Дети, здоровье, школа!

1.

2.

Введение
В соответствии с законом Российской Федерации «Об
образовании» здоровье школьников отнесено к
приоритетным направлениям государственной политики в
области образования.
Развитие школы идёт по пути интенсификации,
увеличения физических и психических нагрузок на
ребёнка. По данным НИИ педиатрии:
14% детей практически здоровы;
50% детей имеют отклонения в развитии опорнодвигательного аппарата;
35-40% детей страдают хроническими заболеваниями.
За период обучения детей в школе число здоровых детей
уменьшается в 4 раза, увеличивается число близоруких
детей, детей с нервно-психическими расстройствами и
нарушениями осанки.

3.

Актуальность
«Школьный фактор» - самый значимый по силе воздействия и
по продолжительности фактор, влияющий на здоровье детей.
Необходимо поставить цель сохранения и укрепления
здоровья учеников при поступлении в школу, когда во много
раз возрастает нагрузка на детский организм. Пропаганда
здорового образа жизни ребёнка на основе
здоровьесберегающих технологий становится одним из
главных направлений в деятельности педагога начальной
школы. Таким образом, появилась острая необходимость
решения данной проблемы в масштабах страны, региона,
города и отдельно взятой школы.

4.

Объект исследования.
Здоровье школьников и
факторы,
способствующие его
формированию.
Предмет исследования.
Использование
здоровьесберегающих
технологий с целью
сохранения и укрепления
здоровья детей.
Проблема:
Как помочь ребёнку быть здоровым?
Проблемные вопросы:
1. Что поможет ребёнку быть здоровым?
2. Смогут ли маленькие дети сами помочь
своему организму?
3. Как сформировать у учащихся
начальной школы знания, умения и
навыки по здоровому образу жизни?

5.

Гипотеза.
Разработанная система творческих, спортивных и здоровьесберегающих дел
поможет ребёнку в улучшении состояния здоровья и качества жизни.
Проверка гипотезы.
Чтобы помочь в решении проблемы сохранения здоровья детей школы, в
2014-2015 учебном году был разработан и организован проект
«Добавь здоровья!».

6.

Проект «Добавь здоровья!». имеет социальнопедагогическую направленность, по доминирующей
деятельности является практико-ориентированным; по
предметно-содержательной деятельности – надпредметным;
по количеству участников – коллективным, по времени
реализации – долгосрочным.

7.

Цель проекта:
способствовать сохранению здоровья детей школьного возраста,
используя здоровьесберегающие технологии.
Задачи:
формирование системы знаний у учащихся о здоровье и здоровом
образе жизни;
формирование у учащихся потребности иметь хорошее здоровье и
воспитание сознательного отношения к нему;
формирование нравственной культуры ребёнка, привитие умений и
навыков по гигиене и спорту.

8.

Механизм реализации проекта.
Проект «Добавь здоровья!». состоит из 9 творческих программ, которые
проводятся ежемесячно в течение всего учебного года (сентябрь – май).
Реализации проекта предшествует организационно-подготовительный
этап, в содержании которого -диагностическая стадия, когда было
определено тематическое поле проекта: здоровьесберегающие игровые
технологии на службе здоровья детей класса, т.к. проблемой класса
является здоровье детей; аналитическая стадия, когда была
проанализирована проблемная ситуация со здоровьем детей, вычленена
проблема и сформулированы проблемные вопросы: как помочь ребёнку
быть здоровым? Что поможет ребёнку быть здоровым? Смогут ли
маленькие дети сами помочь своему организму? Как сформировать у
учащихся начальной школы знания, умения и навыки по здоровому образу
жизни? Поисковая стадия - были проанализированы возможности класса,
школы, семьи по организации проекта для достижения положительного
результата, определены темы ежемесячных программ проекта, выявлены
необходимые ресурсы для осуществления проекта. На стадии
планирования был составлен план работы по проекту «Будем здоровы!»,
была спланирована деятельность всех участников проекта (педагоги, дети,
родители) и распределены обязанности между членами проектной группы.

9.

Ожидаемые результаты.
В ходе работы над проектом «Добавь здоровья!».
учащиеся будут знать: как правильно выполнять режим
дня; полезные и вредные продукты питания и как
правильно питаться; как ухаживать за своими зубами и
какие продукты полезны или вредны для зубов; как
закалять своё здоровье, чтобы не болеть; как укреплять
физическое здоровье и сохранить психическое здоровье и
быть всегда в хорошем настроении.
Учащиеся будут уметь: составить режим дня и придумать
упражнения утренней гимнастики; помочь маме или
бабушке выбрать полезные продукты в магазине;
правильно ухаживать за своими зубами; оказать при
необходимости первую медицинскую помощь;
самостоятельно определять круг вопросов для
исследовательской работы, создавать презентации и
работать в коллективе сверстников.

10.

План работы по проекту
«Будем здоровы!»
сентябрь
«И ты можешь стать олимпийцем!»
1. Классный час «Олимпийские успехи россиян».
2. Подготовка презентаций «Мой любимый олимпийский герой»
(Дети, родители).
3. Изготовление детьми олимпийских деталей
октябрь
«Режиму дня мы друзья!»
1. Интерактивная беседа «Мой режим дня».
2. Конкурс рисунков и стихов «Живу по режиму».
3. Миниатюры «Мой режим дня» (инсценировка в группе).
ноябрь
«Приятного аппетита!»
1. Выставка любимых детских рецептов.
2. Конкурс изделий «Пальчики оближешь».
3. Работа в группах «Продукты здорового питания».

11.

декабрь
«Знайте правила движения как таблицу умножения!»
1. Беседа «Не забудь о правилах дорожного движения в
каникулы».
2. Интеллектуальное задание – кроссворд «Я иду по
улице».
январь
«Стоматолог не нужен!»
1. Обсуждение рассказа «Крепкие – крепкие зубы» (Г.
Зайцев «Уроки Мойдодыра») и веселого задачника
«Доктор Кролик советует».
2. Сочинение сказки «В Зубном королевстве».
февраль
«Мы – за здоровый образ жизни!»
1. Беседа «Вредные и полезные привычки».
2. Исследование «Чем опасны вредные привычки».
3. Конкурс плакатов «Здоровый образ жизни – наш
выбор!»
4.Конкурс рисунков «В нашем классе есть закон: Вход
неряхам запрещен!»

12.

март
«Урок вежливости»
1. Беседа «Наше настроение».
2. Правила этикета в различных ситуациях (представление
правил поведения по группам).
апрель
«В путь – дорогу»
1. Веселые старты».
2. Подготовка мини-презентаций «В дорогу, в плаванье, в полет,
посмотрим, как страна живет!» (дети, родители).
май
«Рецепты доктора Пилюлькина»
1. Беседа медицинского работника «Пожалей свою бедную кожу»
2. Общий разговор «Чтобы глаза видели, а уши чтобы слышали».

13.

Сентябрь 2014 г.
«И ты можешь стать олимпийцем!»
Задачи:
- расширить знания детей о российских спортсменах
- победителях ХХХ олимпийских игр в Лондоне;
- поддержать стремление детей заниматься
различными видами спорта;
-способствовать углублению понятия о здоровом
образе жизни;
-сплочение детского коллектива вокруг общего дела.

14.

Деятельность учащихся
1. Поиск, отбор и анализ материалов про Олимпийские
игры в Лондоне, про успехи и победы на олимпиаде
российских спортсменов (Интернет, периодические
издания).
2. Работа команд по представлению домашнего задания про
россиян-олимпийцев.
3.Подготовка презентаций «Мой любимый олимпийский
герой» (с помощью родителей).
4.Домашнее задание: изготовление «олимпийских
медалей».
Деятельность педагогов
1. Помощь школьникам в организации поиска в сети
Интернет и печатных изданиях материалов об олимпийских
чемпионах из России.
2. Проведение классного часа «Олимпийские успехи
россиян».
3. Разработка сценария, соревнований, конкурсов и игр,
атрибутов и элементов оформления программы «И ты
можешь стать олимпийцем!»

15.

Результаты программы:
впервые работая командами, дети смогли найти общий
язык, у них получилось договариваться по различным
вопросам, добросовестно подготовили и
продемонстрировали домашнее задание, поняли, что быть
здоровым помогут физкультура и занятия спортом, а
здоровый образ жизни должен стать обязательным для
каждого ученика класса.

16.

Октябрь 2014 г.
« Режиму дня мы друзья»
Задачи:
-способствовать формированию знаний о режиме дня
и настроить на соблюдение режима;
-помочь утвердиться в мнении, что выполнение
режима дня – залог здорового образа жизни;
-помочь детям творчески подойти к вопросу
сохранения своего здоровья.

17.

Деятельность учащихся
1. Сбор и анализ материалов о режиме дня (стихи, миниатюры,
рассказы, наглядный материал: фотографии, рисунки, картины
художников и пр., речёвки, слогоны, сценки, пословицы и
поговорки).
2. Отбор материала для подготовки программы.
3. Подготовка домашнего задания: конкурс рисунков и стихов
«Живу по режиму»
Деятельность педагогов
1. Помощь командам в сборе и отборе нужного и интересного
материала, в подготовке домашнего задания.
2. Консультации родителям по организации помощи детям.
3. Наблюдение за ходом подготовки детей к программе, за
развитием компетентностей и познавательных интересов
учащихся.
4.Проведение интерактивной беседы «Мой режим дня».
5. Разработка сценария программы «Режиму дня мы друзья»,
подготовка игр, затей, конкурсов по теме программы.

18.

Результаты программы:
дети поняли, что выполнение режима дня
поможет быть здоровым, и, соблюдая
режим дня, дети сами смогут помочь
своему организму долго оставаться
здоровым.

19.

Ноябрь 2014 г.
«Приятного аппетита!»
Задачи:
*углубить знания детей о пищеварительной системе
человека;
*усилить мотивацию детей и родителей
приобретать в магазинах только правильные
продукты питания: полезные, экологически чистые,
поддерживающие здоровье детей и взрослых;
*воспитывать культуру питания.

20.

Деятельность детей
1. Сбор и анализ материалов для представления командами продуктов
питания:
молочные; фрукты и овощи; рыба; сладости.
2. Оформление детьми вместе с родителями любимых домашних
рецептов и представление их на одноимённой выставке.
4. Конкурс кулинарных изделий «Пальчики оближешь!», приуроченный
к Дню матери .
5. Подготовка реквизита для выступления команд.
Деятельность педагогов
1. Стимулирование поиска и обсуждения командами возможных
вариантов представления продуктов питания.
2. Консультативная помощь родителям по участию в конкурсах вместе
с детьми.
3. Создание презентаций о продуктах питания к выступлениям команд.
4. Наблюдение за ходом осуществления проектной деятельности
детьми, за организацией коллективной деятельности.
5. Разработка сценария программы «Приятного аппетита!», подготовка
игр и игровых приёмов к программе, репетиции выступлений команд.
6. Подготовка реквизита, оборудования и элементов оформления
программы.

21.

Результаты программы
познакомившись с работой органов пищеварения и
поняв значимость её для организма человека, дети
поняли важность приёма внутрь только полезных
продуктов, которые содержат витамины, минералы,
микроэлементы для защиты самой системы
пищеварения, и тех продуктов, которые помогают
быть здоровым и «строят» человеческий организм;
сами подбирая материалы о продуктах питания, дети
смогли вычленить полезные и вредные продукты,
осознали вред употребления большого количества
сладкого, жареного, горелого, газированных напитков;
работая коллективно в подготовительный период и на
итоговой программе, дети смогли подружиться,
научились помогать и уступать друг другу.

22.

Декабрь 2014 г.
«Знайте правила движения как таблицу
умножения!»
Задачи:
- выявить первичные знания учащихся по ПДД и
привести их в систему;
-способствовать развитию у детей таких качеств
поведения на дороге, как внимание,
наблюдательность, дисциплинированность,
самоконтроль;
-формирование у детей сознательного,
ответственного отношения к вопросам личной
безопасности на дорогах.

23.

Деятельность учащихся
1. Поиск и отбор материала (вопросы и загадки) для
составления командами кроссвордов на тему «Я иду по улице».
2. Домашнее задание командам: составить кроссворд (до 10 слов)
на тему «Я иду по улице» и коллективное его представление.
3. Подготовка кроссвордов в графическом или компьютерном
варианте.
4. Знакомство детей со знаками дорожного движения.
Деятельность педагогов
1. Помощь в поиске печатных материалов для кроссвордов.
2. Стимулирование детей на написание собственных вариантов
стихов-загадок.
3. Помощь командам в создании компьютерной формы
кроссворда.
4. Беседа «Не забудь про правила дорожного движения в
каникулы».
5. Разработка сценария программы «Знайте правила движения
как таблицу умножения!».
6. Подбор и изготовление дидактического и раздаточного
материала для программы.
7. Подготовка элементов оформления программы.

24.

Результаты программы
у детей сформировалось устойчивое понятие о
соблюдении правил безопасности на дорогах и в
транспорте; создались условия для
сформирования направленности внимания,
наблюдательности и самоконтроля;
расширились интеллектуальные и
организаторские способности детей, окрепли
сплочённость и дружба команд.

25.

Январь 2015 г.
«Мы – за здоровый образ жизни!»
Задачи:
* укрепить знания детей о здоровом образе жизни;
*формирование позитивного мироощущения и
получения радости от общения, жизни, труда,
дружбы, что поможет в дальнейшем предупредить
вредные привычки: курение, употребление алкоголя и
наркотиков;
*научить детей ценить своё здоровье.

26.

Деятельность учащихся
1. Сбор материалов о здоровом образе жизни для подготовки домашнего
задания.
2. Создание командами плакатов на тему «Здоровый образ жизни – наш
выбор» для оформления итоговой программы.
3. Домашнее задание: конкурс рисунков «В нашем классе есть закон: вход
неряхам запрещён».
4. Подготовка частушек о чистоте и здоровье.
5. Участие в рейдах чистоты и порядка.
6. Участие всех учеников класса в соревнованиях «Весёлые старты», команд
класса – в школьных соревнованиях по мини-футболу.
Деятельность педагогов
1. Консультирование детей о понятийном аппарате здорового образа жизни.
2. Помощь командам в отборе материалов о ЗОЖ.
3. Организация в классе регулярных рейдов чистоты и порядка.
4. Помощь командам в подготовке творческих номеров к итоговой
программе.
5. Интерактивная беседа-игра «Вредные и полезные привычки».
6. Разработка сценария программы «Мы – за здоровый образ жизни!».
7. Подготовка игр, конкурсов, реквизита и раздаточного материала к
программе.

27.

Результаты программы
дети разобрались с понятием «здоровый образ
жизни», поняли, что вредные привычки
ухудшают жизнь детей и взрослых и их нельзя
впускать в свою жизнь; поняли как и зачем
необходимо ценить своё здоровье и что для
этого надо делать.

28.

Февраль 2015 г.
«Стоматолог не нужен!»
Задачи:
- познакомить детей со строением зуба человека и
показать важность и преимущества здоровых зубов;
-научить ухаживать за полостью рта, что будет
способствовать здоровью детского организма;
-поддержать стремление детей к здоровому образу
жизни.

29.

Деятельность учащихся
1. Сбор и обработка командами материалов по теме
программы.
2. Санация зубов.
3. Сочинение детьми класса сказок «В Зубном королевстве» и
их художественное оформление.
4. Представление детьми сказок на уроках внеклассного
чтения и отбор наиболее удачных для представления на
итоговой программе.
5. Оформление выставки сказок «В Зубном королевстве»
Деятельность педагогов
1. Помощь командам в отборе материала по теме проекта.
2. Чтение и обсуждение рассказа «Крепкие-крепкие зубы»
(В.Зайцев «Уроки Мойдодыра») и весёлого задачника «Доктор
Кролик советует».
3. Организация санации зубов детей класса.
4. Проведение уроков внеклассного чтения для представления
детьми сказок собственного сочинения «В Зубном
королевстве».
5. Разработка сценария программы «Стоматолог не нужен!».
6. Подготовка игровых приёмов для проведения итоговой
программы.

30.

Результаты
дети убедились в значимости ухода за зубами и
своевременном их лечении; научились работать
творчески, слушать, понимать и поддерживать друг
друга, появились знания и большое желание следить
за своим здоровьем и вести здоровый образ жизни.

31.

Март 2015 г.
«Урок вежливости»
Задачи:
- сформировать у детей понятие о
психическом здоровье человека и о его
сохранении;
-научить детей управлять своим настроением
и умению общаться со сверстниками и
взрослыми людьми;
-расширить и углубить знания детей о
человеческом организме и его возможностях.

32.

Деятельность учащихся
1. Сбор командами материалов на тему «Наше настроение», отбор
лучших материалов.
2. Работа с детской литературой: подбор стихов на конкурс
«Грустно и смешно».
3. Оформление мини-плакатов «Весёлые человечки».
4. Подбор литературы на выставку «И это всё про нас».
Деятельность педагогов
1. Наблюдение и консультирование детей в ходе подготовки
программы «Урок вежливости».
2. Беседа с детьми «Наше настроение», тест «Какое у меня
настроение».
3. Оформление выставки книг «И это всё про нас».
4. Проведение интерактивного занятия «Игры про меня».
5. Разработка сценария программы «Урок вежливости», игровых
приёмов к программе.

33.

Результаты
дети поняли, что значит психическое здоровье
человека, смогли разобраться в себе и в своём
настроении; с удовольствием включились в ролевую
игру по строительству города Вежливости и жизни в
нём, где царят улыбки, смех, радость и счастье, а
поддерживать позитивное настроение помогают
спорт, цирк, театр, музыка, танцы.

34.

Апрель 2015 г.
«В путь-дорогу»
Задачи:
-способствовать физическому развитию детей;
-способствовать формированию у детей положительной
мотивации к овладению туристскими навыками, умению
вести себя на природе, защите экологии родного края;
-пропаганда здорового образа жизни, активного отдыха,
спортивного туризма;
-воспитание выносливости, умения работать в команде,
чувства коллективизма.

35.

Деятельность учащихся
1. Поиск командами материалов об экологии Ленинградской области.
2. Подготовка вместе с родителями мини-презентаций «В дорогу, в
плаванье, в полёт, посмотрим, как страна живёт».
3. Домашнее задание: подготовка и разучивание речёвок и строевых
приёмов для участия в марш-параде туристов.
Деятельность педагогов
1. Помощь командам в организации поиска материалов по теме
программы.
2. Стимулирование детей к сочинению собственных туристских
речёвок.
3. Подготовка туристских соревнований между командами класса.
4. Проведение марш-парада туристов.
5. Наблюдение за подготовкой и ходом осуществления проектной
деятельности, развитием физических способностей и познавательных
интересов учащихся.

36.

Результаты
дети класса впервые участвовали в туристских соревнованиях
и отнеслись к этому с большим интересом и
ответственностью, с радостью познавали новое; ответственное
отношение команд к сочинению, разучиванию и исполнению
речёвок отлично повлияло на настроение всех участников;
пребывание длительное время на воздухе и участие в
туристских соревнованиях и конкурсах положительно
сказалось на физическом здоровье детей.

37.

Май 2015 г.
«Рецепты доктора Пилюлькина»
Задачи:
-проанализировать и подвести итоги участия детей в
проекте «Будем здоровы!»;
-помочь детям спланировать свою деятельность так,
чтобы всегда оставалось место и время для занятий
спортом, туризмом и здоровьесберегающим
творчеством;
-поддержать и одобрить выбор детей в пользу
здорового образа жизни.

38.

Деятельность учащихся
1. Домашнее задание: подготовка командами приветствий доктору
Пилюлькину.
2. Изготовление открыток для вручения доктору Пилюлькину.
Деятельность педагогов
1. Беседа медицинского работника школы на тему «Пожалей свою
бедную кожу.
2. Разговор учителя с классом «Чтобы глаза видели, а уши чтобы
слышали».
3. Разработка сценария программы «Рецепты доктора Пилюлькина».
4. Подготовка игрового реквизита для итоговой программы.
5. Наблюдение за ходом осуществления проектной деятельности,
развитием познавательных интересов учащихся.

39.

Результаты
учащиеся второго класса – участники проекта «Добавь
здоровья!». поняли, что, прежде всего, они сами
ответственны за сохранение своего здоровья, но всегда
помочь им в этом, кроме родителей, может классный
руководитель, учитель физкультуры, окружающего мира
и валеологии; только постоянная и ответственная
работа над собой, стремление к здоровому образу жизни
смогут сделать жизнь человека счастливой и долгой;
дети научились управлять своим настроением в
отношениях с людьми.

40.

Заключительный этап
Важным моментом в организации проекта является
заключительный этап и все его стадии: контрольная стадия, где
проходит проверка результатов проекта. У каждого ребёнка есть
личная книжка участника проекта, куда в течение всего учебного
года заносились значки-смайлики по итогам программ, и есть
возможность увидеть победителей проекта в выполнении
домашних заданий и итоги работы команд. В классе прошёл
коллективный анализ, и дети дали высокую оценку проекту,
назвав его «умным, весёлым и полезным». Педагоги –
координаторы проекта тоже тщательно проанализировали
содержание проекта и пришли к выводу, что занятия, домашние
задания, игры, конкурсы, интеллектуальные задания пойдут на
помощь детям, значительное большинство которых будет
стремиться к ведению здорового образа жизни и соблюдению
дисциплины и порядка.

41.

Вывод
Для поддержания здоровья детей-второклассников, помощи в их
позитивном отношении к жизни, создания фактора успешности и
улучшения качества жизни был разработан и апробирован проект «Будем
здоровы!», в основе которого лежит система творческих, спортивных и
здоровьесберегающих дел. Постоянное наблюдение за участниками
проекта и ходом осуществления проектной деятельности, анкетирование,
тестирование, рефлексия помогли понять правильность выбора игровых
и здоровьесберегающих технологий для воспитания и развития детей.
Гипотеза, выдвинутая и обозначенная в начале проекта, подтвердилась:
детям в деле сохранения и укрепления здоровья может и должна помочь
система интересных спортивных, творческих и развивающих игр и дел, с
помощью которой они поймут, что сами смогут помочь своему организму
и начинать делать это надо в младшем школьном возрасте. А через игру
смогут сформировать знания, умения и навыки по здоровому образу
жизни.

42.

Список литературы
1. Популярная медицинская энциклопедия, изд. Ташкент, 1989
2. Сопровождение здоровья учащихся в образовательном
учреждении, М.А. Павлова, О.С. Гришанова, Е.В. Гусева, изд.
Учитель, 2010
3. Формирование здоровьесберегающей среды в системе
общего образования, Э.Н. Вайнер, изд. Валеология, 2004