Совместная работа учителя-логопеда с педагогами по формированию графического навыка у детей обучающихся по НООД

1.

2.

Для детей с ОВЗ существует особая система
специального образования. Специальное образование обеспечивает лицам с ограниченными
возможностями здоровья получение образования
в соответствии с их способностями и возможностями в адекватной их здоровью среде
обучения в целях адаптации и интеграции
(реинтеграции) этих лиц в общество, в том числе
приобретения
навыков
самообслуживания,
подготовки их к трудовой деятельности и
семейной жизни.

3.

Моими учениками являются дети возрастом от 7 до 17 лет с диагнозом
умственная отсталость (умеренной и тяжелой степени) и дети со сложной
структурой дефекта.
Типичные трудности, характерные для детей с данными диагнозами:
• слабо развиты мелкие мышцы кисти руки;
• несовершенна координация движений;
• низкий уровень выносливости к статическим нагрузкам;
• зрительные и двигательные анализаторы, которые участвуют в восприятии и воспроизведении букв и их элементов.
У всех детей возникают определенные проблемы:
• неправильно держат карандаш или ручку,
• характер нажима у всех детей слабый;
• появляются графические ошибки (выход за пределы строки,
«сползание» со строки, искажение элементов);
• при продолжительной работе (8-10мин.) у детей наблюдается повышенная утомляемость, что отрицательно сказывается на их работоспособности.

4.

Логопед и педагог совместно работают
по направлениям
Совершенствование общей
ручной моторики и развитие
функциональных
возможностей кистей и
пальцев рук, зрительномоторной координации
Совершенствование
базовых графических
навыков и умений.
Развитие
пространственной
ориентировки.
Ребёнок
Совершенствование
базовых графических
навыков и умений.
Работа с разнофактурными
наполнителями (песок, горох, фасоль,
манка, пшено и другие крупы)
способствует сенсорному развитию,
зрительному восприятию и сложной
координации кистей и пальцев рук.
Развитие
зрительного
восприятия и
зрительного
внимания.
Совершенствование
навыка штриховки,
закрашивания контуров
предметов.

5.

Рабочие тетради учащихся 1 класса F-71

6.

Предлагаю вашему вниманию дидактическое пособие «Практический материал
для детей с умеренной умственной
отсталостью», которое можно использовать
для (разминки, игрового момента на
занятии,
индивидуальной
работе,
самостоятельной деятельности детей)

7.

Цель данного пособия формирование графомоторных навыков у детей с
глубокой умственной отсталостью.
Задачи:
1. Совершенствование общей ручной моторики и развитие функциональных
возможностей кистей и пальцев рук, зрительно-моторной координации.
2. Развитие зрительного восприятия и зрительного внимания.
3. Развитие пространственной ориентировки.
4. Формирование базовых графических умений и навыков.
(умения проводить различные линии по образцу, не отрывая карандаш от листа
бумаги, умения обводить по контуру различные предметы, используя
трафареты, умения изображать предметы, дорисовывая недостающие части к
предложенному образцу)
5. Совершенствование навыка штриховки, закрашивания контуров предметов.
6. Совершенствование базовых графических навыков и умений.

8.

Дидактическое пособие представляет собой набор
многоразового
использования
ламинированных
красочных карточек формата А4 (прямые линии,
прерывистые линии, линии по косой, волнистые
линии, окружности различного вида). Лучше
использовать на начальном этапе фломастеры или
цветные маркеры с толстым стержнем. После работы
протереть карточку спиртовой салфеткой, для
очередного использования.
Весь практический материал представлен от самого
простого его выполнения, к более сложному.

9.

ОКРУЖАЮЩИЙ ПРИРОДНЫЙ МИР

10.

ЧЕЛОВЕК

11.

РЕЧЬ И АЛЬТЕРНАТИВНАЯ
КОММУНИКАЦИЯ

12.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

13.

Совместная работа учителя-логопеда и педаго гами, работающими с детьми F - 71
Наглядные
яркие картинки помогают лучше
усваивать и закреплять знания, полученные на
занятиях, воспитывают у умственно отсталых детей
наблюдательность.
Например
серию
картинок
«Времена года», можно использовать на таком
предмете, как «Окружающий природный мир». Серию
карточек «Эмоции» можно использовать на предмете
«Человек». Серия «Первые буквы» и «Первые
цифры» не только познакомят детей с буквами и
цифрами, но и помогут в овладении их написания.

14.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ