Психологические и личностные особенности инвалидов с различными стойкими нарушениями функций организма

1.

Психологические и личностные
особенности инвалидов с различными
стойкими нарушениями функций организма
Преподаватель: Стукачева Т.А.,
социальный психолог, медиатор

2.

система государственных, социально-
экономических, медицинских,
профессиональных, педагогических,
психологических и других мероприятий,
направленных на предупреждение временной
или стойкой утраты трудоспособности и на
скорейшее возвращение больных и инвалидов
в общество и к общественно полезному труду.

3.

Все инвалиды по разным основаниям делятся на
несколько групп: - По возрасту ― дети-инвалиды,
инвалиды-взрослые. - По происхождению
инвалидности: инвалиды с детства, инвалиды
войны, инвалиды труда, инвалиды общего
заболевания. - По степени трудоспособности:
инвалиды трудоспособные и нетрудоспособные,
инвалиды I группы (нетрудоспособные), инвалиды
II группы (временно нетрудоспособные или
трудоспособные в ограниченных сферах),
инвалиды II группы (трудоспособные в щадящих
условиях труда). - По характеру заболевания
инвалиды могут относиться к мобильным,
маломобильным или неподвижным группам.

4.

Сегрега́ция (лат. segregatio «отделение») -политика принудительного
отделения какой-либо группы населения, дискриминация по поводу здоровья
и трудоспособности.
Дискриминация (лат. discriminatio «различаю»)- негативное отношение,
предвзятость, насилие, несправедливость и лишение определѐнных прав
людей по причине их принадлежности к определѐнной социальной группе.
Социальная эксклюзия- это исключение или ограничение доступа индивидов к
жизненно важным социальным институтам (труд, образование и др.), что не
позволяет им получать экономические ресурсы, необходимые для
поддержания адекватного уровня жизни.
Стигматизация (от греч. «ярлык, клеймо»): -клеймение, нанесение стигмы,
навешивание социальных ярлыков, увязывание какого-либо качества (как
правило, отрицательного) с отдельным человеком или множеством людей,
хотя эта связь отсутствует или не доказана. Отношение общества к инвалидам
как к пассивной, зависимой и даже низшей категории населения, выстраивание
(иногда бессознательное) искусственной иерархии с размещением людей с
ограниченными возможностями на более низких ступенях общественных
отношений по сравнению с относительно здоровыми людьми.
Инвалидизм (Л.Доминелли) - это результат такой организации общества,
которая исключает людей с инвалидностью из полноправного участия в
структурах принятия решений и/или ограничивает их доступ к социальным
ресурсам, включая власть в обществе.

5.

Термин «инвалид» восходит к латинскому
корню (volid – «действенный, полноценный,
могущий») и в буквальном переводе может
означать «непригодный», «неполноценный». В
российском словоупотреблении, начиная со
времен Петра I, такое название получали
военнослужащие, которые вследствие
заболевания, ранения или увечья были
неспособны нести воинскую службу и которых
направляли для дослуживания на штатские
должности. Характерно, что в Западной Европе
данное слово имело такой же оттенок, то есть
относилось в первую очередь к увеченным
воинам.

6.

Темперамент (врожденная особенность нервной системы
человека, является природной основой проявления
психологических качеств личности.
Характер (совокупность устойчивых черт личности,
складывающихся под влиянием воспитания и самовоспитания.
Интересы (определенная направленность сознания, получение
информации в определенной области знания.
Склонности (предрасположенность к определённому виду
деятельности
Способности (индивидуальные психические свойства
личности, являющиеся необходимымбь условием при
выполнении той или иной деятельности.
Личностные особенности - мотивы людей, их стремления и
воля, их личностная устойчивость и личностная идентичность.
Психологическая компетентность - совокупность знаний и умений
в области восприятия, понимания поведения людей, мотивации их
деятельности, предполагает высокий уровень эмпатии и
коммуникативной культуры

7.

Cитуации развития человека, связанные с
инвалидностью, приводят к специфическим изменениям
его личности, что сказывается на всех сферах
жизнедеятельности человека (Э.Б. Боровик, В.М.
Коробов, А.И. Осадчих и др.) Суть личностной проблемы
ребенка-инвалида заключается в его изолированности
от общества, в котором ему предстоит жить и расти. С
раннего детства дети с отклонениями в развитии
сталкиваются с оценкой их внешности другими людьми
(стигматизация). Часто здоровые дети с детской
непосредственностью и жестокостью оценивают
внешние дефекты детей-инвалидов в их присутствии. В
результате у детей-инвалидов формируются
замкнутость, избегание широкого круга общения,
замыкание «в четырех стенах», маскированная (скрытая)
депрессия.

8.

Психофизич
еские
особенност
и
Приобретают
социальную
окраску
Личностны
е
особенност
и
Влияние
семьи
Реакция
общества
Стратегии
воспитания
Эгоизм,
себялюбие,
ответственност
ь
Стигматиза
ция !
самооценка
Психологические и личностные
особенности инвалидов детства
Изолированность от общества

9.

повышенная
возбудимость
тревожность
настойчивость
склонность к
упрямству
агрессивность
быстрая смена
настроения
спокойный тон
использование
инструментов
слушания
дружелюбие
терпения
темп диалога
расширение
кругозора о
профессиях и рынке
труда

10.

Сложившаяся
психическая и
личностная
организация
Снижение
возможностей
самореализации
«Жизнь в
изменённых
условиях»

11.

Изменения
эмоционально-волевая
сфера
мыслительные процессы
жизненные установки
социальные ценности
Стадии проживания
Дезадаптация
Одиночество
ДЕПРЕССИЯ
Отрицание
Агрессия
Компромисса
Депрессии
Адаптации

12.

Основным психотравмирующим воздействием
боевой обстановки является достаточно длительное
пребывание военнослужащих в условиях
специфического боевого стресса, накладывающее
свой негативный отпечаток. В период боя действие
стресса выполняет определенную положительную
функцию для человека, однако после окончания
войны оно становится негативным, разрушающим
фактором в силу постстрессовых реакций. Лица, у
которых отмечаются реакции дезадаптации,
нуждаются в медико-психологической помощи, в
специальных мероприятиях психокоррекции и
психотерапии.

13.

Основными проблемами бывших солдат
являются страх (57 %), демонстративность
поведения (50%), агрессивность (58,5 %) и
подозрительность (75,5 %). К их поведенческим
особенностям относятся конфликтность в
семье, с родственниками, коллегами по работе,
вспышки гнева, злоупотребление алкоголем и
наркотиками, неустойчивость психики, при
которой даже самые незначительные потери,
трудности толкают человека на самоубийство;
особые виды агрессии; боязнь нападения
сзади; чувство вины за то, что остался жив;
идентификация себя с убитыми.

14.

Быть:
- понятым, социально признанным;
- включенным в систему социальных связей с
более высоким социальным статусом;
Острое переживание реальности мирной
жизни
Снижение чувствительности к социальным
воздействиям

15.

Психологическая помощь военнослужащим –
участникам боевых действий должна включать
несколько направлений :
1. Диагностика синдрома социальнопсихологической дезадаптации у военнослужащего
2. Психологическое консультирование
3. Психокоррекционная работа.
4. Обучение навыкам саморегуляции
5. Социально-психологические тренинги
6. Помощь в профессиональном самоопределении

16.

Инвалиды детства в своем
большинстве оказываются более
способными к интеграции в
общество, более контактными и с
большим, хотя и сдержанным
оптимизмом, смотрят в будущее.

17.

Личностная
самореализация
Социальные контакты
Профессиональная
самореализация

18.

Гармоничный тип –
Тревожный тип
Ипохондрический тип-
-
реалистическая оценка
своих возможностей
Беспокойство по поводу
вероятности
трудоустройства
конфликт между
желанием
трудоустройства и
неверием в достижении
желания
Границы вмешательства
специалиста

19.

1. Что характеризует социально-психологическое состояние
человека, ставшего инвалидом в зрелом возрасте?
2. Чем определяется внутренняя картина заболевания и как
она влияет на социальную адаптацию личности?
3. Каковы особенности изменения мотивации взрослого
инвалида?
4. Какова роль самооценки в жизни инвалида?
5. В чем состоят особенности межличностных отношений
инвалида и общества?
6. Какие возможны виды и стратегии поведения взрослых
инвалидов?
7. Каковы психологические особенности инвалидов с
нарушением зрения?
8. Каковы психологические особенности инвалидов с
нарушением слуха?

20.

1. Дьяченко, М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, Л.А.
Кандыбович. – Минск: БГУ, 1978. – 182с.
2. Тюрин А.В.Психологическая адаптация инвалидов с последствиями детского церебрального
паралича: дис. … канд. психол. наук: 19.00.04 / А.В. Тюрин А.В. – М., 2000. – 116 с
3. Кантор В. З., Антропов А. П., Корнилова Е. О. Трудоустройство выпускников вузов из числа
инвалидов как реабилитaционно-педагогическая проблема: ориентиры сопровождения //
Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2019. №
19, С. 55–62.
4. Абдурахманов Р. А. Психологические трудности общения и их коррекция у ветеранов боевых
действий в Афганистане: Дис. ... канд. психол. наук. — М., 1994.
5. Муллер О. Ю. Актуальные проблемы трудоустройства выпускников с ограничениями здоровья //
Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. № 2 (23). С. 173–176. 5. 5. 5.
6. Рыбалкина Л. Г. Содействие профессиональному развитию и трудоустройству студентов,
выпускников-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья: проблемы и пути
решения // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2016. № 3 (23). URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/ sodeystvie-professionalnomu-razvitiyu-i-trudoustroystvustudentov-vypusknikov-invalidov-i-lits-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami.
7. Чернобровкина С. В., Грушко Н. В. Карьерные ориентации студентов с ограниченными
возможностями здоровья и инклюзивная готовность работодателей // Вестник ОмГУ. Серия:
Экономика. 2019. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kariernye-orientatsii-studentov-sogranichennymi-vozmozhnostyamizdorovya-i-inklyuzivnaya-gotovnost-rabotodateley (дата
обращения: 29.06.2019).
8. Семикова Н.В. Проблема трудоустройства инвалидов // Экономика и менеджмент
инновационных технологий. 2012. № 1 [Электронный ресурс].
URL: https://ekonomika.snauka.ru/2012/01/326