Технология написания сочинения по заданному тексту. Задание 27 ЕГЭ-2025 г

1.

2.

Формулировка задания:
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика), по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два
примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, важные для понимания позиции
автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между
приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме
исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский,
историко-культурный или жизненный опыт. (Не учитываются примеры-аргументы,
источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман,
компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту),
не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа
оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчивым почерком, соблюдая
нормы современного русского языка.

3.

Главное отличие сочинения в 2025 году от сочинений предыдущих лет
заключается в том, что комментировать вы будете не проблему,
сформулированную в прошлые годы вами самостоятельно, а позицию
автора, исходя из проблемы, которая уже обозначена в задании.
Итак, каким может быть план сочинения ЕГЭ по русскому языку?
Исходя из формулировки задания 27, вы можете располагать части сочинения
в любой последовательности, но при этом помнить, что любое монологическое
высказывание (устное или письменное) состоит из трёх частей — вступления,
основной части и заключения. Сочинение-рассуждение тоже строится
по стандартной трёхчастной схеме.

4.

5.

Давайте попробуем составить план сочинения, взяв за основу слова Р.А. Дощинского:
1. Авторская позиция по сформулированной в задании проблеме.
2. Комментарий к позиции автора, который включает в себя следующие элементы:
•а. Первый пример-иллюстрация, доказывающий позицию автора
•б. Пояснение к первому примеру.+
•в. Второй пример-иллюстрация, доказывающий позицию автора
•г. Пояснение ко второму примеру.
•д. Указание на логическую связь между примерами-иллюстрациями
•е. Пояснение логической связи примерами-иллюстрациями+
3. Обоснование собственного мнения о позиции автора, которое тоже включает два
необходимых элемента:
•а. Тезис (согласие или несогласие с позицией автора по поставленной проблеме)
•б. Пример-аргумент из жизненного, читательского или историко-культурного опыта
4. Вывод опыта

6.

Во
вступлении
можно
поразмышлять
о
проблеме,
сформулированной
в
задании.
В основной части сочинения вам нужно выявить авторскую позицию по указанной проблеме
и прокомментировать её, используя два примера-иллюстрации, пояснив каждый, установив связь между
ними и проанализировав её, выразить собственное отношение к авторской позиции и обосновать его.
Комментировать авторскую позицию необходимо с опорой на исходный текст. Комментарий должен
свидетельствовать о том, что вы поняли исходный текст и верно определили позицию автора.
Позиция автора — это его отношение к поставленной им же проблеме. Определяя позицию автора,
не смешивайте её с позицией героя-рассказчика, что далеко не одно и то же. Авторская позиция может быть
выражена прямо или косвенным образом. Формулируя позицию автора, Не забывайте о её связи с
проблемой:
Позиция автора = проблема + авторская оценка
Как сформулировать позицию автора?
Чтобы внятно сформулировать позицию писателя, надо попытаться ответить на вопрос: какую мысль хотел
он донести до читателей, когда создавал доставшийся нам текст?( Чтобы понять позицию, надо найти
главную мысль текста)
Иногда авторская позиция чётко выражена в одном из предложений текста: бери и вставляй в виде цитаты в
своё сочинение. Чаще приходится искать её "между строк" и формулировать самому. Это сложнее, но логика
текста должна подсказать вам, что тревожило, что беспокоило прозаика, когда он описывал жизнь своих
героев или рассуждал о чём-то.

7.

Авторская
позиция
может
выражаться
ПРЯМО
(в
текстах
публицистического стиля) или КОСВЕННО (в текстах художественного
стиля).
В художественных текстах писатель чаще всего избегает назиданий, не навязывает своей позиции, но
она вытекает из множества факторов: сюжета, выбора эпизодов, характеристик героев, их описаний,
композиционного
построения
текста,
используемых
изобразительно-выразительных
средств.
Следовательно, необходим лингвистический анализ текста, позволяющий вербализировать позицию
автора. Для того чтобы понять позицию, задайте себе ряд вопросов:
1. О чём говорит автор?
2. Какова композиция рассказа, помогает ли она понять позицию автора?
3. Встречается ли в тексте характеристика героев, их поступков, черт характера, внешности? Как эта
характеристика помогает понять авторскую позицию?

8.

Комментарий
• Соответственно выбранной проблеме подбираем
2-3 эпизода из текста и комментируем проблему,
т.е. иллюстрируем ее этими примерами.
• Поясните значение каждого примера для
данной проблемы и укажите смысловую связь
между ними.

9.

Комментарий
• Комментарий – это размышление,
пояснение, истолкование, анализ данного
примера из текста, с точки зрения
авторского отношения к нему, авторских
эмоций. Зачем автор это изображает, как с
помощью этого эпизода раскрывается
проблема? Ход мыслей автора.Но это не
просто пересказ эпизода!!!

10.

Нам нужно привести два примера-иллюстрации из текста, которые важны для
понимания вашей интерпретации авторской позиции. Именно они продемонстрируют,
насколько глубоко и точно вы поняли текст
Что мы называем примером-иллюстрацией?
Это значимая для раскрытия авторской позиции информация текста, поясняющий
пример, разъяснение. Примеры из текста должны иллюстрировать сформулированную
вами позицию автора, пояснять и подтверждать ход размышлений автора (или
героя-рассказчика).
Как сослаться при комментировании на исходный текст?
Используя ссылки на номера предложений.
Используя способ цитирования.
Размышляя над фактами, событиями, упомянутыми в тексте.
Однако помните, что только привести примеры недостаточно. Вам нужно пояснить
каждый из них, а потом указать смысловую связь между примерами
и проанализировать её.

11.

В
сочинении
вам
необходимо
выразить
также
своё
собственное
отношение к позиции автора (рассказчика) текста, заявить свой тезис,
а затем обосновать свою позицию.
Согласны ли вы с мнением автора? Вы должны аргументировать не истинность
тезиса, а лишь ценностное его значение.
Помните, что постулат — это утверждение, которое принимается без доказательств.
Нравственные постулаты (например: любите родину, уважайте старших)
не нуждаются в доказательствах, мы подтверждаем лишь их актуальность,
важность,
жизненность.

12.

Заключение обычно содержит итог всех рассуждений, вывод, состоящий из одного
или нескольких предложений. Вывод может содержать и риторические вопросы.
Желательно употреблять в сочинении ключевые для него (и для проверяющего
эксперта!) термины: проблема, комментарий (прокомментировать), примеры-
иллюстрации, связь между ними, позиция автора, моё отношение (возможны
различные варианты формулировок), обоснование (аргументация, доказательство).

13.

Важно соблюдать смысловую цельность, речевую связность и последовательность
изложения. Текст сочинения должен члениться на абзацы в соответствии с авторской
позицией, комментарием, обоснованием собственного мнения. Следите за тем, чтобы
между композиционно-структурными частями текста были логические переходы,
а внутри них желательно использовать все известные вам средства связи между
предложениями.
Сочинение, как правило, пишется в публицистическом стиле, важно не допускать
никаких ошибок — ни орфографических, ни пунктуационных, ни языковых,
ни речевых.

14.

15.

16.

17.

18.

Комментарий
2 а) Авторский материал
Это краткое указание на тот жизненный материал, который использует автор,
раскрывая проблему, то есть взгляд на текст в целом.
Объясните, на каком материале раскрывается проблема. Вы можете
использовать следующие фразы:
«Автор раскрывает эту проблему, рассказывая о случае,
произошедшем ...»
«Автор раскрывает эту проблему, описывая
взаимоотношения между ...»
«Автор раскрывает эту проблему, показывая отношение
людей к ...»
«Эта проблема раскрывается в размышлениях автора о
том...»
«Из текста мы узнаём о том, что ...»

19.

2 б) Пример 1
Выберите из текста пример, связанный с проблемой.
Пример – это передача фактуальной информации из текста.
Суть примера передайте сжато и ясно.
«Сначала автор говорит о ...»
«Во-первых, мы узнаём о ...»
«С одной стороны, ...»
2 г) Пример 2
Когда вы выбираете второй пример, подумайте о том, как он
связан с первым.
2 д) Пояснение значения примера 2
Включить в сочинение комментарий могут помочь речевые клише:
Чтобы привлечь внимание читателей к этому вопросу, автор показывает, что
…Особенно грустно / страшно, по мнению автора то, что … .

20.

2 в) Пояснение значения примера 1
Поясните, зачем автор вводит в свой текст этот фрагмент, о чём
этот фрагмент говорит читателю.
Пояснение – это раскрытие концептуальной информации текста.
«Эту цитату можно пояснить так ...»
«Этот пример означает, что ...»
«В этом поступке героя автор показывает ...»
«Эти мысли героя помогают понять ...»
«Суть этого примера заключается в том, что ...»
«Этот пример свидетельствует о ...»
«Это высказывание автора объясняется его ...»
«Поступок героя свидетельствует о том, что...»

21.

2 е) Смысловая связь между примерами
Вспомните о видах связи в сложном предложении.
Аналогичные связи могут быть между подобранными вами
фрагментами текста: противопоставительная (контраст), причинноследственная, сравнительная, усилительная (градация), условная,
пояснительная, целевая и другие.
«Приведённые примеры связаны между собой таким приёмом,
как противопоставление, то есть антитеза ...»
«Причинно-следственные отношения связывают между собой
два приведённых примера ...»
«Между первым и вторым примером существует
усилительная связь, то есть градация ...»
«Эти два примера соединены пояснительной связью ...»

22.

23.

Связь между примерами
• Для связи 1 и 2 эпизода можно
использовать такой переход: автор не
только подробно рассказывает о
действиях героя, но и описывает его
мысли.

24.

Отношение к позиции автора
4 а) Согласие//несогласие
«Я согласен с мнением автора».
«Нельзя не согласиться с мнением автора».
«Безусловно, автор прав».
«Я полностью разделяю позицию автора».
4 б) Обоснование своего отношения
Напишите в своём обосновании что-то новое, не из прочитанного
текста, чтобы раскрыть новую грань объекта, о котором шла речь.
Избегайте общих суждений – лозунгов.

25.

Отношение к позиции автора
• Выразить согласие или несогласие.
• Нужно выразить свою позицию. Позиция – это
точка зрения. Изложите это в виде тезиса, в виде
одного предложения (это не авторская позиция,
хотя она будет близка).Как было раньше? Я
согласен с т.зр автора. Приведу примеры из
текста…
• Не дублировать позицию автора. Перекличка.
Процесс труда доставляет удовольствие (автор).
Моя позиция: если ты занимаешься любимым
делом, ты счастлив.

26.

5
Обоснование своего отношения
Обоснование - определенным образом оформленное выражение личностного
отношения к выдвинутому утверждению. Вы утверждали, что вы согласны с
автором? Обоснуйте! Обратите внимание на то, что по новым критериям
совершенно не обязательно использовать логические аргументы, литературные и
жизненные примеры. Достаточно обращения к опыту, к здравому смыслу или к
общественному мнению.
Способы обоснования.
I. Логические (рациональные) аргументы.
II. Иллюстративные аргументы – примеры: литературные и жизненные.
III Ссылки на авторитет:
– мнение известного человека: ученого, философа, общественного деятеля;
– цитата из авторитетного источника;
– обращение к опыту и здравому смыслу;
– мнение очевидцев;
– общественное мнение, отражающее общепринятые нормы.

27.

6) Заключение
Заключение должно подвести итог рассуждениям пишущего по поводу проблемы,
поставленной автором исходного теста.
ЦЕЛИ ЗАКЛЮЧЕНИЯ
1) суммировать итоги размышлений над поднятой проблемой, обобщить информацию,
содержащуюся в сочинении;
2) дать оценку сказанному, чётко выразить своё мнение;
3) сделать прогноз каких-то событий или явлений, высказать предположение;
4) призвать читателя к выполнению тех или иных задач, закончить сочинение
призывом к действию, пожеланием
В заключение ещё раз подчеркну: как не удастся человеку обновить слишком
изношенное платье, так и, часто поступая вопреки понятиям чести, не сможет он
впоследствии исправить свою исковерканную душу. Об этом надо помнить каждому
из нас, осуществляя тот или иной нравственный выбор. Утрата моральных ценностей
может привести к потере способности различать добро и зло, истину и ложь, а
следовательно, способствовать деградации человеческой личности.