Игрушки и школьные принадлежности (урок повторение). 2 класс

1.

Самоанализ к открытому уроку по
развитию речи
во 2 классе II четверть
Тема: «Игрушки и школьные
принадлежности»
(урок повторение)
Разработала и провела:
Пермякова Надежда Константиновна
учитель начальных классов
I кв. категории
Березники, 2015-2016 учебный год

2.

Цель:
Стимулирование речевых функций учащихся с
тяжелыми нарушениями интеллекта в условиях
учебного процесса.

3.

Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Уточнить представления о значении игрушек учебных
принадлежностей.
Формировать умение строить фразу, используя предлоги в, на,
за.
Коррекционно-развивающие:
Развивать операции анализа и синтеза, обобщения на основе
упражнений в классификации предметов.
Развивать грамматический строй речи на основе игр речевого
характера.
Развивать фонематический слух через упражнения на
определение количества слогов в словах.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать интерес к учебной деятельности.
Прививать умение работать со сверстниками в детском
коллективе.

4.

Ожидаемые результаты:
У учащихся в процессе урока осуществляется
уточнение представлений о значении игрушек и
школьных принадлежностях.
Формирование правильного грамматического
строя речи через умение строить фразу, используя
предлоги в, на, за.
Происходит коррекция и развитие операций
анализа и синтеза, обобщения, фонематического
слуха, зрительного восприятия.
Реализуется потребность детей учиться в детском
коллективе.

5.

Используемые методы и
приёмы:
словесные (построение словосочетаний и
предложений при ответах на вопросы учителя),
наглядные (работа с предметными картинками
электронного варианта, работа с реальными
предметами),
фронтальная и индивидуальная работа с
использованием мультимедийного оборудования,
рефлексия,
здоровьесберегающие технологии (физминутка,
пальчиковая гимнастика).

6.

Формы работы учителя с
учащимися:
фронтальная;
индивидуальная.
• Осуществлялось стимулирующая
помощь учителем через организацию
психолого-педагогического
сопровождения нуждающихся учащихся.

7.

Особенности построения урока:
Урок построен с учётом индивидуальных особенностей
психофизического развития учащихся.
Учебный материал был подобран и распределён по
принципу «от простого к сложному», отражает
межпредметные связи (математика, ознакомление с
окружающим, СБО).
Частая смена видов деятельности способствует
активизации познавательных интересов учащихся и
избежанию умственной перегрузки.
Создание комфортной эмоционально-психологической
атмосферы.

8.

В процессе урока учащиеся
обогатили словарный запас
понятиями:
слова-предметы:
школьные принадлежности: ручка, тетрадь, пенал,
карандаши,
игрушки: мяч, кукла, машинка, мишка, пирамидка,
слова-действия:
играть, бросать, собирать, катать.

9.

Процесс коррекции и развития
грамматического строя речи
осуществлялось через:
упражнения в подборе слов-действий к
существительным,
упражнения в составлении фраз по
демонстративным действиям,
упражнения в уточнении усвоения обобщенных
понятий: игрушки, школьные принадлежности.

10.

Таким образом, цель достигнута,
образовательные, коррекционноразвивающие, воспитательные
задачи решены на оптимальном
уровне.