Урок как форма организации обучения

1.

Урок как форма
организации
обучения
Выполнила: Жукова Алина 6323д

2.

Классно-урочная форма организации обучения
01
постоянный состав учащихся
примерно одного возраста и
уровня подготовленности
(класс)
02
каждый класс работает в
соответствии со своим
годовым планом
(планирование обучения)
03
учебный процесс
осуществляется в виде
отдельных взаимосвязанных,
следующих одна за другой
частей (уроков)
04
применяются различные виды
и формы познавательной
деятельности учащихся
(вариативность деятельности)

3.

Урок - это такая форма организации учебной
работы, при которой занятия проводятся по
определенной программе, по твердому
расписанию, с одной и той же группой
учащихся под руководством учителя, где
применяются индивидуальные и
коллективные методы обучения.

4.

Требования предъявляются к
современному уроку
хорошо организованный урок;
учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность
обучающихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
урок должен быть проблемным и развивающим;
учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует
деятельность обучающихся;
вывод делают сами обучающиеся;
минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
учет уровня и возможностей обучающихся, в котором учтены такие аспекты,
как профиль класса, стремление обучающихся, настроение детей;
планирование обратной связи;
урок должен иметь результат

5.

Уроки
специализированные
комбинированные

6.

Типы уроков
Уроки усвоения
новых знаний
Уроки применения
знаний,
формирования
умений и навыков
Уроки проверки и
оценки знаний,
умений и навыков
Уроки повторения
или повторительнообобщающие

7.

Нестандартный урок
1. Уроки с измененными способами
организации
2. Уроки, опирающиеся на фантазию
3. Уроки, имитирующие какие-либо занятия
или виды работ
4. Уроки с игровой состязательной основой
5. Уроки, предусматривающие
трансформацию стандартных способов
организации
6. Уроки, основанные на оригинальной
организации учебного материала
7. Уроки по аналогии с организованными
событиями
8. Уроки по аналогии с известными формами
и методами деятельности
9. Компьютерные уроки

8.

Анализ и самоанализ
Подход Т.А. Ильиной
Общая структура урока.
2. Реализация основной дидактической
цели урока.
3. Осуществление развития учащихся в
процессе обучения.
4. Воспитание в процессе урока.
5. Соблюдение основных принципов
дидактики.
6. Выбор методов обучения.
7. Работа учителя на уроке.
8. Работа учащихся на уроке.
9. Гигиенические условия урока.
10. Некоторые специальные задачи.
1.

9.

“На уроке учитель не только
открывает учащимся окно в мир
знаний, но и выражает сам себя.”
—В.А. Сухомлинский

10.

Спасибо за внимание