Каждый третий человек ребенок

1.

КАЖДЫЙ третий человек РЕБЕНОК
​Иисус ясно показал Свое желание видеть детей в Церкви
«Но Иисус сказал: пустите детей и не препятствуйте им приходить ко Мне, ибо таковых есть
Царство Небесное». (Матф.19:14)
Детей не надо учить грешить для них это естественно, но детей необходимо учить доброму и это
великий труд.
Прит.22:6 «Наставь юношу при начале пути его: он не уклонится от него, когда и состарится»
Дети нуждаются в покаянии. «потому что все согрешили и лишены славы Божией»(Рим.3:23)
Дети могут служить Господу: молитвой (Пс. 8:3), прославлением (Мф. 21:15-16); и др. (Давид 1-еЦар.
16:1-14; Самуил 1-е Цар. 3:3-11; Тимофей 1-е Тим. 4:12; девочка 4-е Цар. 5:1-3; мальчик Ин. 6:9)

2.

• СЕМЬ ПОТРЕБНОСТЕЙ РЕБЕНКА
1. потребность во внимании.
Желание ребенка быть важным, значительным для окружающих его и быть замеченным ( у ребенка
формируется самооценка).
Как увидеть, что он нуждается во внимании?
Если ребенка не замечают, то он делает что то плохое или запретное,чтобы его заметили.
Это проявляется в чрезмерно усердной работе,в хвастовстве, в излишней скромности итд.
Как помочь?
Знать имя ребенка и обращаться к каждому по имени
o Научитесь слушать ребенка. Дайте ему почувствовать, что вы доверяете ему (смотрите в глаза, не
отвлекайтесь от разговора)
o Оказывайте особое внимание детям впервые пришедшим на детское служение, чтобы они
увидели внимание и заботу, дружбу и любовь.
o Научите детей оказывать особое внимание новичкам.

3.

2. Потребность в надежности.
Ребенку необходимо испытать чувство надежности, защищенности, домашней атмосферы, чтобы у него
развивалась достаточная уверенность в себе. Если эта потребность в надежности не будет удовлетворена,
ребенок становится неуверенным боязливым.
Причины неуверенности или боязни.
1. Новое и незнакомое окружение.чужие люди.
2. Неуравновешенная атмосфера дома, например ссоры родителей итд.
Как помочь?
o Будьте дружелюбными и спокойными. Улыбайтесь.
Покажите ему, что вы его любите, понимаете его даже тогда, когда он поступает плохо или не удачлив.
o Объясните ребенку как нужно вести себя в школе. Ясные правила и дисциплина создают атмосферу
надежности.
o Помогите почувствовать ему, что он принадлежит к коллективу.. Позвольте ему пережить, что он ваша
часть, он не одиночка.
o Помогите ребенку почувствовать себя в безопасности.

4.

3. Потребность в признании.
Желание ребенка быть принятым таким, какой он есть, не зависимо от того, как он выглядит,
какой у него талант, или недостаток
Он индивидуален и таким его и нужно принимать, уважать, любить.
Как помочь ?
o Любите его таким какой он есть.
o Давайте ему такое задание с которым он справится.
o Позаботьтесь о том, чтобы каждый ребенок имел успех в каком-то деле на занятиях.
o Помните, что он просто ребеное и не требуйте от него потупков взрослого.
o Принимайте всех одинаково.

5.

4. Потребность в любви.
Любить и быть любимым – две основные потребности ребенка. Ему важно знать и видеть, что
учитель его любит – ГЛАЗАМИ, РУКАМИ, УСТАМИ, СЕРДЦЕМ..
Как помочь?
• Дайте ему свое время больше , чем планировали, поговорите после урока, приходите к нему
домой, особенно во время болезни.
• Будьте заинтересованы его делами и выслушивайте его.
o Цените и культивируйте маленькие проявления любви ( письма,подарочки)
• Рассказывайте ему о Небесном Отце, который любит всех детей. ( пример отцовства)
ЛЮБОВЬ ПРЕВОСХОДИТ ПОНИМАНИЕ

6.

5. потребность в благодарности.
Благодарность выражается в том, что ребенка хвалят и благодарят за его старание, не только за успешно
выполненное задание.Ребенок старается изо всех сил и терпит неудачу, особенно нуждается в вашей
похвале.
Нельзя хвалить ребенка за то, что дано ему Богом.
Если благодарим за способности, то этим сеем в его серце гордость. Это Божий дар, но старайся, прилагай
усилия. Если ты не первый в классе, ничего. Но все особенные и Бог ценит каждого.

7.

6. Потребность в дисциплине.
Дисциплина необходима в жизни каждого человека. Ребенок, которому не поставлены ясные границы
поведения дома или в воскреске, чувствует себя неуверенно.
Почему нарушают дисциплину?
• Недостаток любви и внимания со стороны учителя.
• Дети испытывают учителя.
• Неблагопрятная обстановка в доме ребенка.
• Негативное воздействие телевизора или круга общения.
ДИСЦИПЛИНА В КЛАССЕ ЭТО ВОЗМОЖНОСТЬ ДУХУ СВЯТОМУ ДВИГАТЬСЯ, 50 % успеха.
Принцип трех замечаний, после которых помощник и ребенок должны выйти из класса, чтобы уделить ему
внимание( читай мораль, настой в разное время – строй его личность)
“Перерыв” –можно отстранить ребенка в сторону, посадить одного;
Составьте правила поведения (несколько пунктов) и следите за их выполнением.Правила должны быть
простые и ясные. Должны быть донесены и должны проговариваться каждый раз.
Должны строго выполняться. Они воспитательного характера.
Нарушает дисциплину: лежащая на полу игрушка, не подготовленный инвентарь (куклы, костюмы итд),
неподготовленный служитель, отсутсивие интересного перехола к следующей части, неоговоренная помощь
второго служителя, тихий голос.

8.

Нельзя:
o Физически наказывать детей. Это право родителей. Избегать групппового наказания.
• Не угрожайте, что все расскажете родителям. Если нужно – расскажите и простите.
• Если не справляемся, то зовем родителей. Это только в критичных ситуациях. Не нужно
сразу пугать мамой и папой при первом замечании.
• Не запугивайте детей Богом. Никогда не говори: ”Иисус не любит тебя, когда ты не хорош”
• Даже в мягкой форме мы не оскорбляем. По типу «А что ты такой грязнуля?». Не лично, не публично. Никак!
• Не опускаемся на уровень ребенка. Мы не спорим, а просто говорим что делать. Если он не слышит вас, то
диалог можно продолжить потом.
• Не выводим ребенка из детской просто так. Если только это не пик какой-то ситуации. Стараемся вовлечь
ребенка в урок. Взять его внимание.
• Не повышаем голос на детей.
❗!! Если выходим с ребенком с урока, то общаемся с ним. (Если между двумя произошел конфликт, выйти с
двумя) Он должен успокоиться.
Задайте правильные вопросы: «Что произошло?» «Что ты чувствовал?» «Что тебе нужно сделать?» «Мне
что нужно сделать по отношению к тебе?»
В конце прощаем друг друга и молимся.

9.

7. Потребность в Боге
У каждого человека есть такая потребность. Отношение детей к Богу формируется в общении
со взрослыми.
Важно донести образ Божий, Его характер, Его волю без искажения.
Почему порой дети в 9-12 лет разбиваются в своей вере, потому что ему представили Бога,
как Дед Мороза, который исполняет любые твои прихоти и вообще существует для того, чтобы
нам помогать и все давать.
А где воля Божья, а где вера Божья?
« все, как Я показываю тебе, и образец скинии и образец всех сосудов ее; так и сделайте».
(Исх.25:9)
.

10.

Цель детского служения:
способствовать формированию личности ребенка, как христианина.
Достижение цели:
1. Евангелизация (благовестие детям)
«Итак идите, научите все народы…»,(Матф.28:19,20)
2. Дети-настоящее Церкви. Возможность питаться одним духовным хлебом с Церковью (дети на
Богослужении) Вт 31:11-13 Ис Нав 8:35 Мф 18:2 Ин 6:9
3. Последовательное обучение Библейским истинам на основании Божьего Слова и содействии силы
Святого Духа соответственно возрасту ребенка.(ВШ, семинары, библейские школы) Дн. 5:42
Детская в церкви больше чем комната ребенка. Им нужна встреча с Богом. Это настоящее церкви(
не только будущее)
«Покажи мне Иисуса».

11.

Возрастные особенности детей
От 0 до 2 лет «Я то, что я получаю»
- материальное, душевное и духовное. Учиться через прикосновение. Благословение Церкви и ежедневное
благословение родителями. Родители для него все.
От 2 до 3 лет кризисный возраст. «Я то, что я хочу»
Авторитет - родители. Принимают мир через игру. Огромное влияние оказывают зрительные образы. Начинает
понимать хороший и плохой поступок. Будут отстаивать свое. Важно принимать и «да» и «нет»
От 4 до 6 лет «Я то, что я себе представляю»
Авторитет - родители. Может иметь личные переживания с Богом. Выхождение за рамки обычного. Уважай, не
заставляй. Можешь показать на собственном примере как надо (например, что-то нарисовать правильно..)
Сильная впечатлительность, страхи, воображение. Начинает замечать лицемерие во взрослых.
От 7-8 лет «Так надо» кризисный возраст. Переоценка ценностей. Авторитет Родители, Учитель. – игра,
признание, уважение и самоуважение. Личное пространство, время, интерес и тд. Хорошая память, но страдает
восприятие. Переосмысление веры.
От 9 до 11 лет «Я учусь» Авторитет родители, учитель, сверстники. Важно уважать мнение, ценности. Если он
чем-то делится с вами, то значит он доверяет вам. Ищет объект для подражания. Хочет видеть плоды своих
молитв и реальность Божьего действия. Переживает рождение свыше, крещение Святым Духом. Могут
действовать Дары Святого Духа.

12.

Части богослужения.
• Школьников (меньше частей, больше времени на проповедь)
• дошкольники (больше частей, меньше по времени) компоненты могут отличаться.
Время каждой части. Внимание 3хлеток короткое. Проповедь 8 минут, каждые 1.5 минуты меняется
действие. Дошкольники концентрация больше. Проповедь 15 мин. Школьники. Проповедь 15 и больше.
Учитывая особенности. Что-то растянуть, что-то наоборот сократить. Часть – слушают, след – игра,
след – снова слушают.
СЛОВА Дети должны понимать то, что мы говорим. На их уровне. Если не понимают, то нужно объяснять.
3 года – самые простые слова. Донести мысль «Бог любит», «Бог добрый». Они понимают очень простые
мысли и ценности.
4-6 лет – живут в настоящем. Они не понимают о прошлом и о будущем. Они не понимают символы и
абстракции.
7-10 лет – понимают абстракции. Но в рамках их особенностей. Сильно не углубляться. Задавать вопросы.
Размышлять. Они любят размышлять.
Использовать РЕАЛЬНЫЙ ПРИМЕР из их жизни. Но у школьников можно приводить пример, которые связаны с
нашей жизнью, но которые связаны с нашей жизнью, но чтобы у них откликнулось.

13.

Ребёнок – духовная личность.
Понимает Бога, слышит Его и разговаривает с Ним.
3 года – любят поклоняться. Движения. Они готовы это делать. Любят молиться.
4-6 лет – сильное желание любить. Для них важно показывать любовь. И им важно отдавать её.
Послание их возраста – «Бог тебя любит». Важно ценить их нужды, молиться за эти нужды. Любят
поклоняться. Любят танцевать.
7-10 лет – применять Библию к конкретным ситуациям. Применять историю из Библии в
конкретных их жизненных ситуациях. Спрашивать свидетельства.
Проявлять чуткость к их ситуациям, чувствам. Осознание грехов. Они размышляют. Всегда говорить
о Христе, который спасает от греха и его наказания. Всегда поддерживать, всегда слушать и
слышать

14.

ИГРА – форма, чнрез которую можно доносить Слово Бога.
3 лет – физминутки, играть отдельно с каждым.
4-6 лет – много пространства для игр. Групповые игры. Нет духа
соревнования. Это для них стимул.
7-10 – приключения, квесты.
Школьники не сразу разжигаются в игре, но когда они войдут во вкус, то их сложно остановить.
Чтобы они успокоились, нужно время.
Важно задействовать 5 чувств у ребёнка. (видеть, слышать, раговор, обнять, осязать) Мы должны
знать, как правильно задействовать все чувства.
Должны знать, что их отвлекает (слепое пятно). Мы создаем пространство для того, чтобы они не
отвлекались.

15.

Подростки
От 9 до 11 лет «Я учусь»
Авторитет родители, учитель, сверстники. Ищет объект для подражания. Хочет видеть плоды своих молитв и
реальность Божьего действия. Переживает рождение свыше, крещение Святым Духом. Могут действовать Дары
Святого Духа.
От 12 до 15 лет «Я не знаю кто я есть» Кризисный возраст.
Переоценка всех авторитетов. Кумиры. Необходимость быть частью «стада». К этому возрасту у подростка уже
должна быть сформирована шкала ценностей, свои внутренние границы допустимого, буду, не буду, попробую.
Нужен взрослый друг, который искренно о нем заботится.
От 16 до 18 лет «Я все знаю» Возврат детей к отцам. Переосмысление своей веры. Желание служить Богу.
Достижение цели (добавляются еще):
4. Возможность служить Богу и людям (организация групп милосердия, молитвенные группы, музыкальные, хор,
кружки, клубы, служение порядка, хозяйственные группы и т.д.)
1Пет.4:10 Служите друг другу, каждый тем даром, какой получил, как добрые домостроители многоразличной
благодати Божией.
5. Содействие и помощь родителям в воспитании ребенка послушного Богу (семинары, молитвы, информация по
возрастным особенностям и т.д.)

16.

Качества и ответственность учителя
Посвящение Богу + образование = служитель,оказывающий здравое влияние
Детский служитель поставлен, избран, призван Богом, одобрен Церковью. Член Церкви, крещен Святым
Духом.
Любит детей .
Умеет работать в команде, способен к обучению. Смиренный. Должен быть душевно и духовно здоров. Не
может заниматься с детьми человек страдающий психическими заболеваниями.
Бог призывает верных, не способных и умных.
Бог помазывает и чудеса проявляются на уроках.

17.

Служители и родители
Построение мостика к родителям
Давайте задания на дом, для совместного выполнения.
Действовать как союзники (др, внимание, праздники)
Совмесная молитва (срели недели выбрать день
ФОРМА РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
1. Фронтальная форма работы - работа со всеми родителями вместе: занятия и собрания для
родителей.
2. Индивидуальная форма работы - осуществляется по инициативе учителя или родителей. Учитель
дает советы, говорит о положительном и отрицательном в поведении ребенка.
3. Групповая форма работы - работа с родителями, у которых одинаковые проблемы.
Мероприятия, которые можно проводить при работе с родителями
Личные встречи с детьми.
Посещение родителей.
Молитвенные собрания родителей
Клуб для родителей. ***Родительская гостинная.
Телефоны доверия для родителей.
Привлечение способностей, талантов родителей для проведения кружков.