Презентация Microsoft PowerPoint

1. Курсовая работа По специальности: 44.02.01 дошкольное образование ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным

Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Каслинский промышленно - гуманитарный техникум»
КУРСОВАЯ РАБОТА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ: 44.02.01 ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПМ.03 ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТЕМА: «ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
ВЫПОЛНИЛ
КУСТИКОВА ЕКАТЕРИНА ЮРЬЕВНА
СТУДЕНТ 4 КУРСА, ОЧНАЯ ФОРМА
ОБУЧЕНИЯ ГРУППА
К22ДО
РУКОВОДИТЕЛЬ
ТРЯПИЦЫНА ЕЛЕНА АНВАРОВНА
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ГБПОУ
«КАСЛИНСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО –
ГУМАНИТАРНЫЙ ТЕХНИКУМ»
Карабаш, 2026

2. задачи

ЗАДАЧИ
Задачи:
1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу
развития познавательных процессов в дошкольном возрасте.
по
проблеме
2.Раскрыть сущность дидактической игры, её функции и возможности для
стимулирования когнитивного развития дошкольников.
3.Разработать комплекс дидактических игр, направленных на развитие
отдельных компонентов познавательной сферы детей 5–7 лет.
4.Провести педагогический эксперимент с целью оценки влияния
систематического применения разработанного комплекса игр на уровень развития
познавательных процессов.

3. Дидактическая игра

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
- это особый вид игровой деятельности, направленный на обучение и
развитие детей через игру. В отличие от обычных игр, дидактические имеют чёткую
образовательную цель: они включают элементы обучения, воспитания и развития
различных навыков.

4. Функции

ФУНКЦИИ
1.
Обучающая функция;
2.
Развивающая функция;
3.
Воспитательная функция;
4.
Компенсаторная функция.

5. Структура

СТРУКТУРА
1.Дидактическая задача – педагогическая цель, скрытая от ребёнка;
2.Игровая задача – цель, понятная и привлекательная для ребёнка;
3.Игровые действия – способы достижения игровой цели, соответствующие правилам;
4.Правила игры – ограничения, регулирующие игровое поведение и обеспечивающие
достижение дидактической цели;
5.Результат игры – завершение игрового сюжета, сопровождающееся эмоциональным
удовлетворением и осознанием достигнутого результата.

6. Типы

ТИПЫ
1.Игры-занятия
2.Игры-путешествия
3.Игры-предположения

7. Психолого-педагогические особенности познавательного развития дошкольника

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА
• Восприятие – целостное отражение предметов под воздействием органов чувств.
• Внимание характеризуется избирательной
сознания на определённых объектах.
направленностью
и
сосредоточенностью
• Память – процесс запечатления, сохранения и воспроизведения опыта.
• Воображение – создание новых образов на основе опыта.
• Мышление в дошкольном возрасте наглядно-образное, ребёнок решает задачи на основе
представлений и восприятия.

8. Условия для эффективности дидактических игр

УСЛОВИЯ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДИДАКТИЧЕСКИХ
ИГР
1.Возрастная адекватность игр;
2.Постепенное усложнение;
3.Эмоциональная насыщенность;
4.Дифференцированный подход;
5.Систематичность.

9. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА

Целью данного этапа стало установление
количественных
и
качественных
характеристик внимания, памяти, мышления,
восприятия и воображения у детей
экспериментальной
группы
для
последующего сравнения с результатами
формирующего эксперимента.

10. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА

11. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА

12. Динамика работы дидактических игр

ДИНАМИКА РАБОТЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
6
5
4
3
2
1
0
1 месяц
2 месяца
1 группа
3 месяца
2 группа
3 группа
4 месяца

13. Курсовая работа По специальности: 44.02.01 дошкольное образование ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным

English Русский Правила