«Говорящие» фамилии в литературе

1.

Мик. Береговой. Омской Обл. Средней Школы №160»
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
на тему
«Говорящие» фамилии в литературе»
Работу выполнил:
Терентьев Александр Евгеньевич
учащийся 93 класса
Руководитель проекта:
Сергей Александрович,
учитель русского языка и литературы
Омск – 2023 г.

2.

Введение
Литература – это письменная форма искусства, совокупность художественных
произведений.
Она играет большую роль в развитии культуры человечества. Она является культурным
стержнем многих народов.
Существуют несколько литературных направлений. Основные – это классицизм,
сентиментализм, романтизм,
реализм и модернизм. Одной из черт классицизма является такая особенность, как
«говорящие фамилии».
Главным понятием, на котором будет основано моё исследование, является термин
«говорящие» фамилии».
Актуальность. Данная тема становится особо актуальной в 8-9 классах, так как
изучение классики 19 века
невозможно без использования данного термина.
Выбранная мной тема актуальна ,так как помогает современному школьнику
через "говорящие" фамилии
увидеть сущность героя, понять его характер.
Проблема. Как с помощью "говорящих" фамилий автор в своих произведениях
выражает субъективное
отношение к созданным персонажам? Как герои с "говорящими" фамилиями
помогают автору раскрыть
идейный замысел своего произведения. Рассмотрим данную проблему на
примере творчества
Фонвизина «Недоросль» и Грибоедов «Горе от ума» .

3.

* Исследовать использование "говорящих"
фамилий в произведениях русских
писателей конца XVIII – начала XIX вв., на
примере текстов Фонвизина «Недоросль» и
Грибоедов «Горе от ума».

4.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:
* 1. Изучить литературу по данному вопросу и
дать краткое историческое описание
появлению «говорящих» фамилий.
* 2. Выявить и отобрать писателей, которые
использовали "говорящие" имена и фамилии.
* 3. Сделать вывод, составить классификацию
"говорящих" фамилий.
* 4. Провести опрос среди обучающихся 8-9
классов на тему "говорящих" фамилий и
проанализировать результаты опроса,
предоставив их в виде диаграммы.
* 5. Представить конечный продукт в виде
презентации.

5.

Объект и предмет проекта:
* Объект - произведения Фонвизина
«Недоросль» и Грибоедов «Горе от ума».
* Предмет - "говорящие" фамилии в
произведениях Фонвизина
«Недоросль», Грибоедов «Горе от ума».

6.

ГЛАВНОЕ ИЗ ПЕРВОЙ
ГЛАВЫ:
* Ещё за 14 лет до выхода в свет «Недоросля» Д.И.Фонвизина, В. И. Лукин написал комедию
«Мот, любовью исправленный», именно тогда на русской сцене впервые появились
имена-характеристики.
* Фамилии-прозвища бытовали в новгородских владениях с 13-14 веков, но долгое время не
были общеупотребительными. Обязательные фамилии были введены законом лишь в 16
веке сначала для князей и бояр, затем для дворян и именитых купцов.
* Классицисты 18-19 веков придумывали выразительные, яркие имена/прозвища/ фамилии, прочтение
списка действующих лиц комедии Грибоедов «Горе от ума» и Фонвизина «Недоросль», прозвища
которых дают полное представление о склонностях, привычках и основных качествах персонажей,
полностью подтверждают выше сказанное.
* Например мы можем взять фамилии из комедии Грибоедов « Горе от ума».
* Фамилия Молчалин подчеркивает склонность этого героя поступать согласно примеру
старшего поколения: прислушиваться к мнению света, выслуживаться перед
вышестоящими людьми. Фамилия этого персонажа отражает главный жизненный принцип
этого героя: «В мои лета не должно сметь свое суждение иметь».
* Фамилия Скалозуб — «И золотой мешок, и метит в генералы». Полковник Скалозуб - типичный
представитель аракчеевской армейской среды. В его облике нет ничего карикатурного: исторически он
вполне правдив. Как и Фамусов, полковник Скалозуб руководствуется в своей жизни «философией» и
идеалом «века минувшего», только в еще более грубой и откровенной форме.
* Цель своей службы он видит не в защите отечества от посягательства врага, а в достижении богатства
и знатности, которые для военного, по его мнению, доступнее.

7.

В соответствии с поставленными задачами и актуальностью данной работы был проведён письменный
опрос среди учащихся 9 класса и проведён видео опрос.
В письменном опросе приняло участие 26 учеников 9 класса. Из которых 90% дали положительный ответ,
и лишь 10 % не поняли, что означает данный художественный термин.
Опрос среди
Опрос среди
Опрос среди
Опрос среди 9 классов
9 классов;
9 классов; ;
9 классов; ;
нет; 10; 10% 0; 0%
0; 0%
да
Опрос среди
9 классов; да;
90; 90%
нет
Далее мной был проведён видео опрос среди учащихся 9 класса. В данном опросе приняло участие
8 человек. Каждому ученику был задан вопрос ,знают ли они художественный термин «говорящие»
фамилии ,и просьба привести пример «говорящих» фамилий из произведений, которые были прочитаны в
8-ом и 9-ом классе.
По итогам 100% учащихся имеют представление о таком термине ,как «говорящие» фамилии и каждый
смог привести
пример из произведения Д.И.Фонвизина «Недоросль», либо же А.С.Грибоедов «Горе от ума».

8.

Заключение:
*Таким образом, на примерах этих
говорящих фамилий, данных автором
действующим лицам, можно сделать
вывод, что они, безусловно, помогают
понять личность героя как
положительного, так и отрицательного