Диалектологическая практика. Написание отчёта

1.

Диалектологическая практика
Написание отчёта
2 неделя

2.

Сроки (2-я неделя)
15.04.2024
– 30.04.2023 –
обработка и систематизация
собранного
материала;
написание отчётов; подготовка
итоговой конференции.

3.

Содержание работы
подготовка, систематизация, обобщение
собранных языковых материалов;
анализ
результатов
научного
исследования в сфере социолингвистики
и
русской
диалектологии
с
использованием современных научных
методов и технологий;
выполнение дополнительных заданий
руководителя базы практики (написание
конспекта внеклассного мероприятия на
основе собранного материала).

4.

Перечень
отчётной документации :
Студент по окончании практики представляет групповым
руководителям практики от кафедры портфолио, в
котором должны быть:
индивидуальная зачетная ведомость практикантамагистранта с заполненной графой самооценки;
отчёт по предложенной форме;
отзыв группового руководителя;
конспект внеклассного мероприятия с использованием
собранного материала;
методические
рекомендации
к
использованию
собранного
материала
в
профессиональной
деятельности.
карточки, тетради, анкеты, тексты, схемы, таблицы,
диаграммы, фотографии, ксерокопии, сканы и пр.;

5.

Образец
титульного листа отчёта
МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. АКМУЛЛЫ»
Кафедра русского языка, теоретической
и прикладной лингвистики
Направление 44.03.05
Педагогическое образование,
Профиль «Русский язык и литература»,
Курс II, группа 21-20
ОТЧЁТ
О ПРОХОЖДЕНИИ ДИАЛЕКТОЛОГИЧЕСКОЙ
ПРАКТИКИ
В 2023/20234УЧЕБНОМ ГОДУ
АБДРАФИКОВОЙ В.И.
Групповой руководитель: к.ф.н., доц.
Курбангалеева Г.М.

6.

ОТЧЕТ
о прохождении учебной (диалектологической) практики студентов
ИФОМК, специальности (направления) _________________, _________
курса _________ отделения
в 20__/20__ учебном году
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Сроки прохождения практики:
Место прохождения:
Цель и задачи практики:
Информанты (сведения о возрастных и др. социальнодемографических особенностях опрошенных):
Количество обработанных анкет:
Анализ анкет:
фонетические особенности в речи анкетируемых;
словообразовательные особенности;
грамматические (морфологические) особенности;
грамматические (синтаксические) особенности;
лексические особенности.
Выводы (можно оформить в виде схем, таблиц, диаграмм
и пр.).

7.

Сроки прохождения практики
06.04.2024
–
14.04.2024
–
сбор
материала
15.04.2024 – 24.04.2024 – обработка и
систематизация
собранного
материала;
написание
отчётов;
подготовка итоговой конференции.
25.04.2024 – итоговая конференция по
диалектологической практике.

8.

Место прохождения:
кафедра
русского
языка,
теоретической
и
прикладной
лингвистики, г. Уфа (если в районе или
другом городе, указываете свой город
или название района и н.п.)

9.

Целью практики является
Целью практики является
формирование общепрофессиональных компетенций:
- способности осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами
в сфере образования и нормами профессиональной этики (ОПК-1).
индикаторы достижения
ОПК-1.1. Понимает и объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы
Российской Федерации, законов и иных нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную
деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и
молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, профессионального обучения,
законодательства о правах ребенка, трудового законодательства.
ОПК-1.2. Применяет в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы
профессиональной этики, обеспечивает конфиденциальность сведений о субъектах образовательных
отношений, полученных в процессе профессиональной деятельности.
формирование профессиональных компетенций:
– способности осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной
области при решении профессиональных задач (ПК – 1).
индикаторы достижения
ПК-1.1. Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области (преподаваемого предмета).
ПК-1.2. Умеет осуществлять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в
соответствии с требованиями ФГОС ОО.
ПК-1.3. Демонстрирует умение разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы, приемы и
технологии обучения, в том числе информационные.

10.

Задачи практики
– выявление особенностей функционирования русского
языка (в его устной и письменной формах, а также в сети
Интернет) на территории городов и посёлков городского
типа РБ в области фонетики, лексики, грамматики,
словообразования и словоизменения;
– анализ состояния русской речевой культуры разных
возрастных и социальных слоев городского населения;
подготовка, систематизация, обобщение собранных
языковых материалов;
анализ результатов научного исследования в сфере
социолингвистики
и русской диалектологии с
использованием современных научных методов и
технологий;
выполнение дополнительных заданий руководителя
базы практики (написание конспекта внеклассного
мероприятия на основе собранного материала).

11.

Информанты
сведения о возрастных и др. социально-
демографических особенностях
опрошенных:
… % опрошенных – женщины, … % –
мужчины. … % респондентов относятся к
возрастной категории до 18 лет, … %
опрошенных – к возрастной категории 1824 лет, … % – к возрастной категории 2534 лет, … % – к возрастной категории 3554 лет, … % – к возрастной категории
старше 55 лет.

12.

Количество обработанных анкет.
Всего за период практики собрано и
обработано 100 анкет.

13.

Анализ анкет:
Анализировать нужно по вопросам:
На вопрос «Ваш пол» … человек (…%
от числа опрошенных) ответило, что
женский, … – мужской (…%).
Далее – диаграмма.

14.

Вопрос 9
«Какие нарушения норм речевой
культуры вызывают у Вас негативную
реакцию ("режут слух")?» состоял из
нескольких пунктов:
а) нарушения норм произношения;
б) нарушения норм сочетаний слов;
в) использование слов-паразитов;
г) другие погрешности.

15.

Образец ответа
На данный вопрос самым частотным ответом стал ответ
«…», который встретился в анкетах у … респондентов,
что составляет … % от числа всех опрошенных.
Следующим по частотности был ответ «…», который
отметили … человек (… %).
В некоторых отдельных анкетах встречались также
такие ответы, как «…», «…», «…», «бантЫ»,
«обеспечЕние».
Отдельные респонденты отмечали такие случаи
неверной постановки ударения, как: «…», «средствА»,
«…», «…», «…», «…», «…».
… респондентов дали отрицательный ответ, имея в виду,
что никакие нарушения норм не вызывают у них
негативную реакцию.

16.

Выводы
фонетические особенности в речи
анкетируемых;
словообразовательные особенности;
грамматические (морфологические)
особенности;
грамматические (синтаксические)
особенности;
лексические особенности.

17.

Выводы
Таким образом, было обработано и проанализировано
100 анкет: выявлены фонетические, морфологические,
лексические и др. особенности в речи жителей г.Уфы
Республики Башкортостан.
Выявлено определённое количество ошибок в области
фонетики, грамматики, лексики. В речи жителей не были
обнаружены какие-либо диалектные особенности.
Однако для этой местности характерны явления
интерференции и интеркаляции – влияния и смешения
двух или более языков. Это наблюдается в речи
носителей тюркских языков, которые могут говорить на
русском и при этом смешивать языки, употреблять
отдельные слова и целые предложения на родном языке.

18.

Трудности
Сложность заключалась в том, что люди в
современном обществе излишне мнительны и
недоверчивы, не хотели заполнять анкеты.
Приходилось все объяснять, использовать
различные приемы общения.
Вызывали затруднения некоторые пункты
анкеты,
поэтому
приходилось
все
конкретизировать и разъяснять, приводить
свои примеры, помогать в заполнении, на что
уходило немало времени. Также следует
отметить, что большинство респондентов не
соглашались на фотосъемку.

19.

Конспект внеклассного
мероприятия
Конспект внеклассного мероприятия с
использованием собранного материала
Название: ….
Категория учеников: …
Цель мероприятия: …
Задачи:
Оборудование:
Структура:
Литература:
Ход внеклассного мероприятия
Деятельность учителя -----Деятельность
учащихся

20.

Методические рекомендации
1. Как можно использовать собранный во
время диалектологической практики
языковой материал на уроках русского
языка и литературы?
2. Как правильно организовать урок по
изучению диалектной и региональной
лексики в школе?
3. Какие методические рекомендации вы
можете предложить по использованию
собранного материала во внеклассной
деятельности в школе?

21.

Образец
Собранный
во время диалектологической
практики материал можно использовать на
уроках русского языка и литературы, а также во
внеклассной работе. Так, на уроке русского
языка материалы практики можно использовать
при изучении тем …. в … классах
Например, можно подготовить следующие
типы заданий …
Во внеклассной работе можно подготовить
следующие внеаудиторные мероприятия ….