Дополнительная общеразвивающая программа «С песней по жизни»

1.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа №15»
г. Мичуринска Тамбовской области
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«С песней по жизни»
Автор – составитель:
Ситникова Елена Вячеславовна
педагог дополнительного образования

2.

Нормативная база
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
-Концепция модернизации российского образования на период до 2020
года;
-Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиНа 2.4.4.
1251-03 (зарегистрированного в Минюсте 27.05.03 г. № 4594);
-Примерные требования к программам дополнительного образования
детей. Приложение к письму Департамента молодежной политики,
воспитания и социальной поддержки детей Минобразования и науки
России от 11.12.2006 г. № 06-1844.
Область применения - дополнительное образование
Тип – дополнительная образовательная программа
Направленность – художественная
Классификация:
По характеру деятельности – познавательная, развивающая
творческую личность.
По возрастному принципу - программа рассчитана на детей младшего
школьного возраста (7-10 лет);
Срок реализации - 3 года

3.

Актуальность программы
Педагогическая целесообразность модифицированной
программы «С песней по жизни» заключается в следующем: в последнее
время наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения.
Можно утверждать, что кроме развивающих и обучающих задач, пение
решает ещё немаловажную задачу – оздоровительно-коррекционную, т.к.
включает элементы здоровьесберегающих и здоровьесохраняющих
технологий в процессе обучения пению.
Отличительными особенностями программы является:
деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами
музыки, где школьник выступает в роли композитора, исполнителя,
слушателя;
принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным
наукам (уроки литературы, музыки, изобразительного искусства и вокал);
принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на
творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений,
раскрепощение личности.

4.

Цель программы
Формирование устойчивого интереса к
музыкальному искусству посредством вокальнопевческого жанра как одного из самых доступных
массовых видов музыкальной деятельности.

5.

Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих задач:
Обучающие:
-освоить знания о национальной, зарубежной классической и современной музыке, о
музыкантах, музыкальных инструментах, музыкальной грамоте и искусстве вокала,
хорового пения, её интонационно-образной природе, жанровом и стилевом
многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка;
-расширить представление о музыкальном фольклоре, классическом наследии и
современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов;
-научить выявлять особенности воздействия звуков музыки на чувства, настроение
человека;
-научить определять компоненты, связывающие музыку с другими видами искусства
и жизнью.
Развивающие:
-развить музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память и восприимчивость,
способность к сопереживанию; образное и ассоциативное мышление, творческое
воображение, певческий голос.
Воспитательные:
-сформировать устойчивый интерес к музыке, музыкальному искусству своего народа
и других народов мира;
-способствовать проявлению музыкального вкуса учащихся; потребности в
самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой;
-способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения к музыке;
-сформировать нравственно-этическое отношение учащихся к слушательской и
исполнительской культуре.

6.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
ВОКАЛЬНО-ХОРОВАЯ РАБОТА
МУЗЫКАЛЬНОТЕОРЕТИЧЕСКАЯ
ПОДГОТОВКА
ТЕОРЕТИКОАНАЛИТИЧЕСКАЯ РАБОТА
КОНЦЕРТНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

7.

ФОРМЫ РАБОТЫ
-тематические занятия;
-занятие-дискуссия;
-занятие-встреча;
-занятие-состязание;
-музыкальная викторина;
-экскурсия, театр.

8.

МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
-импровизационный;
-информационный;
-демонстрационный;
-положительно-мотивационный;
-метод соучастия.

9.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Технология развития
критического мышления
Ключевые
термины
Составление
кластера
Информационные
компьютерные
технологии
Технология
индивидуальнодеятельностного
подхода
Информационные
проекты
Творческие задания
в игровой форме
Технология развивающего
обучения
(проектно-исследовательская
деятельность)
Ролевые (или
игровые)
проекты
Практикоориентированные
проекты
Сценарные
проекты
Информативноисследовательские
Творческие
проекты

10.

МОДЕЛЬ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
- настройка певческих голосов: комплекс
упражнений для работы над певческим дыханием
(2–3 мин);
-дыхательная гимнастика;
- речевые упражнения;
- распевание;
- пение вокализов;
- работа над произведением;
- работа над основами музыкальной грамоты;
- анализ занятия;
- задание на дом.

11.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К КОНЦУ 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ РЕБЕНОК
ЗНАЕТ:
1. Что такое музыкальный фольклор.
2. Чем отличается музыка от других видов искусств.
3. Особенности национальной , зарубежной классической и современной музыки, ее представителей
(музыкантов и композиторов).
4. Какие виды музыкальной деятельности существуют.
5. Основы музыкальной грамоты.
ИМЕЕТ ПОНЯТИЯ:
1.
2.
3.
Об элементарных музыкальных средствах исполнения.
О вокально-хоровой деятельности (распевание, певческая установка, цепное дыхание, певческое дыхание ).
О нормах поведения на сцене и в зрительном зале.
УМЕЕТ:
1.
2.
3.
4.
Выражать свое отношение к явлениям в жизни и на сцене.
Образно мыслить.
Концентрировать внимание.
Ощущать себя в музыкальном пространстве.
ПРИОБРЕТАЕТ НАВЫКИ:
Общения с партнером (одноклассниками).
Элементарного музыкального мастерства.
Образного восприятия музыкального произведения.
Коллективного творчества.
А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса "взгляда со стороны",
приобретает общительность, открытость, бережное отношение к музыкальным инструментам, голосу,
ответственность перед коллективом.
1.
2.
3.
4.

12.

ДИАГРАММА РЕЗУЛЬТАТОВ ОПРОСА РОДИТЕЛЕЙ
ОБ ОТНОШЕНИИ К РАБОТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ
70
60
Поддерживают работу в
этом направлении,
активно участвуют сами
50
40
Поддерживают работу в
этом направлении, сами
не участвуют
30
20
Не поддерживают, не
участвуют
10
0
На начало первого года На конец первого года
обучения
обучения

13.

ДИАГРАММА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО
ПОТЕНЦИАЛА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
60
50
40
30
Высокий уровень
20
Средний уровень
Низкий уровень
10
0
На начало первого года
обучения
На конец третьего года
обучения

14.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Литература для педагога
1.Вершинина Г.Б, «…Вольна о музыке глаголить»: (Музыка на уроках развития речи): пособие для учителя._ М.: Новая школа, 1996.-192с.ISBN 5-7301=0144-9.
2.Изобразительное искусство, музыка, мировая художественная культура: сборник материалов по реализации федерального компонента
государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области /авг.-сост .Е.И.Колусева, И.В
Буланова, Л.В, Зеленская.-Волгоград: Учитель, 2006.-103с.- ISBN 5-7057-1052-6.
3.Кульвич С.В., Иванченко В.Н, Дополнительное образование детей: Методическая служба. Практическое пособие для руководителей
образовательных учреждений дополнительного образования детей, методистов и специалистов по дополнительному образованию детей,
студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК- Ростов - н/Д: изд-во «Учитель», 2005.-324с.- ISBN 5-87259-296-5.
4.Музыка. Музыкально-эстетическое воспитание.1-10 классы.
Литература для детей
1.Басина Н.Э., Суслова О.А, С кисточкой и музыкой в ладошке. – М.: Пинка-Пресс, 1997. – 146с.
2.Кошмина И.Н. Путешествие в мир «Музыка». Москва. «Олма-Пресс Град», 2003.
3.нциклопедия для юных музыкантов / авт. – сост. И.К, Куберский. – СПб.: 000 «Золотой век», 1996. – 57
MULTIMEDIA
1.Дракоша в мире музыки. ООО «СиДи-АРТ».
2.Музыкальный Бункер. DS Multimedia Production Ltd 1997.
3.Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».
4.Шедевры музыки. «Кирилл и Мефодий», 2001. ООО «Уральский электронный завод».
5.Энциклопедия классической музыки. Интерактивный мир. «Коминфо», 2002.
Сайты для педагогов
meta-music.ru
muza-live.ucoz.ru>dir/13
proshkolu.ru>Клубы>Страница клуба>Обсудить
openclass.ru>node/50647
Сайты для детей
detstvo.info>institution/musicschool.htm
zaykinsait.ru>detclips.html
volmik.blogspot.it