Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы

1.

LOGO
Федеральное казенное
профессиональное
образовательное учреждение №111
МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Александров Валентин Федорович,
преподаватель

2.

LOGO
Самостоятельная работа учебная, учебно-исследовательская
и общественно-значимая деятельность
обучающихся,
направленная на развитие общих и
профессиональных компетенций,
которая осуществляется без
непосредственного участия преподавателя и
мастера производственного обучения,
но по их заданию

3.

LOGO
ФГОС
VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ
РЕАЛИЗАЦИИ ОПОП
7.1 ОУ обязано обеспечивать:
эффективную самостоятельную работу обучающихся в
сочетании с совершенствованием управления ею со стороны
преподавателей и мастеров производственного обучения;
возможность обучающимся участвовать в формировании
индивидуальной образовательной программы;
7.14 ОПОП должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем УД, МДК и ПМ ОПОП.
Внеаудиторная работа должна сопровождаться
методическим обеспечением и обоснованием времени,
затрачиваемого на ее выполнение.

4.

LOGO
Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования
II. Организация и осуществление образовательной деятельности
27.
Максимальный
объем
учебной
нагрузки
обучающегося составляет 54 академических часа в
неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной
учебной нагрузки.
28.
Учебная
деятельность
обучающихся
предусматривает учебные занятия (урок, практическое
занятие, лабораторное занятие, консультация, лекция,
семинар), самостоятельную работу, выполнение
курсового проекта (работы) (при освоении программ
подготовки специалистов среднего звена), практику, а
также
другие
виды
учебной
деятельности,
определенные учебным планом.

5.

LOGO
Цели
организации СР обучающихся
систематизация и закрепление
сформированных ЗН, УМ,ОК,ПК;
формирование самостоятельности
мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации;
развитие исследовательских умений;
развитие познавательных способностей и активности
студентов: творческой инициативы, самостоятельности,
ответственности и организованности;
выработка навыков эффективной самостоятельной
профессиональной (практической и научно-теоретической)
деятельности

6.

LOGO
ВИДЫ СР
АУДИТОРНАЯ СР
ВНЕАУДИТОРНАЯ СР
выполняется
обучающимися на
учебных занятиях,
учебной
(производственной)
практике по заданию
и под руководством
преподавателя
(мастера п/о)
выполняется
обучающимися вне
учебных
занятий по заданию
преподавателя, без его
непосредственного
участия
определяется содержанием программы УД, ПМ

7.

LOGO
ПРИНЦИПЫ СР:
1
профессиональная целесообразность
2
практикоориентированность
3
системность и последовательность
4
индивидуализация
5
дифференциация
6
оптимизация
7
учёт индивидуальной мотивации
обучающихся

8.

LOGO
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Репродуктивная
(тренировочная)
Выполнение
заданий по образцу
Виды заданий
прочтение, просмотр, конспектирование,
прослушивание, запоминание, заучивание,
пересказ;
повторение учебного материала, решение
типовых задач, построение и т.д.);
ответы на вопросы для самопроверки;

9.

LOGO
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Поисково-аналитическая
практическая
Виды заданий
Выполнение заданий
по поиску и преобразованию
информации
•подготовка к деловым играм и тематическим дискуссиям;
•подготовка сообщений, докладов, выступлений на
семинарских и практических занятиях;
•подбор литературы;
•выполнение контрольных работ;
•составление планов, конспектов, аннотаций;
•выполнение упражнений, схем/чертежей, расчетнографических работ;
•решение ситуационных, практических/профессиональных
задач;
•моделирование компонентов профессиональной
деятельности и т.д.)

10.

LOGO
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Творческая
Анализ и получение новой
информации
Виды заданий
• написание рефератов, научных
• статей и докладов;
• участие в научно-исследовательской работе, в
разработке проектов, направленных на решение
практических задач;
• участие в конференциях, олимпиадах, конкурсах;
• выполнение курсовых работ и проектов,
специальных творческих заданий;
• подготовка дипломных работ и проектов и т.д.

11.

LOGO
Планирование
объема времени
Преподаватель эмпирически определяет затраты времени на
самостоятельное выполнение конкретного задания на
основании:
наблюдений за выполнением обучающимися аудиторной
работы;
опроса обучающихся о затратах времени на то или иное
задание;
хронометража собственных затрат на решение той или иной
задачи с внесением поправочного коэффициента из расчета
уровня знаний
Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет
54 акад. часа в неделю, включая все виды аудиторной и
внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ОПОП.
Самостоятельная работа обучающихся в соответствии с ФГОС
должна составлять не менее 50% времени от обязательной учебной
нагрузки (очная форма обучения), предусмотренного для выполнения
ОПОП.

12.

LOGO
Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы
методические
рекомендации
• инструкции по работе с
методическими
рекомендациями, в т.ч.
алгоритмы и образцы
выполнения заданий;
• рекомендации по
распределению времени в
процессе работы над
заданиями;
• задания для самостоятельной
работы;
• критерии самооценки
выполненной работы;
• список основной и
дополнительной литературы;
дидактические
средства
• первоисточники,
документы;
• тексты художественных
• произведений;
• сборники задач и
упражнений;
• комплекты журналов и
газет, научно популярная
• литература;
• учебные фильмы,
видеозаписи;
• карты,
• таблицы, приборы;
• вещества;
• коллекции и т.п.

13.

LOGO
ИНСТРУКТАЖ
цели задания
содержание задания
сроки выполнения задания
ВКЛЮЧАЕТ
объем работы
типичные ошибки
требования к результатам работы
требования к оформлению работы
критерии оценки

14.

LOGO
Самостоятельная работа
может осуществляться
индивидуально или группами в
зависимости от цели, объема,
конкретной тематики,
самостоятельной работы,
уровня сложности, уровня
умений обучающихся.

15.

LOGO
УПРАВЛЕНИЕ СР
Администрация ОУ
A
Научно-методический совет
B
ЦМК (ПЦК)
Субъекты
C
Команда разработчиков программ ПМ и УД
D
Преподаватели и мастера п/о
F
Библиотека
Обучающиеся
G
H

16.

LOGO
Основными
причинами не позволяющими
организовать эффективно самостоятельную
работу являются:
• однообразие работ;
• отсутствие четкого планирования;
• слабое дидактическое обеспечение;
• нерегулярность, или отсутствие
контроля;
• отсутствие установленных сроков
исполнения;
• не соответствие заданий интересам и
возможностям студентов;
• формальное отношение преподавателя.

17.

LOGO
Педагогические условия активизации учебной
деятельности
Волевая готовность преподавателя к преодолению трудностей и
срывов, которые могут возникнуть в процессе внедрения в практику
активных методов обучения
Знание сущности психических явлений, подлежащих активизации
Знание приемов и способов управления этими явлениями,
подлежащих активизации
Овладение методикой активизации учебной деятельности,
приобретение опыта работы в этой области
Учет мнения и запросов студентов
Избегание постоянного использования одних и тех же методов и
приемов

18.

LOGO
В рамках
компетентностной модели
образования задания на самостоятельную
работу должны носить
1
деятельностный
характер
1
Учебно-познавательное задание
2
Учебный кейс
3
Практическое задание
4
Проектное задание

19.

LOGO
1
Учебно-познавательное
задание
Система информации о каком-то явлении или объекте, часть
сведений в которой определена (условие задания), а другую часть
необходимо1найти (требование задания).
Процесс определения неизвестной части информации требует
поиска новых знаний или согласования, преобразования уже
имеющихся
ПРОЦЕСС ВЫПОЛНЕНИЯ
УЧЕБНО- ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ЗАДАНИЯ:
2
анализ предложенной в задании ситуации;
постановка и принятие задания (цели деятельности);
актуализация необходимых знаний и умений;
составление плана действий;
контроль и4оценка выполнения задания

20.

LOGO
Учебно-познавательное
задание
1
ПРИМЕР
080201 Менеджмент (по отраслям)
ПМ 02 «Участие в управлении персоналом
структурного подразделения»
1
Прочитать соответствующий параграф к
практическому занятию
Неверно
2
Верно
Составить
сравнительную
таблицу
различных форм и систем оплаты труда,
сопоставив их по разным основаниям,
выделенным
самостоятельно
(по
предложенным преподавателям источникам
или с использованием Интернет-ссылок)
4

21.

LOGO
Учебный кейс
2
Тип учебно-познавательного задания, в котором объектом изучения
выступают специальные дидактические материалы, имитирующие
реальную профессиональную деятельность и/или ее продукты.
1
Главные особенности учебных кейсов :
проблема, содержащаяся в кейсе, редко бывает сформулирована
в явном виде, ее надо «увидеть» и доопределить до конкретной
задачи, которая и решается в дальнейшем;
2
проблема, содержащаяся в кейсе, почти никогда не имеет
единственного «правильного» решения. При различных
подходах и критериях практически любая профессиональнотрудовая проблема имеет несколько решений, из которых нужно
выбрать оптимальное;
содержание учебного кейса принципиально междисциплинарно,
т.к. реальную профессиональную практику невозможно делить
на отдельные УД.

22.

LOGO
3
Практическое задание
Набор организованных определенным образом требований
(задач) по выполнению трудовых операций и действий,
соответствующих
1 содержанию трудовых функций и необходимым
для их выполнения ПК и ОК.
Используется только для отдельных профессий и специальностей
ПРИМЕР
101101 Гостиничный бизнес
ПМ 4.3 «Прием и размещение гостей»
2
Формулировка задания на СР:
1. Разработать должностные инструкции для работников
службы регистрации и размещения гостей гостиницы…;
2. Разработать
структуру
службы
регистрации
и
4
размещения
гостей
гостиницы….
И
определить
функциональные связи с другими службами

23.

LOGO
4
Проектное задание
Связанная общей профессионально трудовой ситуацией
и «сюжетной
1 линией» серия требований (профессиональнотрудовых задач) соответствующих содержанию трудовых
функций и необходимым для их
выполнения ПК и ОК
2
Курсовые работы (проекты) – одна из форм
учебно- исследовательской работы

24.

LOGO
Контроль результатов внеаудиторной
самостоятельной работы обучающихся
может осуществляться в пределах
времени, отведенного на обязательные
учебные занятия по дисциплине и может
проходить в письменной, устной или
смешанной форме, с представлением
изделия или продукта творческой
деятельности обучающегося.

25.

LOGO
Формы и методы контроля
внеаудиторной самостоятельной
работы студентов :
-семинарские занятия;
- коллоквиумы;
- тестирование;
- зачеты;
- самоотчеты;
- контрольные работы;
- защита творческих работ и т.д.

26.

LOGO
Критерии оценки результатов
внеаудиторной самостоятельной работы
обучающегося:
o уровень
освоения
обучающимся
материала;
o умения
обучающегося
теоретические
знания
при
практических задач;
учебного
использовать
выполнении
o сформированность общеучебных умений;
o обоснованность и четкость изложения ответа;
o оформление
с требованиями.
материала
в
соответствии

27.

LOGO
Методическое обеспечение
самостоятельной работы обучающихся
Задания для СР.
Методические указания по выполнению ВСР:
инструкции;
образцы выполнения заданий;
рекомендации по распределению времени;
критерии самооценки;
список источников;
др.
Дидактические средства обеспечения ВСР:
документы;
сборники задач и упражнений;
литература;
ЦОР;
др.

28.

LOGO
www.themegallery.com