Роль психолого-педагогического консилиума в индивидуализации образовательного маршрута обучающихся

1.

Роль психолого-педагогического
консилиума в
индивидуализации
образовательного маршрута
обучающихся
Педагог-психолог
ГКОУ СКОШИ № 52
Виноградова Д.В.

2.

Направления
деятельности психолого-педагогического
консилиума
• анализ и организация исполнение рекомендаций психологомедико-педагогической комиссии, индивидуальной программы
реабилитации (ИПРА) отдельных специалистов в области
медицины, коррекционной педагогики и специальной
психологии, обследовавших детей;
• определение и конкретизация специальных условий, содержания
их способов организации психолого-педагогического
сопровождения детей с особыми образовательными
потребностями;
• разработка учебно-воспитательных мероприятий, программ
психолого-педагогической и социальной помощи, а также их
корректировка на основе анализа эффективности;
• консультирование родителей (законных представителей),
педагогических, и социальных работников, представляющих
интересы ребенка;

3.

Состав школьного ППк
• Постоянный
заместитель директора школы по учебновоспитательной работе;
педагог-психолог;
социальный педагог;
учитель-дефектолог;сурдопедагог.
• С приглашением к участию специалистов в
зависимости от характера возникшей проблемы:
классные руководители;
педагоги;
члены Управляющего совета;
дополнительно привлекаемые специалисты.

4.

Форма заключения ГКОУ СКОШИ №52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: на основании проведенного
обследования, (учитывая данные полученные в ходе
мониторинга)консилиум в
составе_________________________________
___________________________констатирует
полное/частичное/фрагментарное
освоение/неосвоение содержания адаптированной
основной общеобразовательной программы для
слабослышащих, позднооглохших детей
С целью преодоления трудностей в освоении
адаптированной основной общеобразовательной
программы консилиум и формирования
индивидуального общеобразовательного маршрута
обучающегося РЕКОМЕНДУЕТ:

5.

Режим проведения коррекционноразвивающей работы
специалист
форма проведения,
кол-во часов в неделю
инд.
групп.
учительдефектолог
(сурдопедагог)
педагог-психолог
другое
направление
работы

6.

Реализация внеурочной деятельности
• включить в реализацию внеурочной
деятельности занятия по
предметам_________________________
_________________________________
_________________________________
______________________
• на срок до ____________________, до
прохождения контрольно-измерительных
мероприятий

7.

Программы внеурочной деятельности
• 6 направлений: спортивно-оздоровительное,
интеллектуальное, проектноисследовательское, эстетическое, техническое
и коррекционное ;
• Дозированность программ;
• Возможность расширения, уточнения,
закрепления, коррекции имеющихся знаний
в образовательных областях.

8.

Организация деятельности
службы сопровождения
• 4 блока программ
(циклы сопровождения) объем
сопровождения – 18 часов, 36, 72 часа в год
• Основные циклы сопровождения
Адаптационные программы в 1, 5 (6), 9 (10)
класс;
Программа «Подростковый кризис»;
адаптация и профориентация в старшем
звене.
Коррекции, развития ВПФ

9.

Функции мониторинга:
Диагностическая – измерять
параметры объекта;
Контрольная – даёт возможность
осуществлять контроль отклонений от
нормативных параметров;
Оценочная.

10.

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!
НАШИ КОНТАКТЫ:
г. Москва, улица Расковой, дом 20А, строение 1
Секретарь: +7(495)612-40-41
Адрес электронной почты: [email protected]