в соответствии с социальными нормами,
правилами, законами;
способность планировать собственную жизнедеятельность и реализовывать эти планы;
способность изменять способ поведения в зависимости от смены жизненных ситуаций и
обстоятельств.

15.

Что значит для меня социальная и моральная
ответственность, социальный статус врача?
Моральная ответственность врача - это умение, способность и готовность думать о последствиях своих действий и
нести ответ за них. Оно умение включает в себя соблюдение основополагающих принципов медицинской этики,
прежде всего, принципа «не навреди».
Виды ответственности:
• ответственность врача перед самим собой – делая выбор, он «выбирает себя»,
свою жизнь, свое место в профессии и потому несет за них ответственность;
• ответственность врача как профессионала за жизнь и здоровье пациентов, за свои
конкретные действия и поступки: здесь моральная ответственность может
совпадать с правовой и административной ответственностью, в частности, если
речь идет о врачебной ошибке или риске;
• ответственность человека перед миром и человечеством, требующая особой
самовключенности человека в систему естественных и социальных связей, их
осознания (например, при проведении исследований по созданию новых
биотехнологий).

16.

Социальный статус врача
Социальный статус врача
складывается из таких
критериев
уровень оплаты труда
престижность профессии
возможность
самореализации

17.

Что значит для меня профессиональная этика и деонтология?
Профессиональная этика соблюдение этических
принципов в медицинской
деятельности:
автономия пациента
Из первого принципа
автономия вытекает
правило - правило
добровольное
информированное согласие
действовать во благо (не
вредить)
Из второго принципа
действовать во благо
вытекает правило - правило
оценка рисков и благ
справедливость
Из третьего принципа
справедливость вытекает
правило - правило
правдивости и
конфиденциальности

18.

Деонтология – этика долга
Она опирается на общечеловеческие традиционные ценности. Этика долга отвергает
моральную ценность поступков и действий из-за выгоды, либо пользы.
Деонтологическая этика предполагает деятельность, наполненную высоким
моральным смыслом (спасение жизни, улучшение качества жизни пациентов).
Деонтологический подход к профессии врача: не ради денег и славы, а ради
исполнения профессионального долга – основа успешной профессиональной
деятельности.

19.

Какими биоэтическими принципами я буду
руководствоваться в своей будущей профессии?
Уважение (аввтономия личности) реализуется через добровольное
информированное согласие.
Благодеяния (действуй во благо пациента, «не навреди») реализуется через
оценку врачом предполагаемых рисков.
Справедливость реализуется через право на правдивость и конфиденциальность.

20.

Спасибо за внимание!