Кібербулінг та емоційний стан учнів 7-10-х класів

1.

Міністерство освіти і науки України
Департамент освіти і науки Харківської обласної державної адміністрації
КІБЕРБУЛІНГ ТА ЕМОЦІЙНИЙ СТАН
УЧНІВ 7-10-Х КЛАСІВ
Роботу виконала:
Самойлова Вікторія В’ячеславівна, учениця 11-А класу Харківської спеціалізованої
школи І-ІІІ ступенів № 17 Харківської міської ради Харківської області
Науковий керівник:
Романенко Алла Іванівна, практичний психолог ХСШ №17, спеціаліст І категорії
Харків – 2021 рік
1

2.

Кібербулінг:
Кібербулінг - це булінг із застосуванням цифрових
технологій. Найчастіше він трапляється у різних
месенджерах та соціальних мережах.
2

3.

• допомоги потребують 50% підлітків
• кожна третя дитина відчувала на собі
наслідки кібербулінгу
• 75% підлітків підтвердили:
Instagram, TikTok та Snapchat є основними
соціальними платформами для цькування
3

4.

Ознаки булінгу або кібербулінгу
• Жорстоке ставлення до людини або групи
• Насмішки, залякування, приниження
• Систематичність цих проявів
• Наявність злого умислу
• Відсутність розкаяння у кривдника
• Владний дисбаланс
4

5.

Актуальність дослідження:
• кібербулінг спричиняє психологічному здоров'ю
дитини колосальну шкоду
• травмує нервову систему людини
• не є нормою культурного і сучасного суспільства
• не сприяє успіху учня у школі
• ускладнює ефективність соціальних контактів
• впливає на самооцінку та гармонійний розвиток
особистості в цілому
5

6.

Мета дослідження:
Проінформувати про явище кібербулінгу та про
те, як цьому протидіяти
Гіпотеза дослідження:
Більшість дітей не володіють інформацією про
небезпеку Інтернету та не мають сформованої
онлайн-культури. Тому часто підлітки не
розуміють, як можуть захиститися
6

7.

Об’єкт дослідження:
• кібербулінг
феномен
як
соціально-психологічний
Предмет дослідження:
• вплив кібербулінгу на емоційний стан учнів
7-10-х класів
7

8.

Завдання дослідження:
1. Ознайомлення з літературою за темою
дослідження
2. Вивчення впливу кібербулінгу на емоційний
стан учнів
3. Аналіз отриманих результатів та створення
рекомендацій у вигляді буклетів
8

9.

Методи дослідження:
Спостереження
2. Анкетування
3. Аналіз результатів
1.
9

10.

Практичне застосування:
• Розробка рекомендацій та заняття з елементами
тренінгу з інформування учнів, як реагувати та
боротися з таким видом знущання
10

11.

Матеріали та методи дослідження:
Дослідження проводилось у три етапи на базі ХСШ №17.
На першому етапі були проаналізовані літературні джерела з
метою більш глибокого вивчення теми
11

12.

Матеріали та методи дослідження:
• На другому етапі роботи були систематизовані емоції, які
найчастіше відчувають діти в ситуації кібербулінгу
• На третьому етапі проведені заняття з елементами
тренінгу за програмою «Вчимося жити разом»
12

13.

Результати дослідження:
кількість учнів
43
58
дівчата
хлопці
дівчата, %
хлопці, %
120
100
80
89
96
66
60
60
40
40
34
20
0
7 клас
8 клас
10 клас
13

14.

Аналіз результатів дослідження
• 86% учнів безпосередньо стикалися з кібербулінгом
• 27% опитаних були жертвою агресивних та негативних
явищ в мережах
• 3% були ініціаторами цькування в Інтернеті
50
45
45
40
35
30
25
20
15
10
5
30
24
21
21
16
10
7
3
1
0
14

15.

Результати анкетування:
№
1
2
3
4
Клас
Запитання тесту
Чи знайомі Ви з явищем кібербулінгу?
Чи доводилося вам бути жертвою
кібербулінгу?
Чи є у вашому оточені люди яким
доводилося бути жертвою кібербулінгу?
Чи повідомляли Ви оточуючих про
випадки кібербулінгу?
7 кл, %
8 кл, % 10 кл, %
Так Ні
Так Ні Так Ні
69
41
31
59
92
19
8 95
81 25
5
75
41
59
69
45 55
45
66
34
37
18 40
60
15

16.

Вплив кібербулінгу на емоційний стан учнів:
№
Клас
Всього
7 кл, %
1
Емоції
Роздратування
2
%
К.ч
% К.ч % К.ч.
%
45
12
41
31 43
21
52
Злість
30
8
28
20 28
15
38
3
Гнів
24
3
10
17 24
14
35
4
Образа
21
9
31
15 21
6
15
5
Обурення
16
0
0
11 15
11
28
6
Сором
10
4
14
6
8
4
10
7
Страх
10
3
10
8
11
3
8
8
Безпорадність
7
3
10
4
6
3
8
9
Задоволення
1
0
0
2
3
0
0
3
1
3
1
1
2
5
21
7
24
14 19
9
2216
10 Радість
11 Байдужість
8 кл, % 10 кл, %

17.

Вплив кібербулінгу на емоційний стан
хлопців та дівчат:
70
60
50
40
30
20
10
0
60
56
48
37 40
38
33
15
д.
хл.
17

18.

Заняття з елементами тренінгу:
Заняття з елементами тренінгу,
розвантаження емоційної напруги
спрямовані
на
18

19.

ВИСНОВКИ:
• З
явищем кібербулінгу знайомі понад 90%
учнів 8-10-х класів та 69% учнів 7-х класів
• Негативний вплив знущання в Інтернеті
відчували на собі 41% учнів 7-х класів, 25%
учнів 10-х класів та 19% учнів 8-х класів
• Учні 7-х класів частіше відчувають образу
(31%), сором (14%) та безпорадність (10%)
• Учні
10-х класів
зазначили емоції
роздратування (52%), злості (38%), гніву (35%)
та обурення (28%)
• 21% опитаних емоційно байдужі до явища
кібербулінгу
19

20.

ПОРАДИ:
• У разі кібербулінгу не панікуй!
• Бережи
свої особисті дані від сторонніх
людей
• Пройди безкоштовний курс з протидії
булінгу(https://courses.prometheus.org.ua/cours
es/course-v1:MON+AB101+2019_T2/about)
• Є різні чат боти, які допоможуть розпізнати
кібербулінг («Кіберпес» @kiberpes_bot)
• Пам’ятай ти не один!!!
• Звернутися за допомогою - це нормально
20

21.

Корисні посилання щодо допомоги у
разі кібербулінгу:
1. Національна «гаряча лінія» для дітей та молоді за номерами: 0 800
500 225 або 116 111.
2. Поліція (кіберполіція) за номером 102 (повідомити про кібербулінг).
3. Чат-бот Stop Sexting (якщо шантажують в Інтернеті і вимагають контент
сексуального характеру).
4. Youtube.com/Stop Sexting Ukraine.
5. Інтернет-платформа «Бийся як дівчина»
(https://www.instagram.com/flg_ua/).
6. База даних жіночих організацій (http://portal.uwf.org.ua/).
7. Організація ЮрФем (доступна та якісна правова допомога в Україні)
(http://jurfem.com.ua/en/home-page-2/).
8. Організація Teenergizer – консультації за принципом «рівний-рівному»
або з психологом безкоштовно і конфіденційно
(https://teenergizer.org/consultations).
9. Урядова консультаційна лінія з питань безпеки дітей в Інтернеті: 15 45
(далі обрати «3»).
21

22.

Дякую за увагу!
[email protected]
[email protected]
http://[email protected]./
22