Технологии развития критического мышления

1.

Технологии развития
критического мышления

2.

Современная ситуация требует
применения современных
образовательных технологий,
которые призваны способствовать
повышению эффективности обучения.
Одной из таких технологий является
технология развития критического
мышления.

3.

ЦЕЛЬ:
ОБУЧЕНИЕ,
РАЗВИТИЕ,
САМОРЕАЛИЗАЦИЯ
ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА

4.

ЗАДАЧИ
Создание условий для развития
критического мышления школьников
путём нестандартной организации
учебно-воспитательного процесса.
Поддержание стойкого интереса к
изучению немецкого языка через
практическое применение полученных
знаний.

5.

Теоретическое
обоснование
•В центре внимания- ученик.
Технология развития критического
мышления способствует развитию его
творческих способностей.
•Глубокое осознанное усвоение
базовых знаний обеспечивается за счёт
их универсального использования в
различных ситуациях.

6.

Данная технология способствует
формированию следующих умений:
• мыслить логично;
• выражать свою мысль, своё мнение
связно, четко;
• запоминать и оценивать факты;
• формировать свою точку зрения,
мнение, самостоятельно работая над
новым материалом;
• уметь отстаивать свою позицию

7.

Стадии критического мышления:
• Вызов
• Осмысление новой информации
• Рефлексия

8.

ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ
КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ:
«КЛАСТЕР»
«ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»
«ИНСЕРТ»
«МОЗГОВАЯ АТАКА»
«СИНКВЕЙН»
«КОРЗИНА ИДЕЙ»
«МЕТОД АССОЦИАЦИЙ»
«БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ»
«СВОДНАЯ ТАБЛИЦА»
«ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ»
«ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ»
«ПЕРЕПУТАННЫЕ ЦЕПОЧКИ»
«ВЕРНЫЕ И НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ»
«НАПИСАНИЕ ЭССЕ»

9.

Кластер - это способ графической организации
материала, позволяющий сделать наглядными те
мыслительные процессы, которые происходят при
погружении в ту или иную тему
der Vater
die Mutter
der Grossvater
die Grossmutter
die Familie
die Schwester
die Geschwister
der Bruder

10.

Intelligenz
Das Mädchen
Charakter
Parfüm
Die Jugendlichen
Humor
Der Junge

11.

12.

Мозговая атака используется с целью
активизации имеющихся знаний на
стадии «вызова»
1 этап – учащимся предлагается подумать и
записать все, что они знают или думают, по
данной теме
2 этап – обмен информацией

13.

Синквейн
1.
Имя (название, личность, die Mutter
предмет, звание…)
2.
Два
прилагательных, schön und klug
описывающих эту личность
3.
Описание
глагола)
4.
Фраза из 4 слов, которые Die Mutter ist nett.
выражают сущность
5.
Синоним первого слова, die Frau
который раскрывает суть
этого понятия
действий
(3 hilft, liebt, sorgt

14.

15.

БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ
ЧТО МНЕ ИЗВЕСТНО ПО
ДАННОЙ ТЕМЕ?
ЧТО НОВОГО Я УЗНАЛ ИЗ
ТЕКСТА ?

16.

Сводная таблица
Основной смысл приема – выявить «линии
сравнения», характеристики или критерии, по
которым учащиеся сравнивают различные приемы,
объекты и прочее.
Города
Лейпциг
Нюрнберг
Дрезден
Веймар
История
Достопримечательности
Великие люди

17.

18.

Особенности развитого
критического мышления
Оценочность
Открытость новым идеям
Собственное мнение
Рефлексия собственных суждений

19.

Спасибо
за внимание!!!