Духовная культура. Духовная культура личности и общества

1.

Раздел 2. Духовная
культура
Духовная культура личности и общества.
Наука и образование в современном мире.
Религия.
Искусство.

2.

Духовная деятельность человека.
Духовная
культура
личности
и
общества
Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура.
Формы культуры.
Народная, массовая и элитарная культура.
Молодежная субкультура.
Контркультура.
Функции культуры.
Культурное многообразие современного общества.
Диалог культур.
Вклад российской культуры в формирование ценностей современного общества.
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор.
Категории морали.
Гражданственность.
Патриотизм.

3.

Духовная деятельность человека
• Духовная деятельность – это деятельность человечества,
направленная на создание идей, принципов и ценностей,
формирование общественных представлений и идеалов, связанная
с поиском смысла, ценностей и истины, а также с развитием
духовных и этических качеств. Она отличается от материальной
деятельности, которая связана с удовлетворением физических
потребностей и достижением материальных целей.
Субъекты духовной деятельности:
• художники,
• композиторы,
• поэты и писатели,
• мыслители,
• научные деятели и др.

4.

Духовная деятельность человека
Отличительные черты духовной деятельности:
в качестве инструментов используется сознание, умственная деятельность, чувственные
эмоции;
является видом квалифицированной трудовой деятельности;
продукт деятельности напрямую связан с её создателем (литературное произведение,
музыкальное произведение, театральная постановка, картина и т.д.);
направлена на совершенствование общества во всех её сферах, но особенно в духовной;
не имеет ограничительных рамок, пространство для творчества обширно и может проявляться
в различных формах.

5.

ЭТАПЫ ДУХОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
СОЗДАНИЕ ПРОДУКТА ДУХОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ПРОЦЕСС МОЖЕТ ДЛИТСЯ РАЗНОЕ ВРЕМЯ);
Духовная
деятельность
человека
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРОДУКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕРЕД
ЛЮДЬМИ;
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПРОДУКТА ДУХОВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ОБЩЕСТВЕ (МНОГИЕ АВТОРЫ ПОЛУЧАЮТ ИЗВЕСТНОСТЬ
ИЛИ ВСЕНАРОДНОЕ ПРИЗНАНИЕ И ЛЮБОВЬ);
ПОТРЕБЛЕНИЕ ПРОДУКТА ОБЩЕСТВОМ (ПРОСЛУШИВАНИЕ
МЕЛОДИЙ, ЧТЕНИЕ КНИГ И Т.Д.).

6.

Духовная деятельность человека
Функции духовной деятельности:
Виды духовной деятельности по результатам:
• совершенствование духовной сферы общества;
• духовно- теоретическая – результатом данной
деятельности является появление идей, мыслей,
теорий.
• сохранение духовных ценностей и передача их от
поколения к поколению;
• совершенствование духовной деятельности,
создание её новых методов и способов;
• духовно-практическая деятельность, цель которой
сохранение, изучение, пропагандирование духовных
ценностей.
• формирование идей, взглядов, принципов в
обществе;
Виды духовной деятельности по целям:
• воспитание личности на принципах морали и
нравственности, формирование личности,
установление ею нравственных основ своей
жизни.
• познавательная – изучение мира, человека, общества;
• ценностно-ориентировочная – формирование
мировоззрения, системы ценностей;
• прогностическая – предвидение, планирование
изменений действительности.

7.

Значение духовной деятельности
помогает людям находить смысл и цель в своей жизни, развивать моральные качества и находить
внутреннюю гармонию и покой;
способствует формированию социальных связей и общностей (союзы писателей,
кинематографистов и др.); духовные общности также могут служить площадкой для обмена
идеями, обсуждения этических вопросов и развития личности;
оказывает влияние на социальные отношения в обществе, может способствовать развитию
толерантности, уважения и понимания между людьми разных вероисповеданий и культур,
способствовать диалогу и сотрудничеству, а не конфликтам и разделению.
оказывает влияние на социальные изменения: стимулирует людей к борьбе за справедливость,
защите прав человека и улучшению общественных условий.

8.

Культура
• В широком смысле культура - это комплекс
постоянно обновляющихся форм, принципов,
способов и результатов активной творческой
деятельности
людей
во
всех
сферах
общественной жизни; это все, что создано
руками и умом человека (античная культура,
римская культура, современная культура).
• В узком смысле - процесс активной творческой
деятельности, в ходе которой создаются,
передаются, потребляются духовные ценности
(в этом смысле "культура" = "искусство")
• В наиболее узком смысле культура - это
совокупность норм, определяющих поведение
человека; степень воспитанности человека.

9.

Деятельность
подразделяется на
материальную и духовную
Культура
Культура в широком и узком
смысле связана с
деятельностью
Культуру также можно
разделить на материальную
и духовную

10.

Материальная и духовная культура

11.

Духовная культура – это собрание духовных ценностей.
Духовная
культура
Духовные ценности — социально одобряемые и
разделяемые большинством людей представления о том,
что
такое
добро,
справедливость,
патриотизм,
романтическая
любовь,
дружба
и
т.
д.

12.

Познавательная - культура помогает изучению общества,
народа, страны
Оценочная - культура помогает оценивать явления
действительности, осуществляет различение ценностей,
обогащает традиции
Функции
культуры
Регулятивная - культура формирует нормы, правила,
регулирующие поведение человека, как члена общества
Информативная - культура передает знания, ценности, опыт
предыдущих поколений и помогает им обмениваться
Коммуникативная - культура развивает человека через
общение, в процессе которого сохраняются, передаются,
тиражируются культурные ценности
Функция социализации - культура является важнейшим
средством социализации, поскольку приучает личность к
социальным ролям, стремлению к совершенствованию

13.

Формы культуры
Выделяют три
основные
формы
культуры (они
тесно
взаимосвязаны
и влияют друг
на друга):
Народная культура. Включает творения, созданные любителями. Элементы этой культуры просты по содержанию, обладают
своеобразной художественной красотой, рассчитаны на широкую аудиторию. Это сказки, легенды, народные песни, анекдоты и пр.
- коллективность творческих процессов
- устные способы передачи
- анонимность
Элитарная культура. Творения, созданные профессионалами, недоступные простой публике. Для их понимания требуется
образование, специальная подготовка. Элитарная культура направлена больше на выражение смыслов, чем на внешние эффекты. Это
опера, органная музыка, балет, произведения импрессионизма, авангардизма и пр.
- создается профессиональными творцами
- высокая содержательная сложность
- высокие смыслы
- ориентация на узкий круг ценителей и знатоков
Массовая культура. Отличительная особенность - коммерческая направленность. Предметы этой культуры просты в понимании,
рассчитаны на массовую аудиторию, быстро тиражируются (из-за чего теряется художественная ценность, своеобразие). Возникла еще
в XIX веке, но развитие получила в XX - одновременно с развитием средств тиражирования: телевидение, СМИ, технические устройства,
Интернет. Влияние на общество противоречиво: помогает социализации, демократична - с одной стороны, с другой - рассчитана на
пассивное потребление, снижает общую планку духовной жизни общества.
- стандартизация содержания, развлекательный характер
- не требует специальной подготовки

14.

Разновидности культуры
Доминирующая культура - преобладающая культура общества.
Субкультура — часть общей культуры народа, нации, система ценностей,
присущая какой-либо социальной группе. Например, молодежная, мужская,
профессиональная,
криминальная
субкультуры.
Все
эти
субкультуры
отличаются специфическими для них чертами. К примеру, отличительными
особенностями
молодежной
субкультуры
являются
направленность
на
демонстративное
потребление,
поиск
себя
и
смелые
эксперименты,
демократизм
поведения
и
т.п.
специфические
ценности
и
идеалы
- особенности языка, символы (особенности межличностного общения), стиль
жизни, нормы поведения
Контркультура — направление развития современной культуры, противостоящее
устоям духовной жизни народа, «официальной» культуре, традиционным
субкультурам. Пример контркультуры: традиции и ценности скин-хедов,
панков. Отрицание ценностей доминирующей культуры.

15.

Диалог
культур
это
взаимодействие,
взаимовлияние,
взаимопроникновение культур разных стран и народов, формирование
общих культурных зон и общечеловеческих культурных ценностей.
Диалог культур может проявляться на следующих уровнях:
1. Личностный (влияние разных культур на социализацию конкретного
человека).
2. Этнический (взаимодействие наций в одном государстве).
3. Межнациональный (взаимодействие государств).
Диалог
культур
4. Цивилизационный (взаимодействие целых цивилизация, например,
Востока
и
Запада).
Глобализация культуры приводит к образованию мировой культуры,
которая представляет собой совокупность достижений всех народов
мира.
Проявлением диалога культур считается понятие мультикультурализма,
при котором люди могут сосуществовать в одном обществе, сохраняя
свою
национальную
идентичность.
Толерантность - стратегия поведения, включающая готовность
воспринимать иные взгляды; уважение свободы (в том числе свободы
мысли, творчества, совести) другого человека; определенную меру
сострадания, великодушия, терпения.

16.

Отследить их просто — достаточно обратиться
к русскому народному творчеству и литературе.
Духовные
ценности в
российском
обществе
Все они говорят об общечеловеческих ценностях:
что добро победит, правда - ценнее всего,
а любовь пройдёт через любые трудности.
Но также есть примеры и исконно русских
ценностей. Богатыри, которые защищают русскую
землю, — образцы патриотизма.
«Сказка о рыбаке и рыбке» учит добиваться всего
своим трудом, а басня «Лебедь, рак и щука»
показывает, что будет, если не работать сообща.
И это лишь пара примеров — русская литература
полна морали, которая отражает духовные
ценности нашего общества.

17.

Указ Президента
РФ от 02.07.2021
№ 400
«О стратегии
национальной безопасности
Российской Федерации»
К традиционным российским
духовно-нравственным ценностям
относятся жизнь, достоинство,
права и свободы человека,
патриотизм, гражданственность,
коллективизм, служение Отечеству
и ответственность за его судьбу,
высокие нравственные идеалы,
крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над
материальным, гуманизм,
милосердие, справедливость,
взаимопомощь и взаимоуважение,
историческая память
и преемственность поколений,
единство народов России.

18.

Мораль
Мораль - форма общественного сознания,
включающая ценности, правила, требования,
регулирующие поведение людей. Принятые в
обществе представления людей о должном и
неправильном поведении, о добре и зле.
Признаки морали:
-
в основе морали - общественное мнение
-
исполнение моральным норм
контролируется совестью человека и
общественным мнением
-
моральные нормы официально письменно
государством и обществом не фиксируются
-
мораль оперирует категориями добра - зла

19.

Первичные формы
морали
Табу - жесткие запреты на определенные
действия. Мистические представления о
запретном, страх наказания за нарушение.
Обычаи - исторически сложившиеся,
многократно повторяемые формы действий,
которые в глазах членов общества приобрели
обязательное значение. Обычай - привычное,
обиходное дело. Обычаи могут меняться.
Традиции - правила и обычаи, имеющие
яркую эмоциональную окраску,
передаваемые неизменными из поколения в
поколение

20.

Функции морали
Регулятивная - мораль
регулирует поведение
человека во всех сферах
общественной жизни
Мотивационная - мораль
мотивирует человека,
стимулирует его желание
что-то сделать или не
сделать
Ценностноориентационная - мораль
является жизненным
ориентиром для человека в
том, что хорошо, а что
плохо
Конститутивная - мораль
устанавливает высшие
формы регуляции
поведения (например, "не
укради")
Координационная обеспечивает
согласованность поведения
людей
Воспитательная - влияет на
воспитание человека

21.

Мораль и право: сравнительная
характеристика
Нормы морали
Форма общественного сознания, в основе общественное мнение
Нормы морали исполняются в силу привычки
Исполнение контролируется совестью человека и
общественным мнением
Включают широкую область общественны
отношений (включая любовь, дружбу и пр.)
Официально письменно не фиксируются
Нормы права
• Право санкционируется
государством
• Нормы права обязательны для
исполнения и поддерживаются
силой государства
• Нарушение норм права влечет
юридическую ответственность
• Регулирует только отношения,
подконтрольные государству
• Представлены в нормативных актах,
изданных официально

22.

Отличия
понятий
морали и
нравственности
Мораль - это сфера
общественного сознания (и
сфера культуры), обобщающая
правила поведения людей
Нравственность - конкретные
принципы реального
поведения человека

23.

Нравственные/этические категории
Нравственные категории - понятия морали, которые носят всеобщий
характер (добро, долг, совесть, честь, достоинство, справедливость, счатье и
др.)
Нравственность - степень усвоения личностью моральных ценностей
общества и практической следование им в повседневной жизни
Нравственная культура - осознание и усвоение человеком моральных
ценностей, превращение их в убеждения, в правила личностных поступков в
практической деятельности

24.

Моральный выбор и моральный
самоконтроль личности
Моральный идеал - совокупность черт, которыми должны отличаться поведение человека и социальные
контакты с другими людьми. Выбор конкретного поступка всегда остается за человеком (императив И.Канта)
Каждый индивид способен сам вырабатывать и направлять свою линию поведения в обществе без
ежедневного внешнего контроля (моральная регуляция)
Совесть - этическая категория, выражающая высшую способность личности к моральному самоконтролю
(внутренний самосуд)
Долг - добровольное подчинение воли задачам достижения, сохранения тех или иных моральных ценностей.
Осознание важности должного и и недопустимости недолжного поведения
Честь - осознание индивидом своего общественного значения и признание этого значения со стороны
общества
Достоинство - самооценка личности. Осознание своиз качеств, мировоззрения, выполненного долга и
обществонного значения

25.

Наука
Функции науки
Наука и
образование
в
современном
обществе
Возрастание роли науки в современном обществе
Направления научно-технологического развития и научные достижения
Российской Федерации
Образование в современном обществе
Российская система образования
Основные направления развития образования в Российской Федерации
Непрерывность образования в информационном обществе
Значение самообразования
Цифровые образовательные ресурсы.

26.

Наука - часть современной
духовной сферы жизни
общества
• Наука - это совокупность объективных,
систематизированных, обоснованных
знаний о природе, обществе, человеке
(особая система знаний).
• Наука - отрасль духовной деятельности
(творческая деятельность), направленная
на получение новых знаний.
• Наука - социальный институт,
представленный особыми учреждениями,
производящими новые научные знания.

27.

Виды наук
по степени
ориентации
на практику
Фундаментальные. Прямая ориентация
на практику отсутствует, изучают
абстрактные закономерности
(математика, антропология, история и
пр.)
Прикладные. Практика, т.е.
непосредственное применение
результатов научного познания для
решения производственных и
социальных проблем (механика,
металлургия, экономика и пр.)

28.

Виды наук по предмету познания (отрасли)
• Естественные (науки о природе) - биология, химия, экология и др.
• Математические (науки о числовых закономерностях) - алгебра, геометрия и др.
• Технические (науки о технике) - механика, металлургия и др.
• Социальные и гуманитарные (науки о человеке и обществе) - эстетика,
социология, психология, история и др.
Границы между отдельными науками условны и подвижны.
Дифференциация науки - дробление на более узкие области.
Интеграция науки - противоположный процесс - слияние.

29.

Черты современной
науки
• Универсальность (изучается все, что подлежит изучению)
• Безграничность (наука бесконечна)
• Дифференциация и интеграция исследований
• Сближение науки с потребностями общества формирование социального заказа
• Возрастание ответственности ученых - двойное
назначение исследований, нравственно неоднозначные
исследования, воздействие на природу

30.

Функции науки
• Познавательно-объяснительная (познание и объяснение
устройства мира)
• Мировоззренческая (выстраивание целостной системы
знаний о мире)
• Прогностическая (представление картины будущего на
основе исследований настоящего и прошлого)
• Социальная (управление социальными процессами,
повышение качества жизни человека)
• Производственная (непосредственно производительная
сила и внедрение достижений для развития производства)

31.

Развитие и формы научного знания
• Наука - сложный элемент духовной культуры, развивающийся противоречиво и скачкообразно.
• Скачкообразное развитие - смена научных парадигм (научная революция, которая
переворачивает положения фундаментальной науки)
• Парадигма - крупное научное открытие, изменяющее вектор развития науки и являющееся
образцом решения научных проблем на определенное время вперед.
• Формы научного знания:
- гипотеза (предположение, основанное на знании научных законов и интуиции)
- закономерность (установление связи между двумя или более явлениями, фактами)
- научный закон (доказанная наукой закономерность, объективная. Устойчивая связь между
явлениями, фактами, процессами)
- теория (наиболее развитая форма научного знания, целостно отображающая закономерные и
существенные связи в определенной области действительности)

32.

Уровни познания
1)
Эмпирический. Цель - собрать, описать, выделить
отдельные факты, чтобы потом, на теоретическом
уровне, получать выводы.
2)
Теоретический. Цель - обобщить собранные факты,
исследовать их, установить закономерности, сделать
выводы и получить новое знание.
Эмпирический уровень возможен без теоретического, но не
имеет смысла.
Теоретический уровень без эмпирического невозможен (не
из чего выводить новое знание)

33.

Метод научного
познания - это
разработанная,
обоснованная
совокупность приемов
исследования,
позволяющая получить
новое научное знание.
Методы эмпирического уровня
познания: наблюдение,
эксперимент, анкетирование,
интервьюирование и пр.
Методы теоретического уровня
познания: анализ, синтез,
абстрагирование,
моделирование, классификация,
индукция, дедукция и пр.

34.

ОБРАЗОВАНИЕ
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации" (вступил в силу
01.09.2013)
• получение основного общего образования является обязательным для
граждан, не достигших 18-летнего возраста
• обязанность обеспечить возможность получения детьми ООО возложена на
родителей
• государство гарантирует бесплатное и общедоступное общее образование
• на конкурсной основе гарантировано бесплатное среднее профессиональное
и высшее образование

35.

Образование получение
знаний, умений и
навыков, развитие
их способностей
через систему
социальных
институтов (семья,
школа, СМИ и пр.)
• Образование - целенаправленный процесс обучения и
воспитания, осуществляемый в специально созданных
учебных заведениях.
• Образование - совокупность систематизированных знаний,
умений, навыков, компетенций, приобретенных человеком
самостоятельно либо в процессе обучения в специально
созданных учебных заведениях, как правило, подтвержденная
документами.
• Образование - социальный институт, включающий учебные
заведения, призванные готовить и включать людей в
различные сферы жизни общества, приобщая их к культуре
данного общества, осуществляя им передачу социального
опыта предыдущих поколений.
• Цель образования - приобщение к достижениям
человеческой цивилизации, сохранение её культурного
достояния (общественная и личностная значимость).
• Основной путь получения образования - обучение и
самообразование.

36.

Культурная (трансляция культуры,
культурных достижений новым поколениям)
Функции
образования
Социальная (усвоение в процессе обучения
знаний, умений для достижения новых
статусов)
Воспитательная (формирование ценностных
установок, мировоззрения)
Экономическая (развитие экономики через
передачу профессиональных знаний)

37.

1. Общее образование:
1.1. дошкольное (ясли, сады)
1.2. начальное общее
1.3. основное общее
1.4. среднее общее
2. Профессиональное образование:
Уровни
образования
2.1. среднее профессиональное (техникумы, колледжи)
2.2. высшее - бакалавриат
2.3. высшее - специалитет, магистратура
2.4. высшее - подготовка кадров высшей квалификации
(аспирантура, докторантура)
3. Дополнительное образование:
3.1. дополнительное образование детей и взрослых (кружки,
спорт- и муз- школы и пр.)
3.2. дополнительное профессиональное образование
(переподготовка и повышение квалификации)

38.

Правовое регулирование
Лицензия на образовательную
деятельность - дает право на
ведение образовательного
процесса
Аккредитация (процедура
установления качества
образования требованиям
федерального государственного
образовательного стандарта) дает право на выдачу документов
об образовании государственного
образца.

39.

Обязанности обучающихся
1)
добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять учебный план,
посещать учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям,
выполнять задания;
2)
выполнять требованиям устава образовательной организации, правил внутреннего
распорядка, правил проживания в общежитиях и иных локальных нормативных актов по
вопросам организации и осуществления образовательной деятельности;
3)
заботиться о сохранении и укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному,
духовному и физическому развитию и самосовершенствованию;
4)
уважать честь и достоинство других обучающихся и работников организации,
осуществляющей образовательную деятельность, не создавать препятствий для
получения образования другими обучающимися;
5)
бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную
деятельность.

40.

Религия, её роль в жизни общества и
человека
Мировые и национальные религии
Религия
Значение поддержания
межконфессионального мира в Российской
Федерации
Свобода совести

41.

Религия - это:
• Вера людей в сверхъестественное. Вера является центральной
мировоззренческой позицией и психологической установкой
всех религий. Сверхъестественным можно назвать то, что
невозможно объяснить с помощью науки или логики.
• Организованное поклонение высшим силам (наличие культа)
- система верований и обрядов, объединяющая людей, их
признающих и поддерживающих, в единую общность
(конфессию).
• Подчинение поведения требованиям высших сил стремление согласовывать жизнь с требованиями
безусловного начала (Бога, богов).

42.

Основные функции религии
• Мировоззренческая - объяснение устройства мира, происхождения
человека
• Компенсаторная (терапевтическая) - снятие стресса, утешение,
медитация, духовное наслаждение
• Коммуникативная - общение в молитве верующих с Богом, друг с
другом, святыми, ангелами, душами умерших и т.п.
• Регулятивная - упорядочивание определенным образом стремлений
людей, их деятельности
• Интегрирующая - религия объединяет людей
• Культуротранслирующая - передает элементы культуры от одних
людей к другим, способствует культурному развитию

43.

Ранние формы
религий
• Тотемизм - поклонение рода, племени животному,
растению как своему мифическому предку и
защитнику
• Анимизм - вера в духов и всеобщую одухотворенность
природы
• Фетишизм - вера в магические свойства различных
предметов
• Магия (колдовство) - вера в способность человека с
помощью ритуальных действий влиять на силы
природы.
Ранние формы религий (проторелигии) возникли
одновременно с появлением человека современного
типа. С их помощью человек пытался объяснить
природные явления, находил утешение в трудные годы.
Элементы ранних форм религий остались в современном
мире до сих пор.

44.

Современные религии
Можно разделить на политеизм (многобожие) и
мототеизм (единобожие).
Также выделяют:
-
родоплеменные языческие верования
(древние народы и ныне живущие
племена);
-
национально-государственные религии
(составляют основу жизни отдельных наций
- иудаизм, индуизм и пр.);
-
мировые религии в разных течениях
(буддизм, христианство, ислам).

45.

Отличительные признаки мировых религий
Огромное число последователей во всем мире
Выход за пределы национальностей и государств (надэтнический характер)
Проповедование социального равенства людей (все равны перед Богом)
Пропагандистская активность (стремление обратить в свою веру лиц другого
вероисповедания). Прозелитизм - стремление обратить других в свою веру.

46.

Мировые религии
• Буддизм ("будх" - просветление).Свод священных правил - "Типитака". Важнейший
тезис - достижение просветления, понимания истины через пассивное,
бездеятельное созерцание, отвлечение от всех земных желаний. Духовный лидер далай-лама.
• Христианство (три основные ветви) - православие, католицизм, протестантизм.
Главная священная книга - Библия. Главные тезисы христианства - терпение,
смирение, всепрощение. Главы православных церквей - патриархи. Глава
католической - Папа Римский.
• Ислам. Главная священная книга - Коран. Основной тезис - человек слаб,
необходимо уповать на помощь и милосердие Аллаха.

47.

Церковь
• Церковь - социальный институт, религиозная
организация, в основе которой лежит
единый Символ веры (принципы
вероучения), который определяет
содержание религиозной этики и
деятельности, обрядов и культов.

48.

Искусство
ИСКУССТВО, ЕГО ОСНОВНЫЕ
ФУНКЦИИ
ОСОБЕННОСТИ ИСКУССТВА
КАК ФОРМЫ ДУХОВНОЙ
КУЛЬТУРЫ
ДОСТИЖЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО
РОССИЙСКОГО ИСКУССТВА