Психологическое насилие над ребенком

1.

Подготовила:
педагог-психолог
Иванова Елена
Александровна

2.

Психологическое насилие над ребенком – это любое
действие, которое вызывает у него состояние
эмоционального напряжения, что подвергает опасности
нормальное развитие его эмоциональной жизни,
тормозит психическое развитие, а также развитие его
потенциальных способностей.
Жестокое обращение
с
детьми:
статья 156 УК РФ
с комментариями,
статья 117 УК
РФ. Истязание

3.

Запугивания, угрозы, шантаж
Холодность, отчужденность, игнорирование
Предъявление требований, неадекватных
возрасту, и сравнение с другими детьми.
Ложь, двуличность, невыполнение
обещаний.
Изоляция ребенка.
Оскорбления, высмеивание, унижение.
Гиперопека.

4.

Угрозы отобрать или выкинуть любимую игрушку, если ребенок
не сделает то, что велено, угроз физической расправой за тот
или иной проступок
«Еще раз такое выкинешь, на горох поставлю»,
«Только попробуй, я на тебе живого места не оставлю».
«Не будешь слушаться, отдам дяденьке полицейскому/чужому
дяде/бабайка заберет»
«Доешь эту кашу, а то она за тобой бегать будет!».

5.

Отталкивание ребенка, когда он хочет обнять, поцеловать.
В ответ на «Я тебя люблю» молчание или «Да, конечно, тебе от меня
что-то надо» или «Любил бы, вел бы себя нормально», «Да, да, я тебя
тоже. Что-то нужно? Нет? Тогда не мешай, у меня дела»
Отсутствие вопросов о том, как дела у ребенка, что произошло с ним
за день, куда он ходил, о чем он переживает.
Отказ на просьбы о помощи, ссылаясь на тот факт, что ребенок «уже
большой, надо самостоятельным быть, ничего без взрослых не
можешь!», отговорки про свою занятость.
Равнодушное отношение
к неправильному поведению ребенка:
употребление алкоголя, наркотиков, избиение ровесников, младших,
издевательство над животными, аморальное поведение, жестокость.
Уход от решения проблемы: «Да делай, что хочешь», применение
режима молчания, пока ребенок в слезах не будет просить прощения и
ждать, что родитель заговорит, чтобы получить облегчение.

6.

Требование высоких достижений
деятельности.
При каждой неудаче сравнение
в разных сферах
с другими детьми,
которые в понимании взрослого в сто раз лучше и
родился уже со всеми своими навыками, никогда не
капризничал и не ошибался:
«А вот Петенька уже олимпиады выигрывает», «А
Машенька домой вовремя приходит, и в комнате у нее
чисто. И родителям она помогает всегда, не то что ты,
лодырь».

7.

Взрослые лгут ребенку, манипулируя его желаниями и мыслями. Например,
выдумывают небылицы о том, какими ангелами они были в возрасте ребенка,
или что услышали где-то, как его обсуждают соседи, или что про него в
новостях вчера сказали, как он плохо поступил.
Полярное поведение взрослого, которое различается в зависимости от
ситуации. Например, дома они тираны, а при людях – самые любящие на свете
родители.
Или, когда ребенок пляшет под их дудку, они хорошие, а стоит ему
попробовать выразить свое мнение или совершить ошибку – срываются в крик
и наказания.
Еще одна распространенная ситуация – когда ребенку предлагают право
выбора, а когда он выбирает не то, что ожидали от него родители, они
начинают убеждать ребенка в том, что этот выбор неверен, и что если ребенок
сделает его окончательно, его никто не будет любить.
Обещание ребенку что-то, что он давно хотел, взамен на требуемое поведение
или услугу и невыполнение этого обещания.

8.

Запрет выходить дальше дома
самостоятельно,
ходить
гулять, в гости к друзьям,
покидать комнату.
Или
же
взрослые
не
ограничивают
ребенка
пространством,
однако
запрещают
общаться
с
ровесниками или вообще с
кем-либо кроме себя.
Мотивируются такие меры со
стороны взрослых тем, что они
хотят защитить ребенка от
плохой компании.

9.

Обзывания ребенка, повторение ему, что он – обуза,
проклятье, никому не нужен, кроме родни, да и те
терпят его только благодаря своему доброму сердцу.
Неосторожные шутки, и если ребенок не оценил
юмор взрослого и обиделся, то ответ : «Какие мы
нежные» - этой фразой ребенку дается понять, что его
чувства неважны и то, что его может обидеть, никому
не интересно.
Прилюдные оскорбления ребенка, припоминание ему
всех его ошибок, внушение ему какой он плохой и
неблагодарный.

10.

Самый страшный и самый неочевидный
вид психологического насилия. Ребенка
можно перелюбить и испортить ему
жизнь.
Когда взрослые лучше знают, что хорошо
для ребенка, и решают за него; не дают
волю на действия и на открытия,
поскольку мир такой опасный и может
навредить; сами выбирает круг друзей
ребенка,
чем
ему
увлекаться,
интересоваться и какую профессию
выбрать.
Как правило, таким взрослым и не объяснишь,
что благими намерениями устлана дорога в
мрачное будущее ребенка с кучей проблем,
комплексов и заболеваний.

11.

ситуативный или затяжной стресс у взрослого
недостаток времени на ребенка из-за постоянной
занятости;
нехватка материальных и других ресурсов;
слабые навыки воспитания
общественная изоляция;
неестественные ожидания от ребенка.
Наличие личного негативного опыта, потому что так в
свое время поступали с ним, и тем самым он замыкает
этот порочный круг.

12.

критически низкая самооценка; неспособность постоять за себя;
неспособность принимать решения самостоятельно;
привыкание к тому факту, что насилие по отношению к нему
оправданно;
жестокость и озлобленность на окружающих;
сложность в построении отношений; недоверие к окружающим;
задержки в развитии ребенка, умственном, эмоциональном, иногда
даже речевом;
постоянный стресс, страх, ожидание опасности, предательства или
подвоха со стороны любого человека;
склонность к суициду;
проявление агрессии и жестокости к тем, кто слабее;
склонность к ведению неподобающего образа жизни: алкоголизм,
наркомания, проституция, преступность;
неспособность предъявить адекватные требования к себе и
окружающим.

13.

В этом списке приведены случаи, которые наносят вред
ребенку.
Если что-то одно из нижеперечисленного
повторяется регулярно, это уже психологическое насилие.
Поэтому, если в каких-то примерах вы узнали себя,
задумайтесь, все ли вы делаете правильно в воспитании
детей.

14.

Прежде чем кричать на ребенка, подумайте о том, что вызвало ваш
гнев, и успокойтесь. Проанализировав ситуацию, спокойно обсудите
все с ребенком.
Наблюдайте за его поведением, за тем, что ему нравится или, наоборот,
пугает. Так вы сможете максимально плодотворно развить его сильные
стороны.
Поощряйте его успехи, пусть и незначительные. Ребенок должен знать,
что у него есть таланты и что у него все получится. Поддерживайте его
в хороших начинаниях.
Разговаривайте со своим ребенком. Обсудите его день в саду, его
страхи, его привычки. Так вы лучше узнаете его, сможете понять и
покажете, что он вам небезразличен.
Уделяйте внимание. Хотя бы пять минут в перерыве между важными
делами – спросите, как дела, или обнимите. Он будет чувствовать, что
он нужен и любим.
Проявляйте любовь и заботу.