5521e428b1da28666426c18351f09386

1.

Интеллект человека

2.

Интеллект
умственная способность человека,
которая
затрагивает
все
познавательные
процессы
и
проявляется
в
возможности
решать
разные
задачи,
преодолевать
сложности,
справляться с проблемами.
качество психики, состоящее из
способности адаптироваться к
новым ситуациям, способности к
обучению на основе опыта, высокоорганизованная
система
мышления
пониманию
и
применению
личности, при которой
абстрактных
концепций
и
появляются
новые
использованию своих знаний для
управления окружающей средой.
продукты деятельности.

3.

Способность
к обучению
• Личность невозможно представить без мыслительной
деятельности.
• Для людей развитие становится неотъемлемой частью
жизни: оно ведет их вперед к новым свершениям, помогает
сделать нужные открытия.
• Стремление к обучению в данном случае продиктовано
внутренней потребностью человека к самореализации.
• Когда желание проявить собственную индивидуальность
становится ярче, чем мнения других, человек способен
задействовать всю силу своего разума для того, чтобы
достичь ощутимого успеха.

4.

Возможность оперировать
абстракциями
• Ученые, мыслители, философы используют в своей
деятельности научные понятия и определения.
• Студенты тоже должны учиться понимать язык абстракций
и свободно им оперировать.
• Возможность грамотно излагать свои мысли, делиться
открытиями в той или иной области обязательно
предполагает овладение языком на высоком уровне.
• Интеллект здесь выступает необходимым звеном,
инструментом для научной деятельности.

5.

Способность адаптироваться
к условиям окружающей
среды
• Обстановка, в которой живет современный человек,
постоянно
меняется.
Возникают
непредвиденные
обстоятельства, которые негативно сказываются на работе
или учебе, смешивают планы.
• Разумный человек всегда оказывается в состоянии
проанализировать возникшую ситуацию и увидеть в ней
пользу для себя.
• Интеллект помогает личности выстоять в трудных
обстоятельствах, прогнозировать желаемый результат и
стремиться к его достижению.

6.

Структура общего интеллекта
(по Л.Терстоуну)
1) счетная способность, т.е. способность оперировать
числами и выполнять математические действия;
2) вербальная гибкость, т.е. легкость, с которой
человек может объясняться, используя наиболее
подходящие слова;
3) вербальное восприятие, т.е. способность понимать
и усваивать устную и письменную речь;
4) способность воображать, т.е. представлять себе
художественные образы, различные предметы и
формы, развивать и совершенствовать творческую
деятельность;

7.

Структура общего интеллекта
(по Л.Терстоуну)
5) способность увеличивать объем памяти и
тренировать быстроту запоминания;
6) способность к рассуждению, выстраиванию
логических цепочек;
7) способность
анализировать,
выявлять
существенные и значимые различия между
предметами и явлениями.

8.

Качества интеллекта
1) любопытство — стремление разносторонне познать
то или иное явление; лежит в основе активной
познавательной деятельности;
2) глубина – способность отделять главное от
второстепенного, необходимое от случайного;
3) гибкость и подвижность — способность широко
использовать
имеющийся
опыт,
оперативно
исследовать предметы в новых связях и отношениях,
преодолевать шаблонность мышления;
4) логичность
–
строгая
последовательность
рассуждений, учёт всех существенных сторон,
взаимосвязей;

9.

Качества интеллекта
5) доказательность – способность использовать такие
факты, закономерности, которые убеждают в
правильности суждений и выводов;
6) критичность – умение оценивать результаты
мыслительной
деятельности,
подвергать
их
критической оценке, отбрасывать неправильное
решение, отказываться от начатых действий, если
они противоречат требованиям задачи;
7) широта — способность охватить вопрос в целом, не
теряя из виду исходных данных соответствующей
задачи, видеть много вариантов в решении
проблемы.

10.

Виды интеллекта
• Общий интеллект - совокупность психических свойств
личности, которые предопределяют успех любой
деятельности, адаптацию к окружающей среде и
высокий темп переработки информации.
• Специальный интеллект - совокупность психических
свойств, которые необходимы для решения узких
задач в том или ином виде деятельности.

11.

Виды интеллекта

12.

Вербально-лингвистический
интеллект
• Подразумевает развитое умение принимать и передавать
информацию с помощью грамотно поставленной речи.
• Предполагает присутствие определенных качеств у индивида:
умение осмысленно воспринимать и анализировать звуки
речи, их комбинации;
составлять полноценные предложения в зависимости от
языковых требований;
писать логические тексты в разных стилях.
• Быстрое обучение иностранным языкам.

13.

Логико-математический
интеллект
• Подразумевает
развитые
математические
способности,
логическое мышление.
• Характеризуется рядом качеств: умение упорядочивать мысли,
выстраивать структуры понятий по иерархии значимости, работать
с
разными
базами
данных,
оперировать
цифрами,
структурировать, систематизировать данные.
• Для повышения уровня логики рекомендуется разгадывать
кроссворды, читать интеллектуальные книги, заниматься
саморазвитием, посещать тематические семинары и тренинги.
• Логический интеллект нуждается в постоянной работе. Чтобы
свободно оперировать цифрами, понятиями, нужно постоянно
производить в уме сложные вычисления, решать задачи.

14.

Визуально-пространственный
интеллект
• Развитое умение ориентироваться в пространстве.
• Умение воспринимать точную форму окружающих
объектов, их расположение относительно других
объектов.
• Возможность точно указывать расстояние между
отдельными предметами.
• Основные проявления: развитое воображение, умение
создавать, обрабатывать, сохранять разные образы,
способность переносить придуманные образы в рисунки,
музыку, тексты.

15.

Кинестетический
интеллект
• Называют также телесным или тактильным.
• Подразумевает результативное познание мира через
движения, прикосновения, ощущения.
• Физический интеллект подразумевает тесную связь с телом,
внимательное отношение к своему самочувствию.
• Важно давать себе ежедневно ту степень нагрузки, какую
человек в состоянии выдержать: зарядка, танцы, фитнес,
тренажеры, различные виды спорта.
• Нужно обладать большой мотивацией и желанием изменить
себя в лучшую сторону.
• Для людей с развитым кинестетическим интеллектом
характерны также достижения в кузнечном и столярном деле,
изготовлении скульптур.

16.

Творческий интеллект
• Предполагает наличие определенного художественного
таланта: литературного, живописного, музыкального.
• Умение
сосредоточиться
на
выполняемой
задаче,
сконцентрироваться на художественном образе и воплощать
его на бумаге, холсте или в нотах.
• Для становления литературного таланта необходимо научиться
понимать суть и смысл написанного, изучать творения великих
мастеров, осваивать художественные приемы и средства
выразительности.
• Выдающиеся музыканты имеют развитые способности в
определении разных звуков, нот, тонов, чувства ритма,
понимании мелодий.

17.

Социальный интеллект
• Необходим
для
эффективного
межличностного
взаимодействия и успешной социальной адаптации.
• Подразумевает развитие коммуникационных навыков.
• Умение выстраивать межличностные отношения и правильно
понимать людей.
• Качества: способность подчиняться, работать в команде,
руководить
другими,
владение
разными
методами
вербальной,
невербальной
коммуникации,
наличие
организаторских способностей.

18.

Эмоциональный
интеллект
• Характеризуется
способностями
человека
к
эмоциональному познанию окружающего мира, других
людей.
• Умение распознавать эмоции, понимать намерения,
мотивацию и желания других людей, выстраивать с ними
модели эффективного взаимодействия.
• Умение распознавать и осознавать свои собственные
чувства, эмоции.
• Способность управлять своими эмоциями и эмоциями
других людей в целях решения практических задач.

19.

Модель интеллектуальной
одаренности
Американский психолог Дж. Рензулли предлагает модель
интеллектуальной одаренности, которая является «местом
пересечения» трех факторов:

20.

Факторы, влияющие на
развитие интеллекта
• Генетика.
• Воздействие внешней среды (социальный уровень
жизни семьи, характер, способы воспитания,
уровень образования родителей, доступность
образования).
• Питание (для активной работы и развития
головному мозгу нужно постоянно получать
определенное
количество
питательных
элементов).
• Влияние сверстников, друзей.

21.

Развитие интеллекта
у детей
• замечать то, к чему лежит душа ребенка,
выявлять его способности;
• занятия следует организовывать в игровой
форме;
• все упражнения должны быть доступными для
ребенка;
• поощрять инициативу ребенка;
• в случаях возникновения затруднения следует
прийти на помощь;

22.

Развитие интеллекта
у детей
• поощрять креативное мышление;
• относиться со всей серьезностью к достижениям
ребенка;
• учить задавать вопросы, это позволит
испытывать радость познания;
• учить отвечать на вопросы, это развивает
способность рассуждать.

23.

Развитие интеллекта
у взрослых
• Каждый день читать.
• Играть в шахматы, шашки, решать кроссворды,
логические задачи.
• Развивать познания в интересующих сферах
деятельности.
• Каждый день тренировать память. Запоминать имена
и фамилии знакомых, их мобильные номера. Каждую
неделю заучивать по одному стихотворению наизусть.
• Проводить время в размышлении над сложными
вопросами, жизненными ситуациями. Стараться
придумать разные способы решения проблемы.

24.

Развитие интеллекта
у взрослых
• Регулярно заниматься математикой.
• Выделить свободное время для обучения игре на
музыкальном инструменте.
• Учиться мыслить нестандартно. В разных жизненных
ситуациях не смотреть на других, разрабатывать
собственные подходы.
• Заняться изучением иностранных языков. Это
поможет
развить
умственные
способности,
пригодится в карьере.
• Сочинять разные истории. Лучше записывать их на
лист бумаги.
• Правильно питаться, вести здоровый образ жизни.

25.

Интеллектуальная разминка
1. Напишите согласные буквы своего имени
и отчества, гласные буквы имени и
фамилии.
2. Напишите названия растений, которые
начинаются на выбранные согласные и
гласные буквы.

26.

Интеллектуальная разминка
Назовите цифры которые делятся на 3 (без
остатка).
8, 10, 3, 0, 13, 100, 33, 113, 90, 87, 75, 64, 52,
41, 20, 19, 1, 105, 66, 77, 54, 40, 30, 96, 120.

27.

Интеллектуальная разминка
Назовите полудрагоценные и драгоценные
камни в названиях которых первая буква
находится в слове АСТРОНАВТ.

28.

Интеллектуальная разминка
1. Лежат 8 орехов, 5 вы забрали. Сколько
орехов у вас осталось?
5 орехов
2. Если вы участвуете в музыкальном конкурсе
и обошли человека, который был на втором
месте, то какое место займете вы?
2 место
3. Рыбак поймал 14 карасей. Все, кроме 10,
сорвались с крючка. Сколько карасей рыбак
поймал?
10 карасей

29.

Интеллектуальная разминка
1. Сколько раз можно умножить 7 на 83?
1 раз
2. Представьте, что перед вами 2 отца, 2 сына, 1
дедушка и 1 внук. Сколько человек вы видите?
3 человека
3. Что в Молдавии на втором месте, а в Японии
на третьем месте?
Буква «О»
4. Составьте из приведённых букв три слова:
ОТВРАИЛС.
«ТРИ СЛОВА»

30.

Если интеллект на низкой отметке, его можно развить
до нормального уровня и даже выше. Следует только
подобрать подходящие методики.
Если интеллектуальный уровень достаточно высок,
продолжаем заниматься саморазвитием.
Интеллект — это возможность использования
собственного потенциала для адаптации, выживания и
развития в условиях окружающего мира.
Благодарю за внимание!