14_shagov_k_esse_na_14_ballov_2025_1

1.

14 шагов
к эссе на 14 баллов
- 2025 -

2.

Изменения в Ким утверждены.
Основная цель = написать текст, выполняющий функцию
сообщения.
Анализ операционной
содержательных линий.
части
задания,
выделение
всех

3.

Изменения -> в помощь учащимся
• survey question = чтобы было легче экзаменуемым корректно
описывать графики
• survey = чтобы не забывали о сути данных (не просто данные,
а результаты соц. опросов)
• Но! Opinion polls использовать можно.

4.

Задание 38: Компоненты эссе
Введение
=
описание
коммуникативной
ситуации
и
коммуникативной задачи
2 абзац = описание 2-3 фактов с учетом заданного респондентам
вопроса
3 абзац = сравнение и комментарий к нему
4 абзац = какая-то проблема в исследуемой сфере и ее решение
Заключение = свое мнение по указанному аспекту исследуемой
сферы с его обоснованием

5.

ВАЖНО:
• Уместные глаголы (prefer, mention = лекс. ошибка).
• Preferable не имеет степеней сравнения, но ошибкой не считаем
• Option, response (answer ошибкой не считаем).
• Кавычки: важны <- включены в кодификатор; больше сложных опций. Писать можно поразному.
• Опции в кавычках желательно писать с Большой буквы. Но с маленькой – не ошибка.
• Если опции в эссе даны без кавычек и это приводит к искажению смысла в тексте ->
ОШИБКА ПО РКЗ!!!
• 5 опций с % во 2-м абзаце – не ошибка.
• Повтор, дублирование: 2 абзац = 30% choose, 3 абзац = снова 30% choose.

6.

Шаг 1: Выбираем задание
• Внимательно читаем оба задания и выбираем одно для написания эссе.
Для того, чтобы выбрать, обращаем внимание на:
1) тему проекта,
2) survey question
= вопрос, который задавали респондентам;
3) суть опций в графике;

7.

Шаг 1: Выбираем задание
4) формулировку проблемы;
5) формулировку заключения.

8.

Шаг 1: Выбираем задание
• Выбираем то задание, в котором тема проекта, survey
question, суть опций в графике, проблема и заключение
кажутся понятными и простыми для написания.

9.

Задание:
38.1 Imagine that you are doing a project on studying foreign languages in Zetland. You have found some
data on the subject – the results of a survey (see the pie chart below). Comment on the survey data and give
your opinion on the subject of the project.
Use the following plan:
– make an opening statement on
the subject of the project;
– select and report 2–3 facts;
– make 1–2 comparisons where
relevant and give your comments;
– outline a problem that can arise
with self-studying a foreign
language and suggest a way of
solving it;
- conclude by giving and
explaining your opinion on what
matters most in learning a foreign
language.

10.

Шаг 2: Выделяем главное в задании

11.

Шаг 3: Анализируем статистику
• Отмечаем проценты, выделяем близкие проценты = определяем
факты, …

12.

Шаг 3: Анализируем статистику
• … выбираем проценты для сравнения

13.

Шаг 4: Пишем краткий план
1 абзац, вступление: I am working on a project …
2 абзац: факты =
3 абзац: сравнение = …% vs …%, комментарий = … … …
4 абзац: problem = … … … , solution = … … …
5 абзац, заключение: In conclusion, … … … because … … …

14.

Шаг 5: Пишем вступление

15.

1 абзац, два способа написать вступление:
1. Начать с цели и темы проекта: The aim of my project is to find out +
why/when… тема проекта…
2. Начать с действия: I am doing / working on a project ON … / a project
called “… … …”.
!! Важно: Вступительное предложение писать НЕ обязательно. За его
отсутствие баллы не снижаются.
!! Перефразировать тему проекта во вступлении НЕ нужно. Тема
проекта должна быть написана так, как в задании.

16.

Шаг 5: Пишем вступление
1. I am doing / working on a project on studying foreign
languages in Zetland. As part of my project, I have found
some results of a relevant survey, and in this essay, I will
describe the data and express my opinion on the subject of
the project.

17.

Или:
1. My project is about studying foreign languages in Zetland.
As part of my project, I have found a pie chart with some
results of a relevant survey, and in this essay, I will describe
the data and express my opinion on the subject of the project.

18.

Шаг 6: Пишем 2-й абзац (2-3 факта)

19.

Описание фактов:
Важно описывать данные из графика во взаимосвязи с заданным респондентам
вопросом, четко и полно сформулировав выбранные респондентами ответы (если
опции из графика не увязываются с заданным респондентам вопросом, то аспект
раскрыт неточно или не раскрыт). Это можно сделать одним из двух способов:
1) раскрыв содержание вопроса
при описание 1-й опции:
2) процитировав сам вопрос:
1) According to the survey data, having 2) According to the survey data, the most
.interesting activities (33%) is the most common/popular response to the survey
popular reason why the respondents have question “Who is your favourite Russian
joined a school club. … … … …
composer?” is Pyotr Tchaikovsky (30%). … …

20.

2 абзац, два способа привести 2-3 факта:
1 способ -> выбрать 2-3 опции с 2-3 числовыми
показателями (%).
2 способ -> объединить все 5 опций с % и выделить факты:
- 1 факт = большинство, 2 факт = середина, 3 факт =
меньшинство;
- 1 факт = большинство, 2 факт = все остальное.

21.

2 абзац,:
“Описание 5-ти фактов – не ошибка»

22.

1 способ ( 3 опции = 3 факта ):
2. According to the pie chart, “Speaking practice
opportunities” (42%) is the most common response to the
survey question, “What matters most for you in learning a
foreign language?”. The second most common response is “A
good teacher” (27%), followed by “The number of students
in a group”, at 15%.

23.

2 способ: 5 опций = 2 факта
• В этой работе логично во 2-м абзаце представить первую
опцию с % как первый факт, а остальные опции с % - во
второй факт.

24.

2 способ: 5 опций = 2 факта
2. According to the pie chart, “Speaking practice
opportunities” (42%) is the most common response to the
survey question, “What matters most for you in learning a
foreign language?” The other responses are “A good
teacher”, “The number of students in a group”, “Reading
books in a foreign language” and “Watching films in the
original”, at 27%, 15%, 10% and 6% respectively.

25.

КАВЫЧКИ:
• Кавычки оцениваются, т.к. теперь они включены в кодификатор.
• Писать кавычки можно по-разному (внизу и наверху, только
наверху).
• Опции в кавычках желательно писать с Большой буквы. Но и с
маленькой – не считается ошибкой.
• Если опции в эссе даны без кавычек и это приводит к
искажению смысла в тексте, то это оценивается как ОШИБКА
ПО РКЗ.

26.

Шаг 7: Пишем 3-й абзац (сравнение и комментарий)

27.

3 абзац, два способа выполнить сравнение:
1. Сравнить между собой оставшиеся после 2-го абзаца
проценты.
2. Выбрать любые два из пяти показателей, которые
приводились во 2-м абзаце, и сравнить их.

28.

Что сравнивать?
• Для сравнения стоит выбирать показатели, …
1) между которыми есть существенная разница.
2) разницу между которыми вы можете содержательно
прокомментировать.
• Лучше всего сравнивать проценты, между которыми
большая разница (но это не обязательное требование).

29.

Комментарий к сравнению:
• Важно прокомментировать именно разницу между
числовыми показателями (а не сами показатели или опции).
• Комментарий должен быть содержательным и развернутым.
• Вводное предложение / вводная фраза в начале абзаца
ОБЯЗАТЕЛЬНЫ.
• Interestingly, … / It is interesting to note, … / Surprisingly, …/
Strange as it may seem, … / Predictably, … - Это вводные
слова/фразы, но не комментарий.

30.

Комментарий к сравнению:
• Хороший способ оформить сравнение - объяснить
или предположить, почему разница такая большая /
маленькая:
I think the reason is that … ;
This is probably because… ;
This might be because … ;
This difference might be explained by …

31.

3 абзац (сравнение + комментарий к сравнению):
• В выбранном задании обращает на себя внимание
разница между speaking practice opportunities (42%) и
watching films in the original (6%), потому что разница – в
7 раз.
• Это
существенная
прокомментировать.
разница
->
её
легко

32.

Шаг 7: Пишем 3-й абзац (сравнение + комментарий)
3. Predictably, the figure for the survey option “Speaking
practice opportunities” is seven times as high as the figure
for (the one for / that for) the option “Watching films in the
original”. I believe that there is nothing surprising about this
because speaking is a more effective tool for mastering a
foreign language than watching films.

33.

Шаг 8: Пишем 4-й абзац (проблема и решение)

34.

4 абзац (проблема + решение):
• Проблема должна формулироваться точно по заданию,
рекомендуется использовать фразы: A possible | typical problem is
…, One of the problems is / that can arise with … is и другие.
• В графике обычно нет проблемы, но информацию оттуда можно
использовать как источник идей для формулировки проблемы.
• Решение должно представлять из себя конкретный шаг, действие
/ меру, которая позволит решить / решает проблему.
• Вводное предложение / вводная фраза в начале абзаца
ОБЯЗАТЕЛЬНЫ.

35.

Шаг 8: Пишем 4-й абзац (проблема + решение)
4. Although learning a foreign language is a positive
experience, it is not without its problems. A typical problem
faced by those who study languages on their own is a lack of
self-discipline. To solve this problem, learners should create
an effective study plan that will help them make the most of
their learning process / will help them take control of their
learning process.

36.

Более короткий вариант
4. Unfortunately, those who study languages on their own
often face some difficulties. A typical problem with selfstudying a foreign language is a lack of self-discipline among
learners. To solve this problem, they should create an
effective study plan that will help them make the most of
their learning process / will help them take control of their
learning process.

37.

Шаг 9: Пишем 5-й абзац (Заключение)

38.

5 абзац, заключение
• В заключении должно быть 3 компонента:
1) указание на свое мнение (I think, I am sure, In my
opinion/view, I believe, I have no doubt about it);
2) само мнение (что ты думаешь);
3) пояснение (объяснение, почему ты так думаешь)

39.

5 абзац, мнение + объяснение
• Для заключения можно взять идею из графика.
• В этом графике самая популярная опция – Speaking practice
opportunities. И эту же идею мы можем использовать в
заключении: Speaking practice opportunities matter most in
learning a foreign language

40.

Шаг 9: Пишем заключение (1-й вариант)
5. In conclusion, like most of the respondents, I think that
speaking practice opportunities matter most in learning
a foreign language. I have no doubt about it because speaking
is the best way to achieve one’s learning goals (when it comes
to studying a foreign language).

41.

5 абзац, мнение + объяснение
• Идею для заключения можно взять и из 4-го абзаца:
проблемы/решения.
• В этом эссе в 4-м абзаце мы предлагаем решение: create an
effective study plan - и эту же идею мы можем использовать
в заключении: An effective study plan is what matters most
in learning a foreign language.

42.

Шаг 9: Пишем заключение (2-й вариант)
5. In conclusion, I would like to say that in my opinion, an
effective study plan is what matters most in learning a foreign
language. I have no doubt about it because it is the best way
to achieve one’s learning goals / the best tool for achieving
one’s learning goals.

43.

Шаг 10: Проверяем содержание
Аспект 1: Вступление соответствует предложенной теме проектной работы
Правильно передана ситуация:
I am working on a project on
studying foreign languages in + понятно, что я выполняю проект
Zetland. As part of my project, + тема проекта передана точно
(перефразировать необязательно)
I have found some results of
a relevant survey, and in this + понятно, о каких данных речь ( =
результаты опросов/ статистика) и откуда
essay, I will describe the data взяты данные («я нашла/ нашел»)
and express my opinion on
+ страна и респонденты указаны верно
the subject of the project.

44.

Аспект 2. 2–3 факта из данных в таблице приведены
According to the pie chart, “Speaking
+
данные
описаны
во
practice opportunities” (42%) is the
взаимосвязи с вопросом,
most common response to the survey который
был
задан
question, “What matters most for you респондентам
in learning a foreign language?” The
other responses are “A good teacher”, + приведены два факта:
“The number of students in a group”,
+ проценты переданы верно
“Reading books in a foreign language”
and “Watching films in the original”, at + числовые данные написаны
27%, 15%, 10% and 6% respectively.
цифрами

45.

Аспект 3. 1–2 существенных сравнения даны и прокомментированы
Predictably, the figure for the survey
+ 1 сравнение дано,
option “Speaking practice opportunities” сравнение существенное;
is seven times as high as the one for
the
option
“Watching
films
in + приведен комментарийthe original”. In my opinion, there is пояснение;
nothing surprising about this because
+ есть «мостик» к абзацу
speaking is a more effective tool for
mastering a foreign language than
watching films.

46.

Аспект 4. Возможная проблема, связанная с некоторыми подходами к сохранению
здоровья, обозначена, и её решение предложено
Although learning a foreign language is a
+ проблема: по теме,
positive experience, it is not without its реалистичная
problems. A typical problem faced by
those who study languages on their own + решение: по теме,
is a lack of self-discipline. To solve this конкретное, реалистичное
problem, learners should create an
effective study plan that will help them + есть «мостик» к абзацу
make the most of their learning process.

47.

Аспект 5. Мнение автора о важности сохранения здоровья
в заключении выражено и обосновано
In conclusion, like most of the
+ свое мнение обозначено
respondents, I think that speaking эксплицитно;
practice opportunities matter most
in learning a foreign language. + свое мнение строго по теме;
I have no doubt about it because
speaking is the best way to achieve + пояснение к своему мнению
дано: почему автор так
one’s learning goals when it comes
думает - ясно.
to studying a foreign language.

48.

Финальный вариант_1:
1. I am working on a project on studying foreign languages in Zetland. As part of my project, I have
found a pie chart with some results of a relevant survey, and in this essay, I will describe the data and
express my opinion on the subject of the project.
2. According to the pie chart, “Speaking practice opportunities” (42%) is the most common response to
the survey question, “What matters most for you in learning a foreign language?” The other responses
are “A good teacher”, “The number of students in a group”, “Reading books in a foreign language” and
“Watching films in the original”, at 27%, 15%, 10% and 6% respectively
3. Predictably, the figure for the survey option “Speaking practice opportunities” is seven times as high
as the figure for the option “Watching films in the original”. In my opinion, there is nothing surprising
about this because speaking is a more effective tool for mastering a foreign language than watching
films.
4. Although learning a foreign language is a positive experience, it is not without its problems. A typical
problem faced by those who study languages on their own is a lack of self-discipline. To solve this
problem, learners should create an effective study plan that will help them make the most of their
learning process.
5. In conclusion, like most of the respondents, I think that speaking practice opportunities matter most
in learning a foreign language. I have no doubt about it because speaking is the best way to achieve
one’s learning goals when it comes to studying a foreign language. (269 w.)

49.

Финальный вариант_2 (более короткий):
1. I am doing a project on studying foreign languages in Zetland. As part of my project, I have found a
pie chart with some results of a relevant survey, and in this essay, I will describe the data and express
my opinion on the subject of the project.
2. According to the pie chart, “Speaking practice opportunities” (42%) is the most common response to
the survey question, “What matters most for you in learning a foreign language?”. The other responses
are “A good teacher” (27%), “The number of students in a group” (15%), “Reading books in a foreign
language” (10%) and “Watching films in the original” (6%).
3. Predictably, the figure for the survey option “Speaking practice opportunities” is seven times as high
as the figure for the option “Watching films in the original”. I believe that there is nothing surprising
about this because speaking is a more effective tool for mastering a foreign language than watching
films.
4. Unfortunately, those who study languages on their own often face some difficulties. A typical
problem with self-studying a foreign language is a lack of self-discipline among learners. To solve this
problem, they should create an effective study plan that will help them make the most of their learning
process.
5. In conclusion, I would like to say that in my opinion, an effective study plan is what matters most in
learning a foreign language. I have no doubt about it because it is the best tool for achieving one’s
learning goals. (246 w.)

50.

Шаг 11: Исправляем ошибки в стилевом оформлении (если есть)
• В эссе необходимо соблюдать нейтральный стиль.
• Выделены 4 типа стилистических ошибок:
1)
риторические вопросы;
2)
разговорные выражения и конструкции типа Let's… (Let us и Let
me – нейтральный стиль);
3)
сниженная лексика типа folks (people, …);
4)
3 варианта стяжённых форм:
–
типа I’m, he’s;
–
отрицательные формы типа don’t, aren’t;
–
формы модальных глаголов типа can’t, mustn’t (Исключение:
needn’t).

51.

Шаг 12: Исправляем языковые ошибки (если есть)
Шаг 13: Считаем слова
( допустимо 200-250 слов +/- 10%, т.е. 180-275 слов)

52.

Шаг 14. Со спокойной душой ждем заслуженные
высокие баллы ;-)

53.

Если есть вопросы, пожалуйста,
пишите: https://vk.com/egexpert