Методика ознайомлення учнів з конкретним змістом арифметичних дій

1. Методика ознайомлення учнів з конкретним змістом арифметичних дій

2. Література

Теоретичний блок:
1. Л.В.Коваль
Методика навчання
математики в початковій школі:
теорія і практика (змістовий модуль 6-7)
2. Типові освітні програми:
під керівництвом О.Я.Савченко
під керівництвом Р.Б.Шияна

3. Числа. Дії з числами

Зміст навчального матеріалу
Державні вимоги до рівня
загальноосвітньої підготовки учнів
Арифметичні дії додавання і
віднімання
•Додавання як знаходження
кількості елементів об’єднання
множин, що не перетинаються.
•розуміє сутність дії додавання;
•розуміє сутність дії віднімання;
•Віднімання як знаходження
кількості елементів множини,
•ілюструє операцію додавання та
які залишилися після вилучення віднімання за допомогою
її частини.
рисунків, схем;
•Знаки дій додавання і
віднімання.
•знає знаки дій додавання і
віднімання;

4. Числа. Дії з числами

Зміст навчального матеріалу
Державні вимоги до рівня
загальноосвітньої підготовки
учнів
•Назви компонентів та результату
дій додавання та віднімання
знає назви компонентів та результату
арифметичних дій;
•Взаємозв’язок між додаванням і
відніманням
використовує у мовленні назви
компонентів та результатів
арифметичних дій;
встановлює взаємозв’язок між діями
додавання і віднімання;
•Переставний закон додавання
користується в обчисленнях
переставним законом додавання;

5. План

Підготовчий
період
(операції
над
множинами з ілюстраціями за допомогою
рисунків, схем)
2. Введення знаків арифметичних дій
3. Ознайомлення з назвами компонентів та
результатів арифметичних дій
4. Взаємозв'язок між компонентами і
результатами арифметичних дій
5. Закони арифметичних дій
1.

6. ЗАВДАННЯ

1.
2.
Самостійно проаналізувати систему завдань будь-якого
підручника 1 класу по ознайомленню першокласників з
конкретним змістом арифметичних дій додавання і
віднімання.
На практичне заняття підготувати методичний коментар
одного із плану фрагменту уроку по розкриттю
конкретного змісту арифметичних дій додавання і
віднімання.

7. Завдання на практичне заняття №4

1.
2.
3.
У групі поділитись на дві підгрупи: додавання і віднімання
У підгрупах розподілитись за плановою тематикою (по 8 тем)
Індивідуально у власному конспекті підготувати методичний коментар
фрагменту уроку по розкриттю конкретного змісту арифметичної дії із
математичними висновками або правилами.
Тема уроку
Фрагмент уроку
Операції над множинами
Конкретний зміст
арифметичної дії
«додавання»
Математика 1.
С.Скворцова, О.Онопрієнко
Об'єднання предметних множин
С.15 №3 Об'єднай лінією всі об'єкти в кожній групі.
Скільки всього об'єктів в кожній групі?
Метод навчання -___________________________
Форма організації навчальної діяльності учнів - _____
Методичний коментар………………………….
Висновки:
Об'єднати – це означає присунути, ……
Об'єднати – означає додати.
Коли об'єднуємо – стає більше.
Додавання – це об'єднання двох або більше предметних
множин.

8. Арифметична дія додавання

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Операція - об'єднання двох предметних множин
Введення знаку дії додавання
Формування уявлення про те, що при об'єднанні
стає більше
Ознайомлення з назвами компонентів та
результату дії додавання
Взаємозв'язок між компонентами і результатом
дії додавання
Переставний закон дії додавання
Збільшення числа на кілька одиниць.
Ілюстрація операції додавання за допомогою
рисунків, схем.

9. Арифметична дія віднімання

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Операція - вилучення підмножини з множини
Введення знаку дії віднімання
Формування уявлення про те, що при вилученні стає
менше
Ознайомлення з назвами компонентів та результату
дії віднімання
Взаємозв'язок між компонентами і результатом дії
віднімання
Зменшення числа на кілька одиниць.
Різницеве порівняння.
Ілюстрація операції віднімання за допомогою
рисунків, схем.

10. Підготовча робота Об'єднання множин

Покладіть на парті ліворуч 3 кружки, а праворуч 2 трикутника.
Назвіть множину фігур зліва? справа?
Присуньте трикутники до кружків. Назвіть одержану множину.
Як ми одержали множину геометричних фігур?
(Ми до кругів присунули – приєднали - об'єднали – трикутники)
Що означає об'єднати?
Об'єднати

11. Конкретний зміст арифметичної дії додавання

12.

13. Вилучення підмножини з множини

Покладіть на парті 5 чотирикутників, 2 відсуньте.
Покажіть множину чотирикутників, що залишилась.
Як ми її одержали?
Ми від усіх чотирикутників відсунули - вилучили 2 чотирикутника.
Що означає вилучити?
Вилучити