Причины употребления сленга среди обучающихся моей школы

1.

Тема работы:
«Причины употребления
сленга среди обучающихся
моей школы»

2.

Актуальность работы:
1) ограниченная лексика распространена среди школьников, однако её
происхождение недостаточно представлено в школьных учебниках
русского языка
2) молодёжный сленг и жаргонизмы – явления, которые присутствуют
повсюду, и знакомство с ними поможет расширить знания о лексическом
составе языка и углубить знания по русскому языку в целом
-исследование ограниченной в употреблении лексики позволяет связать
лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит
находить интересное и неисследованное рядом с собой.
3) работа по теме позволяет выяснить отношение школьников к
молодёжному сленгу, а также выявить причины использования
обучающимися подобной лексики.

3.

Цель исследования:
Изучение речи обучающихся школы № 57, определение причин употребления сленга
подростками.
Гипотеза: В речи обучающихся преобладает ограниченная в употреблении лексика:
сленг. Жаргонные слова составляют смысловые группы, связанные с жизнью и
деятельностью школьников.
Задачи:
1) Познакомиться со словами, которые используют обучающиеся моей школы.
2) Выяснить причины употребления обучающимися сленга.
3) Сравнить сленг младших и старших классов.
4) Проанализировать роль сленга в жизни подростков

4.

Методика исследования:
1.Чтение и анализ научной литературы.
2.Анкетирование.
3.Сбор часто употребляемых слов
Объект исследования: речь учащихся 6-х, 10-х, 11-х классов

5.

Опрошенным были предложены следующие вопросы:
1. Знаете ли вы, что такое сленг?
2. Употребляете ли вы сленговые слова?
3. Какие сленговые слова вы употребляете в своей речи? Перечислите их.
4. Для чего вы употребляете сленговые слова?
5. Назовите источники пополнения сленговых слов в вашей речи.
6. Считаете ли вы, что сленговые слова следует искоренять из своей речи?
7. Какие способы борьбы с употреблением сленговых слов вы могли бы
предложить?

6.

Мой опрос показал, что для учеников 6-х классов сленг - способ замены или
сокращения слов, которые используют школьники, изменённые слова.
Для учеников 10-11-х классов сленг – современные и короткие выражения,
заимствованные из других языков и интернета, часто используемые подростками,
особый язык молодёжи, который не понимают взрослые люди.
При ответе на первый вопрос анкеты, выяснилось, что большинство школьников не
знают самого понятия «сленг», либо слышали такое слово, но объяснить не могут
(76% опрошенных). Однако, после пояснения данного понятия, опрошенные поняли, о
чем идет речь и могут привести примеры использования сленга в собственной речи.
Оказалось, что 100% опрошенных активно используют сленг.

7.

Опрос показал, что учащиеся школы используют сленг для:
а) для достижения определённого социального статуса в группе на основе принятия ее
социальных и нравственных ценностей
б) ради забавы и удовольствия
в) для демонстрации остроты своего ума
г) в целях избежания повседневной банальности употребления слов литературного
языка
д) для привлечения внимания к собственной персоне
е) для обогащения языка, придания лексической конкретности некоторым явлениям
ж) для акцентуации своей принадлежности к определенной школе, ремеслу, профессии,
для установления и поддержания контакта внутри данной социальной общности
з) для выполнения конспиративной функции
и) для создания собственной речевой маски

8.

У 6 классов - пон, согл, крч, пр, треш, ну,рил, типо, кринж, краш, кайф, бан, рофл, мут, пруфы, мани, чел, халява, ясн,
жиза, имба, рек.
У 11 классов – буллинг, вайб, базар, чекать, токсик, абьюз, бести, зашквар, рофл, варик, изи, пранк, пруфы, тюбик,
масик, хейт, пиар, чсв, чилл, шиперить, имба, душнила. чс, форсить, шарить, хайп, зумер, дрифт, агро.
Все участники опроса имеют схожие слова, почти все из них непонятны взрослым людям. Объясню более
распространённые слова.
Треш – ужас
Кринж – стыд
Агриться – испытывать чувство злобы
Баг – ошибка
Базар – разговор
Байтить – копировать другого
Бомбить – злиться
Бумер – человек старше 40 лет, которому непонятен язык молодёжи
Тюбик – худой парень
Масик – богатый парень

9.

1)
Наименование людей по их возрастным особенностям, по
качеству их характера
2)
Наименования людей по степени их родства
3)
Техника
4)
Выражение чувств и эмоций
5)
Состояние, оценка
6)
Действие самого человека или действия, направленные на других
людей
7)
Просьба, обращение к кому-нибудь
8)
Пища и процесс её поглощения
9)
Приветствие/прощание
10) Части человеческого тела
11) Слова, используемые в быту
12) Молодежные наименования

10.

Молодёжные жаргонизмы, относящиеся к сфере музыки, содержат
названия различных музыкальных стилей
(попса, попсятина - поп-музыка, Дарк - тяжелая музыка, Дрим, хаус,
драм, драмчик (Dram'n Base), транс)
и композиций (свежак - свежая, новая музыка, релиз - вышедшая в
продажу композиция, трэк - музыкальная композиция, плэйлист список музыкальных композиций),
названия действий музыкантов (сбацать - сыграть).
Среди молодёжи сейчас более популярна зарубежная музыка, а
русские исполнители и композиции порой воспринимаются
негативно. Часто молодые люди придумывают прозвища
музыкальным группам и исполнителям.

11.

Английский язык в молодёжных
кругах считается самым «модным» и
самым перспективным для изучения.
Поэтому многие молодёжные
жаргонизмы - это слова, которые
заимствованы из английского языка.
Интересно следующее: эти
жаргонизмы понимают даже те
люди, которые никогда в жизни не
учили английский язык, настолько
жаргонные слова влились в
современную речь.
Англицизмы отражают новые реалии
из сферы науки, техники, экономики,
молодёжной субкультуры.
У некоторых английских слов наблюдаются
русские элементы словообразования.
Например, следующие выражения:
Фейсом об тейбл - лицом об стол (головой об
стену), фейс (face) - лицо

12.

В образовании новых жаргонизмов участвуют экспрессивные
словообразовательные элементы, чаще всего это суффиксы: ух-, -як-, -он-, -лово-, -ул(веселуха, стипуха; крутяк, тюфяк, хиляк; видон, лифон;
мочилово, рубилово, кидалово; лапуля, красотуля).
Этот способ один из самых распространённых при
образовании новых сленгизмов.
Именно специфические суффиксы позволяют создать
единицы молодёжного сленга.
Во время анкетирования и неформального общения со
школьниками мы просили назвать источники, которые приносят в
речь новые сленговые слова.
Основными источниками оказались:
1)
внешкольное общение (дворовое) – 42 %;
2)
заимствования из речи ровесников – 29%;
3)
интернет, компьютерные игры – 15%;
4)
телевидение – 14%.

13.

Стратегии борьбы с
употреблением сленга:
1) внимательно следить за
своей речью
2) больше читать
художественную литературу
3) родителям следить за
речью своих детей дома
4) заменять сленг
литературной речью
5) организовать кружки по
изучению культуры речи

14.

В ходе данного исследования было выявлено, что:
1. большинство школьников не знают самого понятия сленг (76%)
2. все опрошенные обучающиеся школы употребляют в своей речи
сленговые слова (100%)
3. наиболее употребительными словами являются:
телеф, мобила, блин, предки, телек, комп, лох, фигня
пипец ( капец), жесть, крутяк, задолбал, достал, тупой(ая), тупо, клёво,
ништяк, круто, клёво, супер (49%)
наименее употребительными: чел, бро, лаваю, лол, лады (7%)
4. выделены причины употребления молодежного сленга
5. выделены источники пополнения сленговых слов в речи школьников
6. большинство опрошенных (97%) считают, что сленговые слова не
следует искоренять из своей речи
7. определены способы борьбы с употреблением сленговых слов.