Методика чтения художественного произведения на занятиях

1.

«……не педагогически поступает тот,
кто, стараясь объяснить маленькому читателю
каждое слово, навязывает на не большой и
иногда пустой рассказ целый том
разнообразнейших словесных толкований»
К.Д. Ушинский

2.

научить слушать чтеца
(воспринимать художественное произведение)
каждое художественное
произведение донести как
произведение искусства
научить детей интонационно
передать свое отношение
к героям и действующим лицам
раскрыть замысел
художественного
произведения
обеспечить усвоение ребенком содержание
произведения, правильное их понимание

3.

Младший дошкольный возраст
Разделяется на две подгруппы
Средний и старший,
подготовительный возраст
Занятия проводятся одновременно со всеми детьми

4.

• Наличие наглядного материала;
• Владение техникой чтения и средствами интонационной
выразительности;
• Знание репертуара литературных произведений;
• Для занятий по чтению художественной литературы
характерно наличие более развернутой подготовительной
части, вынесенной за рамки собственно занятия.

5.

6.

Орфоэпия чтеца
Сила голоса
Темп речи
Паузирование
Тембр
(эмоциональная окраска голоса)
Жест

7.

Младший возраст
Средний возраст
Старший возраст
2-3 вопроса по содержанию, и связанные с
личным опытом ребенка
Вопросы по содержанию: действия основных
героев, их взаимоотношения и поступки.
• Вопросы зависят от его жанра, тематики и
от задач, которые ставит воспитатель.
• Вопросы по содержанию произведения
направленные на выяснение основного
смысла
и
нравственной
сущности
произведения.
• Вопросы, выясняющие понимание детьми
средств художественной выразительности

8.

Младший возраст
Развития чувства языка.
Средний возраст
Содержание произведения;
Особенности литературного языка.
Старший возраст
Сюжет произведения;
Отдельные образы;
Образные слова и выражения;
Определения и сравнения.