ИКТ- компетентность – актуальное требование к педагогу

1.

ИКТ- компетентность – актуальное
требование к педагогу
Учитель биологии и ОБЗР
МБОУ «Лицей «Дубна»
г. Дубны Московской области»,
Шахалова Ольга Викторовна

Основные подходы к определению
понятия ИКТ-компетентности
Автор
Формулировка определения
В. Ф. Бурмакина
ИКТ-компетентность – уверенное владение всеми
составляющими навыками ИКТ- грамотности для решения
возникающих вопросов в учебной, образовательной и
иной деятельности
А. А. Елизаров
ИКТ-компетентность – это совокупность знаний, умений
и опыта деятельности, причём именно наличие такого
опыта является определяющим по отношению к
выполнению профессиональных функций
О. Н. Шилова,
М. Б. Лебедева
ИКТ-компетентность – это способность индивида
решать учебные, бытовые, профессиональные задачи с
использованием информационных и коммуникационных
технологий
Л. Н. Горбунова,
А. М.
Семибратов
ИКТ-компетентность – это готовность и способность
педагога самостоятельно и ответственно использовать эти
технологии в своей профессиональной деятельности

4.

ИКТ-компетентность — это способность использовать
информационные и коммуникационные технологии для
получения, обработки, поиска и оценки информации, а
также для ее производства и распространения, которого
хватает для успешной жизнедеятельности и работы в
условиях формирующегося информационного общества.
Главные аспекты ИКТкомпетентности:
хороший уровень
функциональной грамотности в
области ИКТ;
эффективное и обоснованное
использование ИКТ в процессе
обучения для решения
профессиональных вопросов;
понимание того, что ИКТ — это
основа новой системы
образования.

5.

Основные требования к педагогам в
связи с развитием ИКТ:
Постоянное профессиональное развитие.
Идентификация, выбор и оценка цифровых ресурсов,
использование ИКТ для решения задач в рамках программы
обучения.
Создание авторских учебно-методических ресурсов.
Применение цифровых инструментов для построения обучения
в сотрудничестве.
Совершенствование процесса оценки с участием
информационных технологий.
Воспитание представителя цифрового мира, улучшение
цифровой компетенции обучающихся.

ИКТ- компетентность – актуальное требование к педагогу

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.