Организационно-методические условия реализации краткосрочных дополнительных общеразвивающих программ

1.

«Организационно-методические условия
реализации краткосрочных дополнительных
общеразвивающих программ»

2.

Что такое краткосрочная дополнительная
общеразвивающая программа?
нацелена на получение базовых навыков, социальных и
коммуникативных компетенций, позволяющих
обучающимся определить направление для дальнейшего
углубленного освоения дополнительных
общеобразовательных программ, в том числе дополнительных
предпрофессиональных программ
Распоряжение КО № 1676-р от 25.08.2022

3.

Краткосрочные дополнительные общеразвивающие программы
Минусы
Плюсы
Дополнительная работа по оформлению;
Отстающая нормативная база;
Раннее планирование;
Усложнение многих форм документов;
«Плавающие» цифры.
Возможность продолжения образовательной
деятельности в каникулярное время;
Переменный состав обучающихся;
Возможность выбрать направление
деятельности;
Привлечение новых обучающихся;
Механизм поддержки педагогов и
коллективов;
Самое яркое, интересное;
Платные образовательные услуги.

4.

Краткосрочные дополнительные общеразвивающие программы
Платные
образовательные
услуги
Сертификат в
рамках
ПФДО
Гос. задание

5.

Нормативно-правовые основания
Об образовании в Российской Федерации //Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред.от
17.02.2023; с изм. и доп., вст.в силу 28.02.2023);
«Об утверждении порядка организации осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» //Приказ Минпросвещения РФ от
27.07.2022 № 629
Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей // Приказ
Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 (с изменениями приказ
Минпросвещения России от 2 февраля 2021 года N 38 )
Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи"// Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 № 28
Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»// Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 № 2

6.

Дополнительные общеобразовательные программы
Дополнительные общеразвивающие программы;
Дополнительные предпрофессиональные программы в области искусств;
Дополнительные образовательные программы спортивной подготовки;
В рамках ПФДО будут использоваться только дополнительные
общеразвивающие программы
Об образовании в Российской Федерации //Федеральный Закон от 29.12.2012 №
273-ФЗ (ред.от 17.02.2023; с изм. и доп., вст.в силу 28.02.2023) ст.75 п.2

7.

Иные документы
Об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2020-2025 годах Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года // Распоряжение Правительства Санкт-Петербурга от 21.08.2020 №24-рп
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года //
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №678-р
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года //
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №996-р
Концепция воспитания юных петербуржцев на 2020-2025 годы "Петербургские
перспективы" // Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от
16.01.2020 №105-р

8.

Нормативно-правовые основания
«Об утверждении критериев оценки качества дополнительных общеразвивающих
программ, реализуемых организациями, осуществляющими образовательную
деятельность, и индивидуальными предпринимателями Санкт-Петербурга» //
Распоряжение Комитета по образованию от 25.08.2022 № 1676-р
Об утверждении Правил проведения независимой оценки качества дополнительных
общеразвивающих программ, планируемых к реализации в рамках
персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в СанктПетербурге // Распоряжение Комитета по образованию от 05.09.2022 № 1779-р

9.

Оценка качества краткосрочных дополнительных общеразвивающих программ
1. Наличие в ДОП всех структурных компонентов и их соответствие требованиям
нормативных документов
2. Оценка содержательной части программы:
соответствие содержания заявленной цели;
соответствие планируемых результатов цели и задачам;
соответствие заявленному возрасту.
3. Особые условия реализации ДОП:
сетевая форма;
использование дистанционных технологий;
использование практик наставничества;
инклюзивная/адаптированная программа.
Об утверждении Правил проведения независимой оценки качества дополнительных общеразвивающих программ, планируемых к реализации
в рамках персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Санкт-Петербурге // Распоряжение Комитета по
образованию от 05.09.2022 №1779-р

10.

Структура краткосрочной ДОП
Титульный лист;
Пояснительная записка;
Учебный план;
Календарный учебный график;
Рабочая программа;
Методические и оценочные материалы.

11.

Особенности проектирования краткосрочных
дополнительных общеразвивающих программ
Титульный лист - наименование «краткосрочная» не указывается
Срок освоения - количество дней
Направленность - определяется целями и задачами программы
Уровень освоения – общекультурный (для ПФДО)
Форма обучения – очная
Особенности реализации – реализуется по персонифицированному финансовому сертификату
дополнительного образования; в каникулярное время (указывается период или конкретные условия)
Количественный состав - по норме наполняемости: не менее 15 человек.
(При условии реализации программы по персонифицированному финансовому сертификату
дополнительного образования указывается минимальном количество человек, при котором можно начать
обучение)

12.

Цель
формулируется конкретно,
однозначно, соответствует
направленности, отражает
специфику
Задачи
конкретизация цели,
раскрывающая пути
достижения («ступени»)
Планируемые результаты
совокупность личностных
качеств, компетенций,
приобретаемых
обучающимися в ходе
освоения программы
«портрет учащегося»

13.

Цель краткосрочных ДОП
Цель – стратегия, фиксирующая желаемый конечный результат
Может начинаться со слов
Приобщение
Профилактика
Обеспечение
Развитие
Примеры
Приобщение к здоровому образу жизни
Профилактика дорожно-транспортного травматизма
Обеспечение возможности творческого самовыражения
Развитие интереса к виду творчества
Цель должна отражать современные тенденции развития дополнительного
образования детей (актуальна и отвечать запросам)

14.

Задачи краткосрочных ДОП
Задача – тактика педагогических действий – способ достижения цели
Группы задач
Обучающие
Развивающие
Воспитательные
Примеры
Обучающие – (учить, дать представление, формировать учебные действия,
способствовать овладению, обучать навыкам)
Развивающие – (развивать компетенции, реализовать творческие возможности,
развивать способности и др.)
Воспитательные – (формировать личные качества, организовать опыт,
формировать мотивацию)
Задачи должны быть ДОСТИЖИМЫЕ и ДИАГНОСТИЧНЫЕ

15.

Планируемые результаты
Предметные
• Опыт деятельности
• Узнает терминологию
Получит представление
Освоит практику
Познакомится с
правилами
Метапредметные
Личностные
• Освоение ключевых
компетентностей,
применимых как в
рамках образовательного
процесса, так и при
решении проблем в
реальных жизненных
ситуациях
• Получит возможность
• Разовьет
компетентности
• Получит практические
умения
• Освоит правила
• Проявление личных
качеств, социальной
активности,
мотивация, готовность
к саморазвитию
• Проявит личные
качества
• Получит опыт
взаимодействия
• Проявит интерес
• Овладеют навыками

16.

Краткосрочные дополнительные общеразвивающие программы
Общекультурный уровень освоения
программы
Углубленный уровень освоения
программы
программы ознакомительного характера;
разработка проекта;
профориентация;
образовательный досуг;
выходы, выезды, экскурсии
формат «интенсивов»;
профориентация;
углубленное изучение темы;
практико-ориентированная форма;
разработка проекта;
выходы, выезды, экскурсии