Организация научно-практической деятельности школьников в процессе реализации проекта

1.

Сотниково

2.

Систематическое изучение природы в процессе
краеведческих наблюдений
создает
большие возможности,
во-первых, для воспитания у школьников
активного
природоохранительного
отношения к природе,
во-вторых,
для
познания
научных
закономерностей развития природы
.
и,
наконец, для формирования эстетических
взглядов. А это, в свою очередь, имеет
огромное
значение
для
воспитания
патриотических чувств и любви к Родине.

3.

•Интегративный характер, который позволяет
формировать у учащихся целостное восприятие региона
на основе более глубоких представлений, полученных
ими при изучении различных предметов;
•Особое значение воспитательной функции;
•Выбор деятельностного подхода в качестве ведущего
начала, поскольку при локализации задач
самостоятельные и коллективные исследовательские
работы школьников выходят за границы чисто учебных
задач и могут в отдельных случаях представлять
.
общественный
интерес;
•Несравнимо большие возможности выхода на
субрегиональные вопросы изучения местного материала
в сравнении с другими школьными предметами.

4.

Походы, экспедиции – это увлекательнейшие формы сбора материала о своем
крае. Трудно переоценить образовательное и воспитательное значение похода.
Школьное краеведение без туризма, как и школьный туризм без краеведения
немыслим. В туристско-краеведческих походах воспитываются
наблюдательность и самостоятельность, выносливость и смелость, чувство
коллективизма, принципиальность, любовь к родному краю и России

5.

•Воспитание социально зависимых людей, полагающихся в реальной жизни не на
свои силы, а на внешние обстоятельства;
•Плохое здоровье детей, отсутствие закалки организма, недостаток навыков
жизни в походно- полевых условиях;
•Редкая возможность родительского сообщества передать молодым идеалы своего
поколения
•Недостаток эффективных форм для привлечения учащихся к формированию
своей активной позиции с учетом их жизненного опыта и обогащения этого
опыта путем предоставления возможности выбора собственных средств для
саморазвития;
•Знания максимально (на 90%) усваиваются в ходе практической работы, в ходе
экспедиции.
•Доказано, человек, в 12-17 лет принявший участие в полевых
экспедиционных работах, на практике приобщается к природе,
формирует собственный экологический ненасильственный способ
взаимоотношений с ней, становится связующим звеном между
прошлым и настоящим, способным оценить и воспроизвести в
нынешнем времени наиболее значимые традиции прошлого.

6.

•Способствовать овладению учащимися разнообразными научными
методами исследования природы и истории своего края;
•Способствовать
приобретению
практических
навыков
ненасильственного сосуществования с природой;
•Способствовать
приобретению
специальных
навыков,
необходимых в условиях экспедиции (первая медицинская помощь,
основы безопасной жизнедеятельности, приготовление пищи и т. д.)
•Провести действенные мероприятия по охране окружающей среды;
•Организовать работу по адаптации к незнакомой среде;
•Провести комплексную программу по оздоровлению учащихся
Сотниковской СОШ
•Заинтересовать родителей делами своих детей и школы;
•Привлечь партнеров и спонсоров для реализации проекта;

7.

Байкал
Малое
Колес
ово
Тресково
Места стоянки 2009год
Места стоянки 2010год
Места стоянки 2013-2019год
Сотниково

8.

Февраль
Организационный этап,
поиск спонсоров,
партнеров.
Февраль-март
Разработка
проекта
«Байкальская
одиссея»,
Конец июня- начало июля,
Реализация проекта,
научно-практическая
экспедиция.
Конец июля
Анализ результатов проекта, составление
отчёта, вручение благодарственных писем
участникам, партнёрам и спонсорам.
Март-апрель
Утверждение состава и
штаба экспедиции.
Формирование маршрута
и программы экспедиции.
Медицинский осмотр
вакцинация и страхование
участников
Апрель-май
Сбор средств на постройку
плота, спасательные
жилеты и продукты
питания
Начало июня
Проведение инструктажа
по технике безопасности,
обучение ребят технике
туризма.

9.

10.

11.

12.

•В экспедиции все учащиеся смогли ощутили себя свободной,
полноценной личностью, равноправно со взрослыми
включенной в туристическую деятельность ;
•были приобретены навыки реального опыта научноисследовательской деятельности;
•участники научились адаптироваться к разным условиям и к
друг другу;
•приобрели реальные практические навыки принятия решений
в неординарных ситуациях а также туристстические умения и
навыки;
• в культурно – спортивной жизни школы появилась новая
традиция
•проект способствовал распространению идей олимпийского
движения,
• проект заинтересовал преподавателей кафедры менеджмента
и туризма БГУ, которые явились спонсорами постройки плота;

13.

•Будут разработаны новые маршруты экспедиций,
которые позволят подросткам изучить историю и
природу родного края.
•Возможен выход за пределы республики и
приглашение партнеров из других регионов, обмен
опытом туристической и научно-исследовательской
работы, предложение и прохождение новых
туристических маршрутов.