Дидактическая игра как средство познавательного развития ребенка

1.

2.

Дидактическая игра – это вид деятельности, смысл и
цель которой: дать детям определенные знания и навыки,
которые позволяют развить умственные способности.
Дидактические игры – это игры, предназначенные для
обучения.
Использование дидактических игр является важным
условием развития познавательных действий у детей
дошкольного возраста. Увлекательные дидактические
игры создают у дошкольников интерес к решению
умственных задач: успешный результат умственного
усилия, преодоление трудностей приносит им
удовлетворение.

3.

Дидактические игры в педагогическом
процессе являются:
- игровым методом обучения детей дошкольного
возраста;
- формой обучения детей;
- самостоятельной игровой деятельностью;
- средством всестороннего воспитания ребенка.
Познавательные (дидактические) игры – это
специально созданные ситуации, моделирующие
реальность, из которых дошкольникам предлагается
найти выход.

4.

В возрасте от 2-3 лет формируется сенсорное
развитие ребенка: он знакомится с формой,
величиной, цветом предметов, их признаками;
соотносит свойства одних предметов со свойствами
других, выделяет в них общее.
Постепенно формируются умения сравнивать
наблюдаемые предметы и явления, устанавливать
простейшие связи между ними. Воспитанники
понимают и постепенно обозначают словом свойства
и качества предметов, овладевают умением обобщать,
решать наглядно-практические задачи.

5.

Игра — неотъемлемая часть жизни ребёнка
дошкольного возраста и важное условие его психического
развития. Она источник познания социального опыта
взрослых и накопления собственного, она приносит
ребёнку радость и помогает устанавливать
взаимоотношения со сверстниками.
В соответствии со статьёй 31 « Конвенции о правах
ребёнка» каждый ребёнок имеет право на игру, поскольку
по своему значению она приравнивается к таким базовым
потребностям, как потребность в питании, защите и др.

6.

Для того чтобы в дидактической игре был максимально
реализован её развивающий потенциал, сама игра также
должна развиваться в соответствии с современными
тенденциями педагогической науки.
Чем разнообразнее и содержательнее игровые действия,
тем интереснее для детей сама игра и тем успешнее
решаются познавательные и игровые задачи.
• Организация воспитанников для проведения
дидактических игр возможна как в индивидуальной
форме, так и в групповой (до 5–8 детей) при условии
наличия учебного наглядного пособия на каждого ребёнка.
• Применение данных дидактических игр возможно
как в специально организованной, так и в
нерегламентированной деятельности.

7.

Знакомство с
формой
• «На какую
фигуру похож
предмет»
•«Дополни картину
фигурами»
•«Геометрические
лупы»
•«Танаграм»
Знакомство с
величиной
•«Маленький и
большой предмет»
•«Пирамидки»
Знакомство с
цветом
•«Палитра»
•«Лопаты и вёдра»
•«Мороженое»
•«Закатки»
•«Баночки краски»
•«Подбери колёса
для машины»