Курсовая работа

1.

2.

Курсовая работа

3.

Может быть теоретического и экспериментального
характера.
Обязательно должны быть:
Титульный лист
Содержание
Введение
Глава 1
Глава 2
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

4.

Содержание
экспериментальной курсовой работы
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….
…….3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА В ДЕТСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ……………………………………..…...………………………….7
1.1. Понятие «социальная компетентность» в психолого-педагогической
литературе……………………………………..……………………………….…..
.....7
1.2. Особенности формирования социальной компетентности детей младшего школьного
возраста….………………………………………………….…………….
13
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДЕТСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ…...…………….……
19
2.1. Организация и этапы эмпирического исследования …………………………
19
2.2. Результаты эмпирического исследования …………………………..…………
23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………
31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.............……
34
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………….
39

5.

Содержание
теоретической курсовой работы
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….
…….3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА В ДЕТСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ……………………………………..…...………………………….7
1.1. Понятие «социальная компетентность» в психолого-педагогической
литературе……………………………………..……………………………….…..
.....7
1.2. Особенности формирования социальной компетентности детей младшего школьного
возраста….………………………………………………….…………….
13
2.ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В
ДЕТСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ…...…………….……
19
2.1. Методы исследования социальной компетентности детей младшего школьного
возраста…………………………
19
2.2. Рекомендации по формированию социальной компетентности младших
школьников…………………………..…………
23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………
31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.............……
34
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………….
39

6.

Не менее 30-35 страниц (без приложений)
Литература – не менее 25 источников
Поля: Верхнее 2 см., нижнее 2 см., левое 3 см., правое 1,5 см. Абзацный
отступ красной строки – 1,25 см. Абзацный отступ должен быть
одинаковым по всему тексту. Не оформлять абзацы пробелами.
Выравнивание текста – по ширине. Названия глав, параграфов должны
соответствовать их наименованию, указанному в оглавлении.
Размер кегля – 14. Междустрочный интервал – 1,5; абзацный отступ – 0 см.
Переносы не допускаются, точка в конце не допускается. Рекомендуется
названия глав оформлять заглавными буквами и использовать полужирное
начертание. Названия параграфов оформляется прописными буквами,
используя полужирное начертание Заголовки отделяются от текста сверху и
снизу одним интервалом. Между названием главы и параграфом также
один интервал (междустрочный интервал сохраняется 1,5)
Работа сдается за 2-3 дня до защиты в распечатанном
виде

7.

Ссылки в тексте
оформление
Номер в [] – номер источника по списку
литературы
В тексте оформляется: Так определил понятие «ценность»
немецкий философ и физиолог Р.Г. Лотце, который
теоретически обособил ценностную сферу от явлений
действительности [1].
Цитата оформляется с указанием цитируемой страницы:
Под
профессионально
технологической
средой
предприятий
будем
в
дальнейшем
понимать,
основываясь на труды Н.Е. Астафьевой «...взаимосвязь
технико-технологического
базиса
производства,
содержания
труда
специалиста
и
комплекса
выполняемых им трудовых функций» [12, с. 290].

8.

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
образования «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА педагогики
Специальность: 44.05.01 Педагогика и психология девиантного поведения
КУРСОВАЯ РАБОТА
НАЗВАНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
студента 3_ курса группы 17.1 –114
(Фамилия И.О.)
Научный руководитель
к.пед.н., доцент Г.Ф. Биктагирова
Казань – 2024

9.

Введения
Актуальность проблемы
Разработанность проблемы
Проблема
Цель
Объект
Предмет
Гипотеза (в экспериментальных курсовых)
Задачи
Методы исследования ( в теоретических работах тоже )
Теоретическая и практическая значимость
Из чего состоит работа.

10.

•ПРОБЛЕМА
•Любая
проблема
формулируется
с
вопросительных
слов
«какой»,
«какая»,
«какова», «сколько», «что», «почему» и др.
•Выражается в форме научной проблемы:
•Пример:
• каковы особенности когнитивного развития
детей дошкольного и младшего школьного
возраста в разных образовательных средах?»

11.

Цель
Клеше - формулировки цели
исследования
выявление,
обоснование
и
экспериментальная проверка особенностей
формирования (воспитания, развития)...
обоснование содержания, форм, методов и
средств...
педагогическое обоснование чего-либо

12.

Примеры
Тема: «Особенности когнитивного развития детей
дошкольного и младшего школьного возраста в условиях
разной образовательной среды».
Цель исследования – выявление особенности
когнитивного развития детей дошкольного и младшего
школьного возраста в разных образовательных средах
Тема: «Взаимосвязь эмоционального интеллекта и
копинг-стратегий в юношеском возрасте».
Цель
исследования:
выявить
взаимосвязь
эмоционального интеллекта и копинг-стратегий в
юношеском возрасте.

13.

Объект и предмет
Отношения между темой, объектом и
предметом исследования – это отношения
относительной соподчиненности.
Объект
шире
предмета,
а
предмет
исследования должен соответствовать его
теме и тому, что далее утверждается в
гипотезе
и
проверяется
в
самом
эксперименте.
Правильно
сформулированный
предмет
исследования, по сути, и является темой
исследования.

14.

Объект и предмет
• Тема: «Особенности когнитивного развития
детей дошкольного и младшего школьного
возраста в условиях разной образовательной
среды».
• Объектом исследования является когнитивное
развитие детей дошкольного и младшего
школьного возраста.
• Предметом исследования – особенности
когнитивного развития детей дошкольного и
младшего школьного возраста в разных
образовательных средах.

15.

ПРИМЕРЫ ГИПОТЕЗ
1. Тема: «Отношение школьников к дресс-коду»
Гипотеза исследования:
1. Подростки отрицательно относятся к введению
единой школьной формы.
2. Если в школах принята единая школьная форма, то у
учащихся проявляется высокий уровень мотивации.
2. Тема: «Нравственное воспитание младших
школьников»
Гипотеза исследования: уровень нравственной
воспитанности младших школьников является низким.

16.

Пример гипотезы
Тема: «Роль педагогического мастерства
преподавателя
в
формировании
знаний
студентов».
Гипотеза:
«Чем
выше
педагогическое
мастерство преподавателя, тем более глубокие
знания у студентов он формирует».
Тема: «Роль педагогического мастерства
преподавателя
в
формировании
знаний
студентов».
Гипотеза:
«Чем
выше
педагогическое
мастерство преподавателя, тем более глубокие
знания у студентов он формирует».

17.

ЗАДАЧИ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ОГЛАВЛЕНИЕ

18.

Задачи для теор.курсовой
• Тема: Особенности межличностных отношений со
сверстниками в подростковом возрасте
• Задачи:
• 1) раскрыть сущностно-содержательную характеристику
понятия «межличностные отношения» в психологопедагогической литературе
• 2) охарактеризовать факторы развития межличностных
отношений в подростковом возрасте;
• 3) выявить возможности социально-педагогических
методов и технологий с подростками, имеющими
трудности межличностных отношений со сверстниками;
• 4) предложить рекомендации по развитию
межличностных отношений в подростковом возрасте.

19.

Задачи для эксп.курсовой
• Тема: Особенности межличностных отношений
со сверстниками в подростковом возрасте
• Задачи:
• 1) раскрыть сущностно-содержательную
характеристику понятия «межличностные
отношения» в психолого-педагогической
литературе
• 2) охарактеризовать факторы развития
межличностных отношений в подростковом
возрасте;
• 3) экспериментально проверить проявление
межличностных особенностей подростков..

20.

Список
использованной литературы
• В алфавитном порядке
• Список литературы должен включать в себя
только те работы, на которые сделаны
ссылки в тексте курсовой работы. Список
оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003
«Библиографическая запись.
Библиографическое описание».

21.

Список
использованной литературы
Описание
официальных
документов
1. Конституция Российской Федерации. – М.: Юридическая
литература, 1993. – 64 с. 2. Гражданский процессуальный
кодекс РСФСР: офиц. текст: по состоянию на 15 ноября 2001 г.
/ Министерство юстиции Российской федерации. – М., 2001. –
159 с. 3. О федеральном бюджете на 2006 год: ФЗ от
26.12.2005 г. № 189 – ФЗ // Российская газета. – 2006. – 29, 30
декабря. – С. 48.
Книга одного
автора
(монография)
Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего
образования. От деятельности к личности [Текст]: учеб.
пособие для студ. обуч. по направлению и спец.психологии /
С.Д.Смирнов. – 3-е изд., стер. – М.: Aкадемия, 2007. – 394 с.
Книга 2 авторов
Сенько, Ю. В. Педагогика понимания: учеб. пособие для
слушателей системы дополнительного профессионального
пед. образования / Ю.В.Сенько, М. Н. Фроловская. – М.:
Дрофа, 2007. – 191 с.

22.

Список
использованной литературы
Описание книги
трех авторов
Байбородова, Л. В. Дополнительное образование детей как
система психолого-педагогического сопровождения развития
ребенка [Текст]: монография /Л. В. Байбородова, А. В.
Золотарева, Л. Н. Серебренников.- Ярославль: Изд-во
ЯГПУ,2009.-220 с. Сластенин, В. А. Педагогика [Текст]: учеб.
Пособие для вузов / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов;
под ред. В.А. Сластенина. – 4-е изд., стереотип. – М.:
Академия, 2005. – 566,[1] с.
Описание книги
четырёх и более
авторов
Педагогика [Текст]: учеб.пособие по дисциплине «Педагогика
и психология» (ч.1 «Педагогика») для студ. Высш. Учеб.
Заведений / [Б.З. Вульфов и др.]: под ред П.И. Пидкасистого. –
М.: Высш. Образование, 2007. – 431 с
Описание тома из
многотомного
издания
Большая Российская энциклопедия [Текст]: [в 30 т.]. Т.12:
Исландия – Канцеляризмы . – М.: Большая Рос. Энцикл., 2008.
– 766, [2] с. Или Большая Российская энциклопедия [Текст]: [в
30 т.].– М.: Большая Рос. Энцикл., 2008. – Т.12: Исландия –
Канцеляризмы . – 766,[2] с.

23.

Список
использованной литературы
Тезисы докладов
или материалы
научных
конференций
Экономический потенциал студенчества в региональной
экономике: материалы конф. / [науч. Ред. А.Ю. Кравчук]. –
Ярославль: Издво ЯГПУ, 2008. – 182 с.:
Математика, физика, информатика и методика преподавания:
16 материалы конференции «Чтения Ушинского» физ.матем.фак / [ред.кол.:Т.Н. Карпова (отв.ред.) и др.]. –
Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2007. – 224 с.
Описание
диссертации
Морозова, Т. А. Социально-ориентированная модель
экономического образования менеджера: дис. …. канд. пед.
наук : 13.00.08 / Морозова Т. А.; Ярославский гос.пед.ун-т им.
К.Д.Ушинского. – Ярославль, 2008. – 244 л
Описание
автореферата
диссертации
Морозова, Т. А. Социально-ориентированная модель
экономического образования менеджера: автореф. Дис…
канд. пед. наук : 13.00.08 / Морозова Т. А. .; Ярославский гос.
Пед. Ун-т им. К.Д. Ушинского. – Ярославль, 2008. – 23 с

24.

Список использованной литературы
Описание книги на
иностранн. языке
Spears, R.A. Dictonary of American Slang and Colloquial
Expressions/R.A.Srears. –Special ed.–London:Oxford–Press, 1991. – 528 p.
Описание статьи
Новичков, В.Н. Содержание и семантика принципов общей дидактики
// Родительское собрание. – 2008. – № 2. – С. 39-59.
Описание статьи 2,
3 авторов
Попов, А.А. Педагогическая антропология в контексте идей
самоопределения / А.А. Попов, И.Д. Проскуровская //Вопросы
образования. – 2007. – № 3. – С. 186-198.
2) Потапова, Р.К. К опыту создания баз данных неологизмов
молодежной речи конца ХХ – нач. ХХI в. [Текст] / Р.К. Потапова, В.В.
Потапов, К.А. Тихонова // Вестник МГУ. Сер. Филология. – 2003. – № 5.
– С.117-127.
Описание статьи из 1)Старостина, О.Г. Социальное проектирование как инструмент
сборника
развития образовательных учреждений /О.Г. Старостина //
Инновационная сельская школа. – М., 2006. – С. 152-162.
2) Добродомов, И.Г. Ещё раз об этимологии слова олух / И.Г.
Добродомов // Этимология.2000-2002 / РАН; отв. Ред. Ж.Ж. Варбот. –
М.: Наука, 2003. – С. 120-126

25.

Список использованной литературы
Электронные ресурсы
Исследовано в России [Электронный ресурс]: многопредмет. науч.
журн. / Моск. физ.-техн. ин-т. – Электрон. журн. – Долгопрудный:
МФТИ, 1998. - . – режим доступа к журн.: http://zhurnul.milt.rissi.ru
(Дата обращения 22.04.2024)
Члиянц Г. Создание телевидения [Электронный ресурс] // ORZ.RU :
сервер радиолюбителей России.[Б. м.], 2004. URL: http://wwwЧлиянц
Г. Создание телевидения [Электронный ресурс] // ORZ.RU : сервер
радиолюбителей РоЧлиянц Г. Создание телевидения [Электронный
ресурс] // ORZ.RU : сервер радиолюбителей России.[Б. м.], 2004. URL:
http://www.qrz.ru/articles/article260.html (дата обращения:
21.02.2006).
Жилищное право [Электронный ресурс] : актуальные вопросы
законодательства : электрон. журн. 2007. № 1. URL:
http://www.gilpravo.ru (дата обращения: 20.08.2007).
ссии.[Б. м.], 2004. URL: http://www.qrz.ru/articles/article260.html (дата
обращения: 21.02.2006).

26.

Приложения
• Приложения (одно или более).
• Они содержит используемые в работе
документы, таблицы, графики, схемы и
другие материалы, используемые
методики

27.

Спасибо за внимание!