Проблемы дистанционного урока

1.

Проблемы дистанционного
урока
Как
не
перевести
учеников
в
пассивных слушателей, а учителя в
монотонного лектора?
Как построить коммуникацию между
обучающимися
в
дистанционном
формате?
Как
сделать
значимой?
встречу
личностно
Широкова Мария Александровна. г.Саров.
Проект "Школа Росатома"

2.

1 этап (организационный): Погружение в проблему
НЕшкольные НЕуроки
Основные этапы
Проблемная
ситуация
Проблема:
Какой вклад в
Великую Победу
внесла интеллигенция
Позиция
осознанного
выбора
Элементы кейстехнологии
Виртуальное пространство для
взаимодействия
https://ru.padlet.com/dashboard

3.

2 этап (дистанционный): Ломая стереотипы
НЕшкольные НЕуроки
Основные этапы
Вызов:
Несоответствие
личной позиции и
общественного
мнения
Инструменты
Решение
Web-квест
https://sites.google.com/view/in-musis-nontacet/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0
%B0%D1%8F%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%
D1%86%D0%B0
Я – Тьютер:
Мониторинг деятельности учащихся (таблицы
Excel, группа в ВК «НЕшкольные НЕуроки»);
Нешкольные НЕуроки - https://vk.com/club132564940
Таблицы Excel - https://drive.google.com/open?id=1InJ9UzVZmw0kHCr68drjbItwSiQnI98oKZuk8fVICnA
Точечная помощь ученикам.
Пространство для
взаимодействия
#ЧитаемПесниВеликойПобеды
https://vk.com/club132564940
https://vk.com/club132564940

4.

3 этап (заключительный): Рефлексивная оценка работы учащихся
НЕшкольные НЕуроки
Основные этапы
Показатели
эффективности
работы детей
Традиционная
система
оценивания
Качественный показатель
Количественный
показатель
59 чел.
IV-й открытый Всероссийский
конкурс образовательных
WEB-квестов
"Научный поиск".
https://vk.com/event134007006?w=wall-134007006_45
Продукты работы
детей:
Web-квест «Музы не молчали, когда
говорили пушки»
https://sites.google.com/view/in-musis-non-tacet/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0
Флешмоб в ВКонтакте #ЧитаемПесниВеликойПобеды
https://vk.com/club132564940

5.

Дефициты
https://padlet.com/marishirikova/krl759aerdn903y6
Идеи на бедующие