Роль коррекционно-развивающих игр в воспитании детей с ограниченными возможностями

1.

Роль коррекционноразвивающих игр в воспитании
детей с ограниченными
возможностями.
Учитель: Данилова Елена Владимировна

2.

Игра, как понятие.
«Игра – пространство «внутренней
социализации» ребенка, средство
усвоения социальных установок»
Л.С. Выготский.

3.

Цель игры
Создание условий для успешной
адаптации ребёнка с
ограниченными возможностями
здоровья в макромире, для
коррекции и развития личности.

4.

Воспитательные и образовательные задачи:
● Развитие познавательной деятельности ребёнка ;
● Обогащение представлений об окружающем
мире;
● Формирование коммуникативных навыков;
● Формирование культурного поведения;
● Развитие двигательной сферы, в том числе
мелкой моторики;
● Пропедевтика страхов и отрицательных эмоций.

5.

Основные принципы организации игры
отсутствие принуждения
развитие игровой динамики
поддержание игровой атмосферы
углубление содержания игровых
заданий
• переход от простейших игр к сложным
• от подражания - к игровой инициативе
• взаимосвязь игровой и неигровой
деятельности

6.

Особенности коррекционно-развивающих
игр
• чётко поставленная цель обучения;
• управление ходом игры;
• познавательная направленность;
• подведение итогов (поощрение);
• соответствующий цели педагогический
результат.

7.

Требования при выборе игр
• Соответствие игрушек и пособий гигиеническим
требованиям и безопасности.
• Соответствие игры актуальному уровню развития
ребенка;
• Учет структуры дефекта;
• Подбор игрового материала с постепенным
усложнением;
• Соответствие коррекционной цели занятия;
• Учет принципа смены видов деятельности;
• Использование ярких, озвученных игрушек и
пособий;

8.

Игры, используемые на занятиях
дидактические;
сюжетные- ролевые;
театрализованные;
подвижные;
конструктивные.

9.

1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

10.

«Найди пару»

11.

«Подбери по цвету»

12.

«Времена года»

13.

«Времена года»

14.

«Повтори комбинацию»

15.

«Больше, меньше»

16.

2. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ
ИГРЫ

17.

Магазин

18.

Салон красоты

19.

Безопасность

20.

Накрой на стол

21.

3. ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ
ИГРЫ

22.

«Игрушки – ходилки»

23.

Деревянный театр

24.

Пальчиковый театр

25.

Настольный кукольный театр

26.

4. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

27.

Игры с мячом

28.

Утренняя гимнастика

29.

5. КОНСТРУКТИВНЫЕ ИГРЫ

30.

«Пальчиковые тренажёры»

31.

«Шнуровка»

32.

Игра сама по себе
универсальный стимулятор.
Главное, в поддержании
игрового интереса чуткость,
наблюдательность педагога,
проявление творческого
подхода в организации игры,
умение заинтересовать ребенка
игровым сюжетом.

33.

Спасибо за внимание!