Музыкально-образное мышление как основа развития творческих способностей учащихся

1.

Музыкально-образное
мышление
как основа развития
творческих способностей
учащихся
С.А. Коледова, ГБОУ СОШ №131
Е.Ю. Хилькевич, ГБОУ СОШ № 549
с углубленным изучением
английского языка

2.

«Музыка — одно из сильнейших
орудий воспитания каждого
человека», —
писал Д.Д. Шостакович.

3.

Эмоции входят в психические
механизмы музыкального
мышления

4.

Процесс овладения
музыкальным языком требует
включения всего комплекса
музыкальных способностей:
музыкальной памяти,
музыкального слуха,
чувства ритма.

5.

Можно выделить четыре
ступени развития музыкальнообразного мышления.

6.

Первая ступень:
развитие цельности восприятия

7.

Вторая ступень:
развитие гибкости
(ассоциативности) мышления

8.

Третья ступень:
Развитие оригинальности
мышления

9.

Четвертая ступень:
моделирование творческого
процесса

10.

"Если в раннем детстве, - писал В.А.
Сухомлинский - донести до сердца красоту
музыкального произведения, если в звуках
ребёнок
почувствует
многогранные
оттенки
человеческих
чувств,
он
поднимается на такую ступеньку культуры,
которая не может быть достигнута
никакими другими средствами. Чувство
красоты музыкальной мелодии открывает
перед ребёнком собственную красоту маленький
человек
осознаёт
своё
достоинство".

11.

• Литература.
• Выготский Л.С. Психология. М.:
Издательствово ЭКСМО - Пресс, 2000.
• Громов Е.С. Природа художественного
творчества: Кн. для учителя. - М.:
Прсвещение, 1986.
• Затямина Т.А, Современный урок музыки.
Издательство "Глобус" 2007г.
• Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
УМК "Музыка" для 1 - 4 классов. М.
Просвещение 2010.
• Кондратюк Н.Н. Музыка в школе
Издательство "ТЦ Сфера", 2005г.
• Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1979.