Состояние здоровья школьников (по данным Минздравсоцразвития)

1.

Из опыта работы учителя химии
МБОУ СОШ № 17 г.Узловая Тульской обл.
Ермолаевой Светланы Анатольевны

2.

Состояние здоровья школьников
(по данным Минздравсоцразвития)
хронически больны
нервно-психические отклонения
морфо-физиологические
отклонения
практически здоровы

3.

Школьные факторы риска
(данные Института возрастной физиологии РАО)
Стрессовая педагогическая тактика.
Интенсификация учебного процесса.
Несоответствие методик и технологий обучения
возрастным и функциональным возможностям
школьников.
Несоблюдение физиологических и гигиенических
требований к организации учебного процесса.
Функциональная неграмотность педагога в вопросах
охраны и укрепления здоровья.
Отсутствие системы работы по формированию
ценности здоровья и здорового образа жизни

4.

Здоровьесберегающие
технологии
Технология личностно ориентированного
обучения
Технология дифференцированного обучения
Технология проблемного обучения
Технология ненасильственного обучения
Технология эффективной речевой деятельности
Технология диалогового обучения
Технология рефлексивного обучения
Технология проектного обучения

5.

Принципы
здоровьесберегающих
технологий
Ненанесение вреда
Непрерывность и преемственность
Соответствие содержания и организации
обучения возрастным особенностям учащихся
Приоритет позитивных воздействий над
негативными
Приоритет активных методов
Отсроченность результатов

6.

Основные аспекты
использования
здоровьесберегающих
технологий
Формирование ЗУН культуры здоровья
Организация здоровьесберегающего процесса
Обеспечение комфортного эмоционально-
психического состояния учителя и учащихся

7.

Формирование ЗУН культуры
здоровья и ЗОЖ
Использование материала валеологической
направленности
Решение задач валеологической направленности

8.

Материал валеологической
направленности
«Предмет химии»: возможности химии в химии
лекарственных препаратов
«Чистые вещества и смеси»: влияние веществ на
организм человека в случае их смешения
«Ферменты»: обезвреживание алкоголя в печени
«Лекарства»: действие лекарственных препаратов
на организм человека
«Классы органических соединений»:
возможные последствия неправильного
использования веществ

9.

Задачи с валеологическим
содержанием
1. В одной сигарете содержится 0,5 г никотина. При сгорании сигареты
никотин разрушается только на 25 %. Определите, какая масса никотина
поступает в организм курильщика с каждой новой выкуренной сигаретой.
2. При курении одной сигареты в окружающую среду вместе с дымом
попадает огромное количество вредных веществ. Среди них углекислый
газ (50 мкг), угарный газ (13,4 мкг), циановодород (240 мкг) и другие:
а) определите массовую долю каждого вещества в табачном дыму;
б) определите, какая общая масса этих веществ поступает в окружающую
среду, если в закрытом, непроветриваемом помещении одновременно
курят 7 человек;
в) учитывая, что при дыхании в легкие человека попадает около 79 %
табачного дыма, определите, какая масса этих веществ попадет в
организм некурящего человека.
3. При выкуривании 1 сигареты образуется более 1 г табачного дегтя. С
учетом, что фильтры задерживают только 20 % содержащихся в дыме
веществ, определите, какая масса дегтя поступает при этом в органы
дыхания.

10.

Организация
здоровьесберегающего процесса
Выполнение санитарно-гигиенических правил
Соблюдение норм физических и умственных
нагрузок
Динамические паузы и физкультминутки
Использование различных каналов информации

11.

Усвоение информации в зависимости
от канала поступления
практическое использование
аудиальный и визуальный
усвоено
визуальный канал
не усвоено
аудиальный канал
прочтение
0% 20% 40% 60% 80% 100%

12.

Обеспечение комфортного
эмоционально-психического
состояния учителя и учащихся
Эмоционально-положительная атмосфера урока
Ситуация успеха
Совершенствование контрольно-оценочной деятельности
Развитие интеллектуальных и творческих способностей
учащихся
Оптимальная дозировка и дифференциация домашнего
задания
Нетрадиционные формы урока
Проблемное обучение
Проектное обучение

13.

«Связь между классами
неорганических
соединений»
Проект
«Химическое
дерево»

14.

Из опыта работы учителя химии
МБОУ СОШ № 17 г.Узловая Тульской обл.
Ермолаевой Светланы Анатольевны