Методология и методы педагогического исследования

1. Методология и методы педагогического исследования

Лекция 1

2. Лектор - доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики РГПУ им. А.И.Герцена и кафедры дошкольного образования АППО

Лектор доктор педагогических наук, профессор
кафедры педагогики РГПУ им. А.И.Герцена и
кафедры дошкольного образования АППО
Надежда
Александровна
Вершинина

3. Что такое наука?

Наука – это …

4. Наука

систематизированный познавательный опыт;
форма теоретического сознания;
деятельность, направленная на познание
природы, общества, человека и самого процесса
познания;
важнейший элемент культуры;
форма общественного сознания (наряду с
религией, моралью, искусством, идеологией);
система знаний о законах мира, на основе
которых создается научная картина мира,
научная модель мира.

5. Иерархия уровней культуры

6. НАУКА

одна из форм отражения бытия
человека, наряду с искусством,
религией, идеологией,
политикой.

7. Наука Искусство

Наука
Н2О
Искусство

8. Наука Искусство

9.

НАУКА
ИСКУССТВО
1. в форме схемы,
1. в форме художественного
формулы, знаков,
образа.
символов, теорем, законов.
2. абстрактный образ.
2. конкретный образ.
3. рациональный способ
отражения
действительности.
3. эмоциональный способ
отражения
действительности.
4. Способ отражения –
объективный.
4. Способ отражения –
субъективный.

10.

У науки и искусства разные цели:
Цель науки
Цель искусства

11.

Цель науки – вскрыть объективное
отражение явлений, закономерностей.

12.

Цель искусства – выразить своё,
субъективное отношение к явлению,
сначала познав его.

13. Наука

систематизированный познавательный опыт;
форма теоретического сознания;
деятельность, направленная на познание
природы, общества, человека и самого
процесса познания;
важнейший элемент культуры;
форма общественного сознания (наряду с
религией, моралью, искусством, идеологией);
система знаний о законах мира, на основе
которых создается научная картина мира,
научная модель мира.

14. Цель любой науки – получение новых знаний о законах мира

15. Разные науки получают разные по содержанию знания

Почему?

16. Окружаюшая действительность

1 наука
3 наука
5 наука
7 наука
2 наука
4 наука
6 наука
8 наука
Фрагмент окружающей действительности –
объект изучения разных наук

17. Педагогика

как система научных
знаний

18. Каких знаний?

О чем?

19. Что является объектом педагогики ?

Какую действительность
она изучает?

20. Объект педагогики

вся совокупность явлений, событий,
процессов, состояний, переживаний,
стихийно и целенаправленно влияющих
на процесс развития личности –
педагогическая
действительность.

21. Объектам, входящим в педагогическую реальность, могут быть присущи качества

биологические,
физиологические,
психологические,
социальные,
экономические
и др.
Биология
Физиология
Психология
Социология
Экономика
И др.

22. Педагогическая действительность

Социология
Анатомия
Психология
Этнография
Экономика
Философия
Политология
Культурология

23.

Педагогические явления
По особенностям
природной сущности
Педагогические
факты
По основному сод-му
признаку
Образование
Педагогические
закономерности
Педагогические
механизмы
Воспитание
По носителям
По структурно-функц.
особенностям
Педагогические
системы
Педагогический
процесс
Индивидуальные
По распространенности
Массовые
Обучение
Единичные
Групповые

24. Педагогика имеет свой предмет исследований, который связан с педагогическим качеством объектов, ее интересуют только те объекты и их связ

Педагогика имеет свой предмет
исследований, который связан
с педагогическим качеством
объектов, ее интересуют только
те объекты и их связи, которые
обладают таким качеством

25. «Призвание педагогики - «высвечивать», обнаруживать и исследовать объекты и явления с таким качеством, создавая систему научных знаний об

«Призвание педагогики «высвечивать», обнаруживать и
исследовать объекты и явления с
таким качеством, создавая
систему научных знаний об этом
качестве».
А.М.Столяренко

26.

Когда же проявляется
педагогическое качество,
а не какое-нибудь другое?

27. Предмет педагогики есть везде,

где осуществляется образование, воспитание, обучение,
развитие и самореализация граждан (независимо от возраста и
социального положения, в педагогических учреждениях и в
процессе труда, досуга, семейной жизни);
где преднамеренно или стихийно оказывается влияние на
воспитанность, образованность, обученность, развитость и
самореализацию граждан;
где существуют и обнаруживаются позитивные или
негативные результаты воспитания, образования, обучения,
развития и самореализации граждан, влияющие на успехи и
недостатки жизни, труда, поведения людей, сфер общества, на
состояние, развитие, стабильность и силу государства, на
будущее народа
А.М.Столяренко

28. Предмет педагогики есть везде,

где осуществляется образование,
воспитание, обучение, развитие и
самореализация граждан
(независимо от возраста и
социального положения, в
педагогических учреждениях и в
процессе труда, досуга, семейной
жизни);

29. Предмет педагогики есть везде,

где преднамеренно или стихийно
оказывается влияние на
воспитанность, образованность,
обученность, развитость и
самореализацию граждан;

30. Предмет педагогики есть везде,

где существуют и обнаруживаются позитивные
или негативные результаты воспитания,
образования, обучения, развития и
самореализации граждан,
влияющие на успехи и недостатки
жизни, труда, поведения людей,
сфер общества,
на состояние, развитие, стабильность и силу
государства, на будущее народа

31. Предмет педагогики

взаимодействие субъектов
целенаправленных процессов
(образования, обучения, воспитания),
ориентированное на содействие
реализации потребности человека в
самореализации.

32. Предмет педагогики

взаимодействие субъектов
все, что связано с целенаправленными
процессами образования, обучения,
воспитания
ориентированное на содействие реализации
потребности человека в самореализации.
Все это есть в
педагогическом процессе

33. Предмет педагогики -

педагогический
процесс

34. Задание 1 для самостоятельного поиска

Нарисовать схему, раскрывающую
структуру педагогического процесса

35. Предмет педагогики -

педагогический
процесс

36.

Цель
Задачи
Содержание
Ученик
Средства
Методы
Формы
Результат
Контроль
Противоречие № 3
Учитель

37.

Цель
Задачи
Содержание
Ученик
Средства
Методы
Формы
Результат
Контроль
Учитель
Учитель

38. ПЕДАГОГИКА

как научная
дисциплина

39.

НАУЧНОЕ
ЗНАНИЕ
НАУЧНОЕ
СООБЩЕСТВО

40. Педагогика как наука

течения
направления
дисциплины
педагогика
отрасли
области
специальности

41.

Тифлопедагогика
Сравнительная П
Социальная П
История
педагогики
Коррекционная П
Логопедия
Дошкольная
педагогика
Школьная
педагогика
Методология
педагогики
Сурдопедагогика
Инженерная
педагогика

42.

Тифлопедагогика
Сравнительная П
Социальная П
История
педагогики
Коррекционная П
Школьная
педагогика
Дошкольная
педагогика
Методология
педагогики
Сурдопедагогика
Инженерная
педагогика

43.

внеинституциональный уровень додисциплинарной
организации
институциональный уровень
П высшей
школы
дисциплинарной
Сравнительная П
организации
Общая П
Внешкольная П
П аксиология
Теория и методика
воспитания
П ненасилия
Тифлопедагогика
История
Социальная П
педагогики
Методики
Военная П
обучения
П взрослых
институциональный
Спортивная
П
Коррекционная П
Семейная П
уровень
Школьная
П сотрудничества
дисциплинарной
Логопедия
Сурдопедагогика
педагогика
организации Пенитенциарная П
Инженерная
дисциплинарные
Методология
Дошкольная
педагогика
комплексы знания и
педагогики
педагогика
сообществ

44. Выполняем задание

Задание 2
для самостоятельного
поиска
Выполняем задание
по подгруппам

45. ЗАДАНИЕ 2: «Структура педагогики»

Перед Вами перечень дисциплин,
которые входят в структуру педагогики.
Попробуйте распределить их по группам,
определив основание включения
конкретной дисциплины в ту или иную
группу.

46.

Группы
Группы
педагогических дисциплин
Возрастная
педагогика
Специальная
педагогика
Педагогика
раннего возраста
Тифлопедагогика
Профессиональная
педагогика
Социальная
педагогика
Спортивная
Внешкольная
педагогика
Дошкольная
педагогика
Сурдопедагогика
Военная
Пенитенциарная
педагогика
Школьная
педагогика
Олигофрено
педагогика
Театральная
Семейная педагогика
Педагогика
взрослых
Логопедия
Инженерная и др.

47. Разделы общей педагогики -

Разделы общей педагогики дисциплинарные комплексы
педагогического знания
методология педагогики
история образования,
теория и методика воспитания,
теория обучения,
методики обучения,
управление образовательными
системами,
сравнительное образование.

48. Взаимосвязь групп педагогических дисциплин

49. Дисциплинарная организация педагогики по группам педагогических дисциплин

50. Задание 3 для самостоятельного поиска

Цель: определить место
ваших научных интересов
в системе педагогических исследований.

51. Дисциплинарная организация педагогики по группам педагогических дисциплин

52.

Дорогу осилит идущий…
Афоризм