Похожие презентации:
Урок 29. Периметр многоугольника. (1)
1.
ПЕРИМЕТР ПРЯМОУГОЛЬНИКА2.
Цели: - познакомиться со способомнахождения периметра многоугольника.
3. Минутка чистописания
4. Устный счёт (+ или -)
1. Разность чисел 11 и 9 равна 22. Сумма чисел 8 и 6 равна 14
3. Если 10 увеличить на 5, получится 15
4. Если 18 уменьшить на 8, получится 9
5. 8 меньше 13 на 6
5. 100 – самое маленькое трехзначное число
6. В 1м 100 см
7. 5 меньше 4, это верное неравенство
8. 1 см больше 1 мм на 9 мм
9. В 1 часе 100 мин
5.
Как называются эти фигуры?1)
2)
6.
Геометрическое заданиеВспомни! Как найти длину ломаной линии?
Чтобы найти длину ломаной надо измерить
звенья и сложить полученные величины!
7.
Работа по теме урока. ВыводПериметр многоугольника
обозначают так: Р
8. В древнем Египте границы земельных участков измеряли ходьбой. Египтяне шли по границе своего участка и измеряли его. Так и
Это интересноВ древнем Египте границы
земельных участков измеряли
ходьбой.
Египтяне шли по границе
своего участка и измеряли его.
Так и появилось слово: пире –
ходить,
метрос – измерять
ПЕРИМЕТР
9.
Алгоритм нахожденияпериметра многоугольника
1.Выясняю, что эта за фигура.
2.Вспоминаю правила нахождения Р.
3.Выполняю действия сложения.
( Сколько сторон у фигуры, столько и должно быть
слагаемых в записи выражения )
4 . Не забыть указать, в каких единицах измерения
вычислили Р ( см, дм, м, мм )
10. Работа по учебнику
с.42№1
Измерь стороны многоугольников и найди периметр
каждого из них в сантиметрах. Выполни задание в
тетради.
11.
Проверь себя1) 3+4+1+4=12 см
2) 3+3+4=10 см
3) 2+3+5+5=15 см
12. Работа по учебнику
Выполни задание самостоятельно в тетради.с.42
№3
13.
Итог урокаЯ могу лучше работать на уроке.
У меня не всё получалось.
Я молодец, был активным на уроке.
У меня всё получилось, я всё понял.
Мне было трудно на уроке.
Мне нужна помощь.