Е.Б. Кузнецова, к.п.н., доцент кафедры ТиМДО ИД
План
Литература:
Определение: Образовательная ситуация
3 в. Планирование совместной деятельности воспитателя с детьми и самостоятельной деятельности
5 в. Планирование. Утро.
Планирование. Утро.
Планирование. Утро. Формы организации детских видов деятельности.
Планирование. Утро. Формы организации детских видов деятельности.
Планирование. Утро. Формы организации детских видов деятельности.
Планирование. Утро. Формы организации детских видов деятельности.
Прогулка
Прогулка
Планирование. Прогулка. Формы организации детских видов деятельности.
Планирование. Прогулка. Формы организации детских видов деятельности.
Вечер
Вечер
Планирование. Вечер. Формы организации детских видов деятельности.
Планирование. Вечер. Формы организации детских видов деятельности.
Планирование. Вечер. Формы организации детских видов деятельности.
Формы планирования
Формы организации детей:
Домашнее задание:
Практическое задание 1
Практическое задание 1
Практическое задание 1
Практическое задание 1
Практическое задание 1
178.00K
Категория: ПедагогикаПедагогика

Планирование совместной деятельности воспитателя с детьми в ДОУ (лекция 6)

1. Е.Б. Кузнецова, к.п.н., доцент кафедры ТиМДО ИД

Планирование совместной
деятельности воспитателя с
детьми в ДОУ

2. План

1.
Планирование совместной деятельности
воспитателя с детьми: утро, вечер, прогулка.

3. Литература:

1. Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. Дошкольная
педагогика с основами методик воспитания и
обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего
поколения. – СПб., 2013 г.
2.Белая К.Ю. Научно-методическое сопровождение
образовательного процесса в ДОО.-М.-2019.
3. Бережнова О.В., Тимофеева Л.Л. Технология
проектирования образовательного процесса в
дошкольной организации. – М., 2015.

4. Определение: Образовательная ситуация

это такая форма совместной
деятельности педагога и детей,
которая планируется и
целенаправленно организуется
педагогом с целью решения
определенных задач развития,
воспитания и обучения в различных
видах деятельности.

5. 3 в. Планирование совместной деятельности воспитателя с детьми и самостоятельной деятельности

Утро:
Цель: создать
у детей бодрое,
жизнерадостное, работоспособное
настроение.
1. В утренний отрезок времени можно
планировать все виды деятельности по
желанию детей (игры, общение,
индивидуальную работу и пр.).

6. 5 в. Планирование. Утро.

2. Деятельность не должна быть
продолжительной по времени (15-20
минут), ребенок должен увидеть
результат своей работы.
3. Не желательно планировать на утро
деятельность предполагающую большую
подготовку.

7. Планирование. Утро.

4. Нельзя планировать утром деятельность,
в которой предполагается использовать
колющие и режущие предметы труда;
5. Утром планируются только знакомые для
детей виды деятельности;
6. Планируется утренняя гимнастика (на 2
недели).

8. Планирование. Утро. Формы организации детских видов деятельности.

Трудовая:
1.Самообслуживание -1 раз в неделю;
2. Дежурство (по столовой, в уголке природы, на занятиях)- 3
раза в неделю;
3.Хозяйственно-бытовой труд - 1 раз в неделю;
4.Практические упражнения по формированию культурногигиенических навыков -1 раз в неделю;
5.Труд в уголке природы - 1 раз в неделю.

9. Планирование. Утро. Формы организации детских видов деятельности.

Коммуникативная:
1.Беседы, речевые ситуации, ситуативные разговоры -2-3 раза
в неделю;
2. Составление рассказов и сказок, пересказы, отгадывание
загадок -2-3 раза в неделю;
3. Речевые тренинги - 1 раз в неделю;
Изобразительная
1.Знакомство с произведениями искусства – 1 раз в неделю;
2.Рисование, лепка, аппликация, художественный труд – 1 раз
в неделю.

10. Планирование. Утро. Формы организации детских видов деятельности.

Познавательно-исследовательская:
1.Экспериментирование -1-2 раза в неделю;
2. Детские исследовательские проекты -1 раз в неделю;
3. Наблюдения в уголке природы - 3 раза в неделю;
Музыкальная
1.Слушание и исполнение музыкальных произведений – 1 -2
раза в неделю;
2. Музыкально-ритмические движения – 1-2 раза в неделю;
3.Музыкальное творчество – 1 раз в неделю;
4.Игра на детских музыкальных инструментах – 1 раз в
неделю..

11. Планирование. Утро. Формы организации детских видов деятельности.

Игровая:
1.Сюжетно-ролевые игры -5 раз в неделю;
2. Конструктивные игры -1 раз в неделю;
3. Дидактические игры – 4-5 раз в неделю;
4. Подвижные игры – 1-2 раза в неделю;
5.Коррекционно-оздоровительные игры -1-2 раза в неделю ;
6.Самостоятельная игровая деятельность 1-2 раза в неделю.

12. Прогулка

Цель: обеспечить высокую активную,
содержательную, интересную
деятельность детей и снять
утомление;
Составные части прогулки:
а) Наблюдение (за погодой, природой, транспортом
и т.д.);
б) Разные виды игр (подвижные, дидактические и
др.);.

13. Прогулка

в) Индивидуальная работа с детьми (по развитию
движений, по развитию речи и др.);
е) Труд по подгруппам;
д) Планируются беседы по культуре общения, по
воспитанию нравственных качеств.
Соблюдать последовательность элементов
прогулки не обязательно. Все зависит от
настроения и желания детей.

14. Планирование. Прогулка. Формы организации детских видов деятельности.

Познавательно-исследовательская:
Наблюдения - 5 раз в неделю;
2.
Экспериментирование -2-3 раза в неделю.
Игровая
1.Сюжетно-ролевые игры -3 раза в неделю;
2. Конструктивные игры -1 раз в неделю;
3. Дидактические игры – 5 раз в неделю;
4. Подвижные игры – 5 раз в неделю;
5.Коррекционно-оздоровительные игры -1-2 раза в неделю ;
6.Самостоятельная игровая деятельность 3-4 раза в неделю.
1.

15. Планирование. Прогулка. Формы организации детских видов деятельности.

Трудовая:
1.Труд в природе – 3-4 раза в неделю.
Двигательная
1.Самостоятельная двигательная деятельность – 3 раза в
неделю;
2.Оздоровительные пробежки - 3 раза в неделю.

16. Вечер

Цель: создать радостное настроение,
чтобы на следующий день ребенок с
удовольствием шел в детский сад.
В данный отрезок времени планируются:
А) все виды игр (настольно-печатные,
сюжетно-ролевые, подвижные,
дидактические, развивающие,
театральные).

17. Вечер

Б) Развлечения, праздники, сюрпризы
(планируются 1 раз в неделю);
В) Труд (ручной труд, хозяйственно-трудовой
по подгруппам, коллективный);
Д) Индивидуальная работа по всем видам
деятельности;
Е) Чтение художественной литературы;

18. Планирование. Вечер. Формы организации детских видов деятельности.

Коммуникативная:
1.Беседы на разные темы (по этике и культуре поведения,
познавательные и др.) -1 раз в неделю;
Музыкальная
1.Слушание и пение музыкальных произведений – 1 раз в
неделю.
Восприятие произведений литературы и фольклора:
1.Чтение и рассказывание произведений литературы и
фольклора -2-3 раза в неделю;
2.Просмотр мультфильмов, диафильмов – 2 раза в неделю;
3.Инсценировки и драматизации-2 раза в неделю;

19. Планирование. Вечер. Формы организации детских видов деятельности.

Игровая:
1.Сюжетно-ролевые игры -3 раза в неделю;
2. Музыкальные игры -1 раз в неделю;
3. Дидактические игры – 3 раза в неделю;
4. Театрализованные игры – 1 раз в неделю;
5.Конструктивные игры -5-6 раз в неделю ;

20. Планирование. Вечер. Формы организации детских видов деятельности.

Самостоятельная деятельность:
1.В книжном уголке -1 раз в неделю;
2. В уголке музыкального воспитания -1 раз в неделю;
3. В уголке физического воспитания – 1 раз в неделю;
4. В уголке сенсорного развития – 1 раз в неделю;
5. В уголке уединения -1 раз в неделю.

21. Формы планирования

Текстовая (самая подробная форма
плана. Она необходима начинающим
воспитателям. В ней подробно
расписываются все виды деятельности,
задачи, методы и формы.
Схема-сетка.

22. Формы организации детей:

Индивидуальные (педагог обучает одного
ребенка).
Групповые (педагог обучает группу детей. Внутри
которой каждый выполняет учебное задание
самостоятельно).
Коллективные (совместное выполнения задания
несколькими детьми).
Самостоятельная работа (самообучение
ребенка в развивающейся среде).

23. Домашнее задание:

Разработать конспект интегрированной НОД в
младшей/средней/старшей/
подготовительной группе (на выбор).
2. Составьте план тематического дня в работе с
детьми средней группы –«Конец марта, день
солнечный, с ярко выраженными признаками
весны; старший дошкольный возраст «День
здоровья»; старший дошкольный возраст «День
города».
1.

24.

Спасибо за внимание!

25. Практическое задание 1

Как исправить ошибки в плане работы
детского сада на учебный год?
1 ошибка: формальный анализ результатов
выполнения плана.
Как должно быть.
Как исправить.

26. Практическое задание 1

2 ошибка: программы и планы работы ДОО не
согласованы между собой.
Как должно быть.
Как исправить.
3 ошибка: первый раздел годового плана –»Анализ
работы за прошедший учебный год» – написан
формально.
Как должно быть.
Как исправить.

27. Практическое задание 1

4 ошибка: некорректные цели и общие
формулировки годовых задач.
Как должно быть.
Как исправить.
5 ошибка: годовые задачи не учитывают реальные
ресурсы и возможности педагогического
коллектива.
Как должно быть.
Как исправить.

28. Практическое задание 1

6 ошибка: план перегружен мероприятиями и не
имеет четкой структуры.
Как должно быть.
Как исправить.
7 ошибка: План работы руководителя старшего
воспитателя не учитывает план работы педагогов.
Как должно быть.
Как исправить.

29. Практическое задание 1

8 ошибка: планируемые результаты выполнения
плана сформулированы некорректно.
Как должно быть.
Как исправить.
English     Русский Правила