Заиграйте, мои гусли

1.

2.

Заиграйте, мои гусли...

3.

Выпишите из названий русских народных музыкальных
инструментов такие, которые говорят о звуках, издаваемых
этими инструментами. Рядом напишите глаголы, от которых
они образованы.
Образец: скрипица — скрипеть.
Гудок, гусли, балалайка, скри́пица, домра, рожок,
сопе́ль, пи́щик, трещотка.

4.

5.

Прочитайте толкование значений слов и
объясните, почему так названы музыкальные
инструменты.
• На скрипке, виолончели, контрабасе играют,
используя смычок. Сможете ли вы объяснить
происхождение этого слова?

6.

Определите, на каких инструментах играют эти
музыканты. Запишите слова парами. В словах,
называющих музыкантов, выделите суффикс.
Образец: гудочник — гудок.
Дударь,
рожечник,
жалейщик,
гусляр,
балалаечник, баянист, гармонист, скрипач, ложкарь.

7.

Прочитайте слова. Что общего в их значении? О чём
можно сказать такими словами? Добавьте к ним
существительные и запишите словосочетания.
Волшебный, чарующий,
чудесный, дивный.
завораживающий,

8.

Парная работа. Объединитесь в пары. Работайте так:
1)Прочитайте каждый свой текст.
2)Расскажите друг другу о дудочках, описанных в текстах. Если
нужно, используйте слова из предыдущего упражнения.
3)Подумайте вместе, в каком тексте говорится о волшебной
дудочке.
4)Выпишите слова, предложения, которые подтверждают эту
мысль.
5)Найдите в текстах синонимы к словам «танцевальный»,
«печалиться».
6) Вспомните, в каких сказках есть волшебные музыкальные
инструменты? Запишите 2-3 названия.

9.

10.

Парная работа. Музыку передать словами очень трудно,
почти невозможно. И всё же бывает так, что читаешь — и
кажется, что слышишь звуки музыки.
1. Прочитайте строфы из стихотворения Алексея
Константиновича Толстого «Алёша Попович».
2. Какие звуки названы в стихотворении? (Отметьте
синим цветом.)
3. Какие звуки не названы, но мы представляем их,
читая стихотворение?(Отметьте красным цветом.)

11.

Расположите абзацы в таком порядке, чтобы получился
текст. Отразите правильную последовательность, используя значки, стоящие
рядом с каждым абзацем.
Сравните свой текст с текстами одноклассников.
Спишите абзац, обозначенный значком ♦. Подчеркните
слова, называющие людей. Какие из них можно назвать
синонимами?

12.

Выполните одно из заданий дома:
1) Выбери одно из названий гармошки (Гармоники:
Саратовская,
Вятская,
Ливенская,
Елецкая,
Касимовская, однорядка, двухрядка, трёхрядка,
тальянка, хромка, черепашка...) и узнай, как и почему
оно появилось. Напиши об этом.
2) Узнай, какие музыкальные инструменты входят в
состав оркестра народных инструментов. Напиши об
этом.