Формирование основ безопасности жизнедеятельности детей через дидактические игры. Мастер-класс

1.

Мастер- класс
Формирование основ
безопасности
жизнедеятельности детей через
дидактические игры
Воспитатель – Бреус Оксана Владимировна

2.

Цель мастер класса ознакомится с
методикой проведения
дидактических игр по
ОБЖ с детьми
дошкольного возраста.

3.

«Для ребят дошкольного
возраста игры имеют
исключительное значение: игра
для них - учеба, игра для них труд, игра для них - серьезная
форма воспитания. Игра для
дошкольников - способ
познания окружающего»,
- говорила Н.К. Крупская

4.

Задачи мастер-класса:
1. Изучить и
проанализировать
теоретические аспекты
данной темы
2. Раскрыть классификацию и
особенности дидактических
игр
3. Практически ознакомиться с
методикой проведения
дидактических игр по ОБЖ

5.

Дидактическая игра - доступный,
полезный, эффектный метод воспитания и
обучения самостоятельности
мышления у детей дошкольного возраста.
Она не требует специального материала,
определенных условий, а требует лишь
знания воспитателя самой игры.

6.

Виды дидактических игр: дидактические
игры различаются по обучающему
содержанию, познавательной деятельности
детей, игровым действиям и правилам,
организации и взаимоотношениям детей.
Сорокина А.И. выделяет следующие
типы дидактических игр, сгруппированных
по виду деятельности учащихся: игрыпутешествия, игры-поручения, игрыпредположения, игры-загадки, игры-беседы
(игры-диалоги).

7.

Игра «вызов спасателей»
Пожарная машина

8.

Полиция

9.

Скорая помощь

10.

Дидактическая игра "Кто больше
назовёт действий"
Цель: учить детей соотносить
действия с профессией людей,
действующих в чрезвычайных
ситуациях.

11.

Дидактическая игра "Кто
больше назовёт
действий"
Цель: учить детей
соотносить действия с
профессией людей,
действующих в
чрезвычайных ситуациях.
Врач

12.

Полицейский

13.

Пожарный

14.

Дидактическая игра Что,
где, когда?"
Дидактическая задача:
закрепить умение
правильно вести себя в
экстремальной ситуации.

15.

"Соедини по точкам"
Дидактическая задача:
закреплять представления об
источниках опасности в быту;
развивать мелкую моторику,
закреплять навыки пользования
карандашом, умение вести
линию по точкам; воспитывать
умение доводить начатое дело до
конца.

16.

"Буриме" – литературная
игра, заключающая
сочинение стихов на
заданные рифмы.
Дидактическая задача: развить
фонематический слух, умение
рифмовать, закреплять знания
о пожарной безопасности.

17.

Игра тренинг «Светофор».

18.

Игры эстафеты –
это совокупность командных
заданий, в которых участники
один за другим проходят этапы,
передавая друг другу очередь
перемещаться по дистанции.
Сейчас мы попробуем с вами
провести такую.

19.

«Собери корзину опасных и
безопасных предметов».

20.

Спасибо за внимание!