Методика изучения имени существительного в начальной школе

1.

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ИМЕНИ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

2.

Задачи изучения:
1) формирование грамматического понятия «имя существительное»;
2) овладение умением различать по вопросу одушевленные и неодушевленные имена
существительные (без термина);
3) формирование умения писать с заглавной буквы фамилии, имена и отчества
людей, клички животных, некоторые географические названия;
4) ознакомление с родом имён существительных, употребление Ь у имён
существительных с шипящими на конце;
5) развитие умения изменять имена существительные по числам, распознавать число;
6) выработка навыка правописания безударных падежных окончаний имён
существительных (кроме существительных на -мяг –ия -ий -иет а также кроме
творительного падежа существительных с основой на шипящие и ц: свечой, плащом,
огурцом);
7) обогащение словаря учащихся новыми именами существительными и развитие
навыков точного употребления их в речи (в частности, наблюдение над
многозначностью имён существительных,- ознакомление с именами
существительными — синонимами и антонимами);
8) овладение операциями анализа, сравнения слов и обобщения.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Бежит собака. (О ком говорится в предложении? (показываем картинку с
изображением собаки)
Земляника цветёт. (О чём говорится в этом предложении?) (показываем картинку с
изображением земляникии)
Утёнок крякает. (О ком или о чём говорится в этом предложении?).
Шарик летит. (О ком или о чём говорится в этом предложении?).
Летит пушистый снег. (О чём говорится в этом предложении?).
Поёт громкоголосая девочка. (О ком говорится в этом предложении? На какой
вопрос отвечает слово девочка?)
Летит длиннохвостая птица. (О ком или о чем говорится в этом предложении?).
Мальчик бежит за мячом. (О ком говорится в этом предложении?)
Дождь капал на собачку (О чем говорится в этомпредложении?).

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

Спасибо за внимание!