Функциональная грамотность. Музыкальная грамотность

1.

2.

3.

Музыкальная грамотность – это - «способность
воспринимать музыку как живое образное
искусство, рожденное жизнью и неразрывно с
жизнью связанное», - «это особое чувство музыки,
заставляющее воспринимать её эмоционально,
отличая в ней хорошее от плохого», - это
способность на слух определять характер музыки и
ощущать внутреннюю связь между характером
музыки и характером её исполнения», - это
способность на слух определять автора незнакомой
музыки, если она характерна для данного автора,
его произведений, с которыми учащиеся уже
знакомы» (Д.Б. Кабалевский)

4.

«Функционально грамотный человек — это
человек, который способен использовать все
постоянно приобретаемые в течение жизни
знания, умения и навыки для решения
максимально широкого диапазона
жизненных задач в различных сферах
человеческой деятельности, общения и
социальных отношений».
Алексей Алексеевич Леонтьев, академик РАО,
издание «Школа 2100. Педагогика здравого
смысла»

5.

«Способность человека вступать в отношения с
внешней средой и максимально быстро
адаптироваться и функционировать в ней. В отличие
от элементарной грамотности как способности
личности читать, понимать, составлять короткие
тексты и осуществлять простейшие арифметические
действия, функциональная грамотность есть уровень
знаний, умений и навыков, обеспечивающий
нормальное функционирование личности в системе
социальных отношений, который считается
минимально необходимым для осуществления
жизнедеятельности личности в конкретной
культурной среде» (Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин)

6.

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ
Чтение, целью которого является нахождение
информации для решения конкретной задачи.
Функциональное чтение предполагает владение
следующими навыками:
Поиск информации
Понимание прочитанного — здесь мы говорим о
смысловом чтении
Работа с полученной информацией (оценка,
интерпретация) — здесь мы говорим о критическом
мышлении.
Применение информации для решения своих задач.
Все эти умения формируются с раннего детства, их
уровень зависит от дошкольного развития, влияния
родителей и учителей, школьной программы и самого
человека.

7.

ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ
Ее уровень определяется, во-первых, готовностью искать
информацию, в том числе и в своем привычном учебнике, а вовторых — в умении отбирать нужные данные в огромном поле
информации. Кроме того, в начальной школе каждый ребенок
должен овладеть базовыми умениями обращения с информацией:
сравнение, обобщение, классификация, анализ.
Важно отметить, что информационная грамотность ребенка
напрямую связана с уровнем его читательской функциональной
грамотности. Без навыка осмысленного чтения невозможно
вычленить нужную информацию, крайне сложно оценить, какие
данные из текста действительно важны, а какие являются лишними.

8.

СОЦИАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
Социальную функциональную грамотность следует рассматривать
как обязательный минимум планируемых результатов. Из чего
складывается социальная функциональная грамотность школьника?
Готовность успешно социализироваться, существовать в разных
ситуациях. Бывает, что ребенок, открытый и контактный, вдруг в
первом классе попадает в петлю прилюдного одиночества. В чем
причина? Возможно, он просто не может приспособиться. Тогда ему
особенно нужна помощь и поддержка педагога. Способность
предвидеть последствия своего поведения, оценивать возможность
скорректировать ситуацию. Навык предвидеть, думать на шаг вперед
крайне важен для социализации. Почаще задавайте детям вопросы
— а что будет, если? Придумаем разные варианты? Как могут
развиваться события? Формировать предвидение — значит во
многом обеспечить правильную реакцию ребенка на ситуацию.

9.

КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ
Креативное и инновационное мышление — это вид мышления, которое
ведет к инсайтам, новым подходам, свежим взглядам, это новый путь
понимания и видения вещей. Продукты креативного мышления
включают наблюдаемые вещи, такие как музыка, поэзия, танец,
драматическая литература и технические инновации.
Составляющие креативного мышления:
1. Любознательность (активный интерес к заданию) Интерес к
окружающему миру и желание узнать о нем больше; Самостоятельный
поиск ответов на собственные вопросы. Активный поиск новой
информации (в том числе в неожиданных источниках).
2. Создание идей (воображение). Продуцирование собственных идей:
Оригинальность предложенных идей; Гибкость или подвижность;
Способность продуцировать большое количество идей.
3. Развитие предложенных идей: Оценка предложенных идей с разных
позиций и поиск их сильных и слабых сторон с целью улучшения идеи
или отказа от нее; Умение быстро перестраивать свою деятельность в
изменившихся условиях и с появлением новой информации об объекте
исследования.

10.

Функциональная грамотность
— основа жизненной и профессиональной
успешности учеников !!!
Функциональная грамотность — это уровень
знаний, умений и навыков, обеспечивающий
нормальное функционирование личности в системе
социальных отношений, который считается
минимально необходимым для осуществления
жизнедеятельности личности в конкретной
культурной среде.